Конспект урока литературного чтения «И.С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…». 3 класс. ОС «Школа России».
Подготовила: Афанасьева Анастасия Валерьевна
Учебный предмет: Литературное чтение
Тема: «И.С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…».
Цель: познакомить учащихся со стихотворением И. Никитина «Полно, степь моя, спать беспробудно…», обучать правильному чтению стихов, видеть и понимать настроение лирического героя; развивать память, речь, мышление.
Метапредметные:
Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, целеполагание, планирование, прогнозирование, смысловая саморегуляция.
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, поиск и выделение необходимой информации, моделирование, анализ, синтез, умение структурировать знания.
Коммуникативные: планирование, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, постановка вопросов, разрешение конфликтов, взаимодействие с партнером.
Личностные: смыслообразование
Ход урока:
I. Самоопределение к деятельности (организационный момент).
- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.
- Для начала, вспомним, что мы проходили на прошлом уроке?
- Какие стихи Фета вы знаете?
Дети приветствуют учителя и настраиваются на работу на уроке.
- Творчество А.Фета.
1 минута
II. Актуализация знаний, постановка учебной задачи
- Сегодня мы продолжаем работу над стихотворениями, только уже другого поэта, имя которого вы узнаете позже.
- Ребята, сейчас я зачитаю вам стихотворение, а вы внимательно послушайте.
Утро
Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака.
Белый пар по лугам расстилается.
По зеркальной воде, по кудрям лозняка
От зари алый свет разливается.
Дремлет чуткий камыш. Тишь — безлюдье вокруг.
Чуть приметна тропинка росистая.
Куст заденешь плечом — на лицо тебе вдруг
С листьев брызнет роса серебристая.
Потянул ветерок, воду морщит-рябит.
Пронеслись утки с шумом и скрылися.
Далеко-далеко колокольчик звенит.
Рыбаки в шалаше пробудилися,
Сняли сети с шестов, вёсла к лодкам несут…
А восток всё горит, разгорается.
Птички солнышка ждут, птички песни поют,
И стоит себе лес, улыбается.
Вот и солнце встаёт, из-за пашен блестит.
За морями ночлег свой покинуло,
На поля, на луга, на макушки ракит
Золотыми потоками хлынуло.
Едет пахарь с сохой, едет — песню поёт,
По плечу молодцу всё тяжёлое…
Не боли ты, душа! Отдохни от забот!
Здравствуй, солнце да утро весёлое!
- Понравилось ли вам стихотворение?
- А знаете ли вы, кто его написал?
- Его написал Иван Саввич Никитин – русский поэт 19 века. Родился Иван Никитин в Воронеже в 1824 году. Жизнь Никитина была очень тяжёлой. Ему приходилось много работать. Он жил в купеческой семье, где не изучали поэзию. Ему приходилось терпеть невежество окружающих, их нелюбовь к литературе и несмотря ни на что, он писал свои стихи и большинство из них посвящено русской природе. Иван Никитин прожил всего лишь 37 лет, но его стихи остались навсегда.
10 минут
III. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).
- Ребята, откройте учебник на стр.66. Прочитайте, как зовут поэта.
- Как называется стихотворение?
- Хорошо. Сейчас я прочитаю вам это стихотворение, а вы следите за мной по учебнику.
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Как вы думаете, о чём оно?
- Какие картины природы сменяют друг друга в стихотворении Никитина? Опишите их.
- Как называет автор траву?
- К кому обращается поэт?
- Согласны ли вы, что поэт изображает степь как живую? Докажите.
- Как бы вы озаглавили стихотворение?
- Ребята, а все ли слова и выражения были понятны в этом стихотворении?
- Давайте попробуем объяснить значение нескольких слов.
Слова: полно – хватит; ковыль – степная трава; в угоду косцам – удовлетворить желания косцов, в данном случае; копна – небольшой округлый стог сена.
- Ребята, подумайте в каком темпе вы будите читать стихотворение: быстро, чётко и громко произнося слова, или напевно и медленно?
Выразительное чтение.
- Иван Саввич Никитин.
- Полно, степь моя, спать беспробудно…
- Да.
- О том, как наступает весна.
- Первая картина о том, как степь должна пробудиться и умыться росой. Как она принакроется травой, нарядиться в цветы, как невеста, т.е. первая картина о том, как степь расцветает.
Вторая картина о наступлении весны. Летят журавли, ручьи по оврагам шумят.
Третья картина описывает небо, по которому плывут тучи.
- Муравой.
- Поэт обращается к степи.
- Да, поэт изображает степь, как живую.
Пример: Полно, степь моя, спать беспробудно; пробудись и умойся росою; в ненаглядной красе покажись; полюбуйся: весна наступает и т.д.
Дети высказывают своё мнение.
- Нет.
- Будем читать медленно и напевно.
VIII. Рефлексия деятельности (итог урока).
- Ребята, с творчеством какого поэта мы познакомились на уроке?
- О чём стихи Ивана Никитина?
Домашнее задание: нарисовать иллюстрации к стихотворению.
Урок окончен.
- Ивана Саввича Никитина.
- О природе.
1-2 минуты
