Урок математики по теме: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ
«СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ПЕРВОГО ДЕСЯТКА»»
1 класс
Математика 1- 2 - 6
Тема: Повторение
Дата: 20.11.15 г
Цели:
Образовательные:
закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 10
закрепление умения решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10
закрепление умения решать задачи изученного вида
подготовиться к п\р
Развивающие:
развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация
развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке
Воспитательные:
Здоровьесберегающие:
Оборудование : пропись № 2, учебник , цветные карандаши, веер с числами от 1 до 10, купол цирка, клоуны, карабас- барабас, математический слоник, лица клоунов
Планируемые результаты: подготовиться к п\р по теме: "Сложение и вычитание чисел первого десятка. Решение задач".
Ход урока
I. Организационный момент.
1) Прежде чем начать урок создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу.
2) Проверка готовности к уроку: пенал, цветные карандаши, карточки с числами от 1 до 10.
II . Мотивация учебной деятельности.
Сообщение темы и цели урока
- Как вы думаете , что мы сегодня будем делать на уроке?
- Правильно , ребята тема и цель нашего урока повторить и закрепить знания умения решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10
- Я предлагаю вам сейчас совершить необычное путешествие. А отправимся мы с вами в волшебный загадочный цирк, где работают на радость людям весёлые клоуны, разные животные, одним словом цирковые артисты. Заведует этим цирком злой волшебник Карабас Барабас.
Постановка проблемы
- Но прежде, чем отправиться в цирк мы должны купить билеты на цирковое представление.
-Ой, посмотрите - двери цирка закрыты на замок. Почему?
-Давайте спросим у клоуна, который работает в этом цирке. Смотрите - в руках у клоуна конверт. Что может быть в нем? Наверное, он хочет нам сообщить что-то важное .
«Дорогие, ребята! Наши представления отменяются. Карабас Барабас запретил нам выступать, потому что наши артисты не умеют ни считать, ни решать задачи. Злой Карабас Барабас очень на нас рассердился и закрыл цирк. Помогите нам, ребята овладеть этими знаниями. Тогда злой волшебник подобреет и откроет для всех двери цирка. Ваши друзья."
- Что же нам делать? Так хотелось попасть на представление…(Наводящими вопросами учитель добивается, чтобы дети ответили : «Помочь артистам и научить их»)
- Ребята, вы согласны отправиться к цирковым жителям и помочь им?
- Тогда в путь!
- Путь нам предстоит не близкий, но мы с вами обязательно преодолеем все трудности.
III. Работа над закреплением и обобщением изученного материала.
1) Устный счет
1) Чтобы добраться до цирковых жителей нам предстоит пройти через заколдованный лес. Лес очень дремучий и пройти через него практически невозможно. Но мы можем облегчить себе путь, расставив деревья в порядке возрастания.
(На доске елочки с числами от 1 до 10. Один ученик выходит к доске и расставляет елочки в нужном порядке)
Назовите числа в порядке возрастания; в порядке убывания.
Чем отличается число от 10 от других чисел на доске? (оно двузначное)
- Назовите чётные числа.
- Назовите нечётные числа.
- Какое число идёт при счёте за числом 3? 6? 9?
- Какое число идёт перед числом 2? 5? 8?
- Назовите «соседей» чисел 4; 7; 9.
- Молодцы, ребята! Вы успешно справились с этим заданием. Быстрее всех удалось выполнить это задание.......
2) Теперь мы спокойно сможем добраться до цирковых жителей.
- А дорогу нам покажет клоун Федя (на слайде или рисунок на доске).
- И так в путь!
3). Нам трудно будет идти по заколдованному лесу. Нужно отчистить дорогу
- А для этого надо выполнить задание, которое приготовил для нас Карабас Барабас. Надо собрать выражения в корзинки
- Посмотрите на выражения на доске:
10 = 8+2 6+2>6 7-2=5
7<9-1 10=5+5 4>7-3
На какие две группы можно разделить выражения? (На равенства и неравенства).
- Молодцы, ребята! Мы преодолели ещё одну трудность. Но нашего слоника надо расколдовать чтобы он стал красочным. А для этого раскрасить математического слоника – (раскраска детей)
-И так, продолжаем путь! Нельзя терять ни минуты.
4) - Ой, ребята, смотрите, а нас ждет ещё один цирковой друг. Это Кенгуру
- Давайте вместе с вами научим кенгуру решать примеры. Для этого нам необходимо показать, как правильно решать примеры:
На доске:
Стр 37 № 1
- Как называются компоненты действия сложения? вычитания?( слагаемое, слагаемое, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое значение разности)
5) - А чтобы отправиться, дальше мы должны сначала отдохнуть, ведь нам предстоит преодолеть ещё другие испытания.
ФИЗМИНУТКА
6) Повторение геометрического материала.
- Ой, ребята, что же делать, дальше дороги нет. Злой Карабас Барабас запутал все следы, а следы превратил в геометрические фигуры. Мы должны найти эти следы, по которым мы будем двигаться дальше
(На доске: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг. На обратной стороне треугольника записочка "Идите к клоуну Петруше")
- Как назвать, одним словом эти геометрические фигуры? (Многоугольники)
- Как определить какой это многоугольник: треугольник, четырёхугольник или пятиугольник? -Какой многоугольник лишний и почему? (Один выходит к доске и выбирает лишнюю фигуру) (треугольник, у всех остальных 4 угла)
- Проверь, есть ли на обратной стороне треугольника подсказка. Отлично, вот мы и узнали с вами, куда нам двигаться дальше.
- Итак, идем к клоуну Петруше. Нужно измерить какое расстояние нужно пройти до Петруше.
Стр 37 № 2
IV. Работа с учебником
Стр 37 № 3 с учебника
V. Рефлексия. Подведение итогов урока.
2) Ребята, скажите, пожалуйста, а вам понравился урок?
-У вас на партах лежат лица двух клоунов. Один весёлый, другой грустный. Возьмите только того клоуна, который соответствует вашему настроению.
Если урок понравился, и вы справились со всеми заданиями, то поднимите весёлого клоуна. А если урок вам не понравился, и вам было грустно на уроке, то поднимите грустного клоуна.
