Урок русского языка на тему Количественные и порядковые числительные (3 класс)

Конспект урока русского языка 3 класс

Программа Л.В.Занкова

Тема: «Количественные и порядковые числительные».

Цель: повторение изученного об имени числительном, его правописание и склонение в письменной и устной речи.

Задачи:

дать понятие «количественные» и «порядковые» числительные;
обобщить знания о грамматических признаках имени числительного;
формировать навык грамотно и правильно писать числительные;
развивать умение находить в тексте и устной речи имена числительные;
развивать умение правильно употреблять числительные в устной речи;
обогащать словарный запас учащихся за счёт фразеологизмов, пословиц и поговорок с числительными;
воспитывать интерес к изучению русского языка через ознакомление с новыми сведениями о числительном;
воспитывать дружеское отношение друг к другу через работу в паре.

Виды УУД:

личностные: развивать умение осуществлять коллективную постановку новых учебных целей, задач; формировать учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу;
регулятивные: развивать умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей, умение систематизировать информационные материалы в виде схемы, умение преобразовывать практическую задачу в познавательную;
познавательные: формировать навык построения логических рассуждений, включающих причинно-следственные связи; развитие способности осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной речи, развивать умение осуществлять синтез как составление целого из частей;
коммуникативные: развивать умение формулировать собственное мнение, умение учитывать различные мнения и интересы, представлять собственную позицию, умение адекватно использовать речь и речевые средства общения, умение аргументировать свою позицию при выработке общего решения в совместной деятельности.

Оборудование: мультимедийный проектор; экран; презентация по теме: «Имя числительное», карточки.

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Поздороваемся с ними. Надеюсь, что вы покажете гостям, как умеете работать.

2 слайд – Наш урок поможет вам приоткрыть тайны родного языка, показать его красоту и богатство. Поэтому девизом нашего урока станут слова великого писателя Н.В.Гоголя:

“Дивишься драгоценности нашего языка: что ни слово, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг”.

– В чём мудрость этих слов?

2. Чистописание.

3 слайд

1.Запишите, продолжив закономерность.

Ии Иии Ииии

2. Прочитайте пословицу, объясните значение.

Семеро одного не ждут.

Спишите, подчеркните числительные.

3.Словарно – орфографическая работа

4 слайд – Какое слово пропущено?

Девять, десять, … , двенадцать. (одиннадцать)

– Объясните написание нового слова.

– Как появились в слове две буквы -н-?

– Запишите и выделите опасные места. Составьте и запишите предложение с этим словом.

4. Введение в тему урока.

- Я предлагаю всем нам оказаться на мгновение в сказке.

Звучит мелодия «В гостях у сказки».

Демонстрируется 5,6 слайды презентации (иллюстрации к сказкам).

- К каким сказкам увидели иллюстрации?

Учащиеся перечисляют названия сказок.

- Назовите автора этих сказок.

(Александр Сергеевич Пушкин). 7 слайд.

5. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

-Как иллюстрации связаны с темой нашего урока? Назовите тему. Что мы будем учиться делать на уроке?

-Какие числительные встречаются в этих сказках?

6. Повторение «Что я знаю о числительном».

- Давайте вспомним, что мы уже знаем об имени числительном. 8 слайд.

Имя числительное – самостоятельная часть речи; отвечает на вопросы сколько? и какой? который?; обозначает количество предметов и порядок предмета при счёте.

9 слайд.

6.Обобщение понятия «количественные» и «порядковые»числительные

-Как записаны числительные? ( цифрами) Сформулируйте задание.

Записать числительные словами. Обозначить орфограммы. Составить словосочетания.

-Чему учимся, выполняя это задание?

Ребята в столбик записывают числительные словами.

18; 50;11;33

- Проверяем. 10 слайд.

-На какой вопрос отвечают эти числительные?

-Что обозначают?

- Найдите лишнее числительное в 1 столбике.

-По какому признаку определили.

-Какие ещё бывают числительные?

-На какой вопрос они отвечают? Что обозначают?

-Запишем вторым столбиком числительные.

15; 70; 8; 13

-Проверим. 10 слайд.

- Найдите лишнее числительное во 2 столбике.

-По какому признаку определили.

-Подведём итог.

10, 11 слайды. Работа с опорной схемой.

Что обозначают числительные в первом столбике? Что во втором?
Как вы назвали бы числительные первого столбика? Второго?
Сформулируйте правило, какие имена числительные называются количественными, а какие – порядковыми.

- В чём разница между числом и цифрой? Уточним по словарю.

Число - понятие количества, величина, при помощи которой производится счёт.

Цифра – знак, обозначающий число.

(толковый словарь С.Ожегова)

7.Работа в парах

На партах конверты с карточками:

[pic]

(работа в парах)

– Прочитайте числительные.
Попробуйте разделить их на группы.
(…)

– Объясните, по какому признаку вы это сделали?
(...)

– Что обозначают эти числительные?
(…)

– Как можно назвать 1–ую группу числительных?
(Количественные).

– Что обозначают эти числительные?
(…)

Как назвать 2–ую группу числительных?
(Порядковые).

