.Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 81
Принято на заседании педагогического совета
Протокол № 1 от
« » августа 2016г
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 81
Огнева Л.А.
______________________
Приказ от _________№ ___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
Класс: 2-в
Учитель: Гребенщикова Юлия Николаевна
2016
«Согласовано» Зам. директора по УВР
_________________
_________________
«___»__________2016 г.
Рассмотрено
на заседании ШМО.
Протокол №1 от
« » августа 2016г
Руководитель МО
_____Колыбелкина О.А.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «окружающий мир» для 2-в класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), на основе авторской программы Н.Ф.Виноградовой, и учебника Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир 2 класс : учебник для учащихся общеобразовательных. учреждений : в 2 ч. Н. Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2016г, рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.
Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе — формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально - ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.
Задачи курса:
формирование разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира;
осознание отдельных связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие школьника;
формирование предпосылок научного мировоззрения;
решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических норм существования в среде обитания;
воспитание эмоционально - положительного взгляда на мир;
формирование нравственно-эстетических чувств;
формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
развитие умения учиться — способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
создание психолого-педагогических условий для индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития — эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему базовых культурных ценностей российского общества.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения курса являются:
Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;
Осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;
Осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
Уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;
Способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;
Установка на безопасный ЗОЖ, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на развитие умения объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Выразительно читать и пересказывать текст.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными результатами являются:
Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности;
Сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;
Овладение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно – научных и социально – гуманитарных дисциплин;
Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;
Владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;
Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
Понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в ее современной жизни;
Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России.
Содержание учебного предмета
1. «Что нас окружает» (2 ч )
Окружающий мир : неживая природа ( солнце, воздух, вода и т.д.); живая природа ( животные, растения, люди); предметы и изделия, созданные человеком. Настоящее, прошлое, будущее.
2. «Кто ты такой» (10 ч)
Я, ты, он, она… Все мы – люди; Наши помощники – органы чувств; Что такое здоровье? Режим дня; Физическая культура; Почему нужно правильно питаться? Почему нужно быть осторожным? Можно ли изменить себе? ) ОБЖ: здоровье и осторожность. Правила поведения на дорогах. Правила поведения при опасных жизненных ситуациях (обращение с водой, огнем. электричеством. Помощь человеку , попавшему в беду. Правила поведения при плохом самочувствии и несчастном случае.
3. «Кто живёт рядом с тобой?» (8 ч)
Что такое семья? Свободное время семьи; О правилах поведения.
4. «Россия - твоя Родина» (13 ч)
Родина – что это значит? История рассказывает о прошлом; Мы – граждане России; Как трудятся россияне; Знаменитые города России; Россия – многонациональная страна
5. «Мы – жители Земли» (37 ч)
Первое знакомство со звёздами; В некотором царстве; Какие животные живут на Земле; Органы чувств у животных; Как животные защищаются, питаются, строят жилища; Какие бывают растения, листья растений; Корни, цветки и плоды у растений; Деревья леса; Травянистые растения леса; Животные леса; Вода. Какие бывают водоёмы? Кто живёт в пресных водоёмах? Растения пресных водоёмов; Луг. Растения луга; Животные луга; Поле. Зерновые культуры; Животные поля; Сад и его обитатели; Природа и человек. Экскурсии в лесопосадку, на луг, в поле, водоем; в краеведческий музей.
Контрольных работ-4
Проверочных работ-4
Тест-3
Диагностика-3
Комплексная работа-1
Тематическое планирование
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Сроки проведения
План
Факт
Раздел 1. « Что нас окружает» (2ч)
1.
Что тебя окружает.
1
Вводный урок
06.09
2.
Я, ты, он, она...
Все мы люди…
1
Урок изучения нового материала
08.09
Раздел 2. «Кто ты такой» (10 ч)
3.
Наши помощники – органы чувств.
1
Комбинирован-ный урок
13.09
4.
Что такое
здоровье?
1
Урок-исследование
15.09
5.
Режим дня.
Практическая
работа
«Составление режима дня для будней и выходных».
1
Урок-практикум
20.09
6.
Физическая
культура.
1
Урок применения знаний на практике
22.09
7.
Почему нужно правильно питаться.
1
Урок-проект.
27.09
8.
Здоровье и
питание.
1
Урок-диалог.
29.09
9.
Умеешь ли ты есть?
1
Урок-проект.
04.10
10.
Почему нужно быть осторожным.
Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (съедобные и ядовитые грибы).
1
Урок-практикум.
06.10
11.
Здоровье и осторожность. Солнечный удар. Практическая работа «Первая помощь при ожогах, порезах, ударах».
1
Комбинированный урок.
11.10
12.
Можно ли изменить себя.
1
Урок-исследование.
13.10
Раздел 3. «Кто живёт рядом с тобой? « (8 ч)
13.
Что такое семья?
Практическая работа «Составление семейного «древа».
1
Урок вхождения в новую тему.
18.10
14.
Труд в семье. Как семья отдыхает?
1
Урок-проект.
