План-конспект урока с использованием ЭОР .Тема урока: « Россия – наша Родина»

План-конспект урока с использованием ЭОР

Тема урока: « Россия – наша Родина»

Елена Владимировна

МОУ - Лицей № 2 Октябрьского района города Саратова

Учитель начальных классов

Окружающий мир

1 класс

«Окружающий мир», 1 кл., УМК Перспектива А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая , Изд. «Просвещение», 2011г.

7. Цель урока:. Формировать у учащихся представление о том, чем является для человека Родина.

8. Задачи:

1. Дать основные понятия о символах государства, о происхождении и истории российского герба и флага.

2. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, умение работать самостоятельно.

3. Воспитывать у учащихся уважительное отношение к символам своего государства, патриотические чувства; формировать чувство гордости за свою Родину.

Целевые установки урока:

Предметные результаты :

1. определять приблизительно место своего города на карте России.

2. знать, как выглядят герб, флаг России, как звучит и поется российский гимн

3. иметь первоначальное представление о географической карте.

4. находить и показывать на карте России свой край, соотносить с уже известными по учебнику городами России.

5.находить на карте края обозначение своего города.

Метапредметные результаты :

1. обсуждать пословицы о Родине, родной стороне

2. подбирать ключевые слова и оценивать чувства при прослушивании гимна России.

3. исследовать понятия « малая родина»: перечислить признаки родной земли.

Личностные результаты:

1. осознавать образ Родины как великой духовной ценности

2. испытывать чувство уважения к своей стране при звучании гимна России.

10. Урок «открытия» новых знаний.

11. Фронтальная, работа в парах.

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, скопированные ЭОР (см. таблицу); прочее оборудование: звукозапись Государственного гимна России , текст пословицы «На родной стороне весна красна». учебники, рабочие тетради, клей, ножницы, полоски разного цвета, листы с заданиями рабочей тетради, раздаточный материал (карта России).

13. СЦЕНАРИЙ УРОКА

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

-Я думаю, что сегодня на уроке будет интересно . Ведь мы с вами отправляемся путешествовать по нашей планете.

Проверяют готовность всех принадлежностей.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

личностные: - проявлять значение основных моральных норм поведения;

- формируем самоопределение на уроке;

коммуникативные: планируем учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

II

Актуализация знаний, постановка проблемы.

[link]

Я предлагаю проверить себя по новой теме урока – для этого вы должны ответить на вопросы викторины «Я – юный гражданин России»

(Демонстрация интерактивной викторины ««Я – юный гражданин России».

познавательные: обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку);

проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов по заданным основаниям (критериям);

регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

VI

Практикум по самостоятельному использованию полученных знаний.

(Повторение и закрепление нового)

- Сейчас вам предстоит дотронуться до самых важных символов России еще раз вспомнить презентацию к уроку.

У вас на партах лежат листочки. На них изображена наша Россия, но она распалась на кусочки. Нужно аккуратно вырезать и склеить эти кусочки. Затем из приложения РТ вырезать герб ,флаг России и гимн. Приклеить на этот листок. Подписать свое имя.

Создадим свою Родину.

.

Работают в парах. Комментируют свою работу.

Каждый индивидуально.

Готовую работу прикрепляют на доску.

коммуникативные: - формирование умения общаться с людьми;

- слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки;

- учиться работать в паре;

познавательные: умение самостоятельно выполнять работу, имея уже приобретённый опыт;

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

предметные: - обсуждать особенности государственного флага России (последовательность расположения полос, цвета), герба России;

- узнавать российский флаг среди флагов других стран, работать с текстом и иллюстрации учебника;

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- осуществлять самоконтроль при сравнении с образцом, оценивать результат своей работы на уроке.

VI I

Итог урока

(Анализ деятельности)

- О чем мы сегодня с вами разговаривали?

Скажите, мы достигли своих целей?

Дети высказывают свои мысли по поводу урока.

коммуникативные: - допускать существование различных точек зрения;

- формирование умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

VIII

Рефлексия учебной деятельности.

7. Домашнее задание.

У вас на столах лежат полоски разного цвета.

-Белая , если на уроке чему-то удивился

- Красная полоска , если узнал что-то новое

- Синяя , если все это уже знал и не было ничего интересного.

На выбор:

1. задание в РТ №3

2. нарисовать « Моя Родина в будущем»

Оценивают свою работу на уроке, поднимают полоски.

регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

Личностные: формировать умение самому определять и выбирать посильное задание;