Математика
Дата: 29.11.2016
Тема: «Решение примеров на нахождение периметра многоугольника»
Тип урока: комбинированный урок, урок-путешествие
Цели:
Учить правильно решать примеры и задачи, повторить и обобщить знания учащихся по пройденным темам, учить правильно называть слова по теме..
Развитие учебных и организационных навыков через умение работать в заданном темпе, уметь слушать учителя и действовать в соответствии с его инструкцией.
Развитие правильного звукопроизношения и коррекция звуков, развитие самоконтроля над произношением
Воспитывать навыки аккуратности и каллиграфии при работе в тетрадях.
Словарная работа: названия чисел от 1 до 100, компоненты вычитания, компоненты сложения, плюс, минус, состав чисел, геометрические фигуры, многоугольники,
Оборудование: ЗУА, экран, таблички, сюжетные и предметные картинки, счетные палочки, раздаточный материал
План урока:
.Орг. Момент
2.Фонетическая зарядка
Речевая минутка
Сообщение нового материала
Физминутка
Решение примеров и задач
Подведение итогов
Оценка деятельности учащихся
Ход урока:
Орг момент:
-Какой сейчас урок?
-как ты меня слышишь,….?
-что мы будем делать?
-как мы будем говорить?
1) Фонетическая зарядка
-Какой звук мы учимся говорить правильно?
ЗА ЗО ЗУ ЗИ ЗЫ
У Зои своя Коза
Зовут козу Зинка
Не знает Зоя покоя,
С козою своей Зинкою.
-что мы делали?
2) Речевая пятиминутка
–сейчас мы будем отвечать на вопросы.
-что мы будем делать?
-в какой республике ты живешь?
-кто президент республики Казахстан?
-назови государственные символы Казахстана.
-в каком городе ты живешь и учишься?
- в каком классе ты учишься?
- назови столицу Казахстана.
-как тебя зовут?
-что мы делали?
2. ой посмотрите кто это пришел?
-это Мишка. Он заблудился. Просит нас найти его дом. Поможем?
Для того чтобы найти дом Мишке нам нужна карта. Мишка у нас живет на материке периметров. Чтобы добраться до материка периметров, нам нужно пройти математическую бухту, переплыть математический океан, обойти остров Геометрии. На чем мы будем искать дом Мишки?
-на кораблике.
Давайте поплыли.
Первая остановка «Математическая Бухта».
У вас на партах лежат таблички с цифрами, громко и ясно произносите их, а сосед по парте должен правильно услышать и повторить.
4,
- что мы делали?
Молодцы мы проплыли через математическую бухту, теперь нам придется переплывать Математический океан. Там тоже есть задания, для этого мы будем работать в парах. - - Что мы будем делать?
- на партах у вас есть конвертики с пазлами и слогами, вам нужно правильно составить геометрические фигуры и правильно назвать их. [pic]
1 пара: треугольник – квадрат
2 пара: круг – треугольник
3 пара: четырехугольник – овал
- Почему это треугольник?
- Почему это четырехугольник?
Что мы делали?
3. Молодцы, мы переплыли океан, и остановились на острове «Геометрии». Здесь тоже вас ждут интересные задания.
Назовите геометрические фигуры
Найдите в классе прямоугольник (дверь, шкаф, доска, окно)
Найдите в классе предметы похожие на круг (часы,….)
Найдите предметы в виде квадрата (стул, …….)
ФИЗМИНУТКА
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо, ветер тише-тише тише,
А деревцо все выше , выше
4.-Молодцы, наконец мы добрались до острова Периметров, где живет наш Мишка. Здесь так же приготовлены для вас задания.
Мы будем решать примеры на нахождение периметра многоугольников.
Посмотрите на задание. Прочитайте.
Вызов к доске. Написание названия геометрических фигур. [pic]
Давайте повторим правила.
-что такое периметр треугольника?
-что такое периметр многоугольника?
-что такое периметр прямоугольника?
[pic] сколько углов у многоугольника?
Давайте найдем периметр многоугольника:
Рмн= 4 см + 3см+ 2 см +2см+ 3см= 14 см
Ответ: периметр многоугольника равен 14 сантиметрам.
Работа в тетрадях. Дежурный раздает тетради, проговаривает свои действия.
Индивидуальная работа с Бектуровой Нурай (пишет по образцу в тетрадях)
Молодцы мы правильно решили все задания. И Мишка нашел свой дом.
Домашнее задание: решение примеров на нахождение периметра многоугольника по образцу.
Подведение итогов:
-что мы делали на уроке?
-как мы говорили?
- какую оценку я вам поставлю?