20.10
15.
Проверочная
работа по изученным темам.
1
Контрольный урок.
25.10
16.
Твои друзья – взрослые и дети.
1
Урок-праздник.
27.10
17.
Твои друзья – взрослые и дети.
1
Урок-театрализация.
08.11
18.
О правилах
поведения.
1
Урок-проект
10.11
19.
О дружбе.
1
Урок-диалог.
15.11
20.
О дружбе.
Настроение.
1
Урок-практикум.
17.11
Раздел 4. «Россия - твоя Родина» (13 ч)
21.
Родина – что это значит?
1
Урок-исследование.
22.11
22.
Родной край –
частица Родины.
1
Урок погружения в тему.
24.11
23.
Из истории нашей Родины. Экскурсия в исторический музей.
1
Урок-экскурсия.
29.11
24.
Из истории нашей Родины. Виртуальная экскурсия в художественный музей.
.1
Урок-путешествие
01.12
25.
Зачем человек трудится?
1
Урок-исследование.
06.12
26.
Хлеб – главное богатство России. Виртуальная экскурсия в места сельскохозяйственного труда.
1
Урок-игра.
08.12
27.
Как работают в пекарне (на хлебозаводе).
Экскурсия на предприятие.
1
Урок-экскурсия.
13.12
28.
Все профессии важны. Виртуальная экскурсия в учреждение быта.
1
Урок закрепления и систематизации
знаний.
15.12
29.
О труде фермера и экономиста,
программиста.
.1
Урок-диалог
20.12
30.
Города России. Москва. Экскурсия в краеведческий музей.
1
Урок-экскурсия.
22.12
31.
Древние города России.
1
Урок-проект.
27.12
32.
Мы – граждане России. Народы России.
Виртуальная экскурсия в музей народов России.
1
Урок-исследование.
12.01
33.
Проверочная работа по изученным темам.
1
Контрольный урок.
17.01
Раздел 5. «Мы – жители Земли» (37 ч)
34.
Солнечная
система.
1
Урок вхождения в новую тему.
19.01
35.
Земля – планета Солнечной системы.
1
Урок-исследование
24.01
36
Глобус – модель Земли.
1
Урок-исследование
26.01
37 Царства живой природы.
Бактерии.
1
Урок вхождения в новую тему.
31.01
38
Грибы.
1
Урок вхождения в новую тему.
02.02
39.
Жизнь животных.
Какие животные живут на Земле.
1
Урок-диалог.
07.02
40.
Как животные воспринимают мир.
1
Урок-проект.
09.02
41.
Как животные
защищаются,
питаются, строят жилища.
1
Урок-квест.
14.02
42.
Как животные
воспитывают
потомство.
Урок-проект.
16.02
.
43.
Жизнь растений.
Какие бывают растения.
Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (редкие растения нашей местности).
1
Урок изучения нового
материала.
21.02
44.
Органы растения и их значение для его жизни. Практическая работа с гербариями (части растений).
1
Урок-исследование.
28.02
45.
Что такое лес?
Экскурсия.
1
Урок-экскурсия
02.03
46.
Как развиваются растения.
1
Урок применения знаний на практике.
07.03
47.
Деревья леса.
1
Урок-исследование.
09.03
48.
Кустарники леса.
1
Урок-наблюдение.
14.03
49.
Травянистые растения. Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами.
1
Урок применения знаний на практике.
16.03
50.
Лесная аптека.
Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (растения леса).
1
Урок-игра.
21.03
51.
Звери леса.
1
Урок-загадка.
23.03
52.
Проверочная работа по изученным темам.
1
Контрольный урок.
04.04
53.
Птицы – лесные жители. Ужи – обитатели леса.
1
Урок-вопрос.
06.04
54.
Насекомые леса.
1
Урок-исследование.
11.04
55.
Мы пришли в лес. Экскурсия.
1
Урок-экскурсия.
13.04
56.
Путешествие
капельки.
1
Урок-сказка.
18.04
57.
Свойства воды.
1
Урок-исследование.
20.04
58.
Рыбы – обитатели водоёмов
1
Урок-проект.
25.04
59.
Пресный водоём. Обитатели пресных водоёмов.
Экскурсия на
водоем.
1
Урок-экскурсия.
27.04
60.
Болото – естественный водоём.
Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (растения водоема).
1
Урок-исследование.
02.05
61.
Растения и животные луга. Виртуальная экскурсия на луг.
Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (растения луга). Будем беречь природу.
1
Комбинированный урок.
04.05
62.
Растения и животные поля. Виртуальная экскурсия в поле.
Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (растения поля).
1
Комбинированный урок.
11.05
63.
Растения и животные сада. Виртуальная экскурсия в сад.
Практическая работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (растения сада). Будем беречь природу.
1
Комбинированный урок.
16.05
64.
Будем беречь
природу.
1
Урок – защита проектов.
18.05
65.
Проверочная работа по изученным темам.
1
Контрольный урок.
23.05
66.
Будем беречь нашу Землю.
1
Урок-праздник.
25.05