(на слайде 14, 15 проверяют задание)

8. Работа по учебнику.

Упр. 495 (с комментированием)

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на стульчик тихо сесть.

- Какая новая часть речи встретилась в физминутке?
- Какие это числительные? (количественные)
- Почему?

9. Работа с фразеологизмами.

(работа в группах)

– Где мы встречаемся с числительными? (в записи даты, в математике, при изучении истории, в чтении, при определении времени)

- Что такое фразеологизмы? (Фразеологизмы – это устойчивые выражения в переносном значении.)

(На карточках записаны фразеологизмы, нужно объяснить их значение).

1 группа 2 группа 3 группа

1) на седьмом небе; в два счёта; наговорить с три короба;

2) с пятого на десятое; сидеть в четырёх стенах; в один голос;

3) плакать в три ручья; семь пятниц на неделе палка о двух концах;

4) как две капли воды; как свои пять пальцев; убить двух зайцев;

4 группа 5 группа

как две капли воды; семь потов сошло;

как свои пять пальцев; как дважды два;

убить двух зайцев; заблудиться в трёх соснах;

(Учащиеся защищают свои ответы)

10. Работа с пословицами.

Найдите продолжение пословицы в классе, запишите и объясните значение. Определите разряд числительного. А что такое пословица? (Пословицы – предложения, в которых заключена народная мудрость)

Семь раз отмерь – один раз отрежь.

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Одна пчела немного мёду натаскает.

Руки поборют одного, знанье – тысячу.

Одна голова хорошо, а две – лучше.

Из истории числительных. (Читают подготовленные учащиеся).

А знаете ли вы… что семь – особое число, в нём есть некое волшебство. Семь дней в неделе, семь цветов радуги, семь мудрецов на свете было, семь чудес света. Число семь считалось священным и было весьма распространено. Примерно четыре тысячи лет тому назад у древних народов, находившихся на территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания. Эти народы наблюдали на звёздном небе движение пяти планет, которые вместе с Солнцем и Луной составляли семь небесных светил. Древние учёные заметили, что лунный месяц равен двадцати восьми суткам и разделили его на четыре равные части с тем, чтобы каждый из семи дней посвятить одному из семи божеств. Так возникла семидневная неделя, которая перешла ко многим народам и дошла до нас.

Число семь было священным и у других народов. В японской мифологии почиталась семь богов, приносящих людям счастье, дарующих высокие добродетели, куда входили: долгая жизнь, материальное благоденствие, честность, удовлетворённость жизнью, известность, мудрость, сила.

К числам, имеющим символический характер, относится и три. Оно получило особое распространение в фольклоре, особенно в сказках. Многие русские сказки начинаются так: «Жил-был старик, у него было три сына»; «Жили они в ветхой землянке ровно тридцать лет и три года».От этого числительного образованы слова тридевять и тридесять, от них прилагательные тридевятый и тридесятый, и все эти слова очень часто встречаются в сказках, где обозначают весьма далёкие, неизвестные земли, страны, государства, где живут герои сказок или куда отправляются за волшебными предметами в поисках счастья.

11. Употребление числительных в письменной речи.

16- 20 слайды.

Задания (разного уровня):

Вставь в предложения подходящие по смыслу сочетания слов с числительными Числительные запиши словами: 1) Юрий Гагарин - … . 2) … - Международный женский день. 3) В феврале месяце … . 4) В нашем классе … учеников. 5) … поздравляют ветеранов с Днём Победы.
Посмотрите на фотографии. Составьте предложения, используя числительные.

- Прочитайте предложения. Назовите числительные. Определите разряд.

12. Употребление числительных в устной речи.

20-24 слайды.

-Как правильно задать вопрос, если хочешь узнать время?

- Назовите, который час на циферблате.

- Как ещё можно сказать? От чего это зависит?

13. Итог урока. Рефлексия.

Подведём итоги.

- Какие тайны языка мы раскрыли? Чему учились на уроке?

– Используя памятку, оцените свою работу.

– Какая часть речи поможет нам это сделать точно?

Слайд 25. Памятка для оценки своей работы на уроке.

“5” – работал активно весь урок, отвечал без ошибок, в тетради писал красиво и аккуратно.

“4” – работал активно, но иногда допускал ошибки, в тетради писал аккуратно.

“3” – работал не очень активно, на вопросы отвечал не всегда, в тетради есть исправления и ошибки.

– Кто поставил себе “5” – встаньте.

– Кто поставил себе “4” – поднимите руку.

– Кто недоволен своей работой – вздохните. У вас, обязательно, получится.

Как обойтись бы без числа

Наука точная могла?

Расчёт во всяком деле нужен.

Ты и с числительным будь дружен.

14.Домашнее задание.1группа – упр.498, правило с.106; 2 группа – найти и записать 5 пословиц с числительными, правило с 106; 3 группа – упр. 501, правило с.106

ПРИЛОЖЕНИЕ

Два, пятый, девятый, сорок три, десять, шестнадцать

Три, десятый, первый, пятнадцатый, четырнадцать, двадцать два

Один, семнадцатый, четыре, восьмой, шестой, двадцатый