Урок окружающего мира 2 класс
УМК «Открываю мир», авт. Е.В.Копп
Тема: «Облака. Разнообразие облаков»
сформировать образные представления о кучевых, слоистых и перьевых облаках; обсудить, что содержат разные облака;
познакомить с правилами поведения во время грозы;
развивать интерес к изучению природных явлений;
обогащать словарный запас учащихся;
воспитывать любовь к природе, умение слушать ответы одноклассников, умение работать в коллективе;
Формируемые УУД
Личностные: формировать представление о едином, целостном образе мира; формировать воображение и чувство прекрасного; развивать познавательный интерес, учебные мотивы; формировать стремление к самоизменению — приобретению новых знаний и умений, положительное отношение к учебной деятельности.
Регулятивные: развивать умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; формировать умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; способствовать адекватному суждению о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием; формировать умение удерживать внимание, переключаться с одного вида деятельности на другой.
Познавательные: формировать умение извлекать необходимую информацию из разных источников и творчески её перерабатывать; формировать умения проводить простые логические действия (анализ, синтез, обобщение); учить формулировать проблему, определять тему урока и учить решать поставленную проблему.
Коммуникативные: формировать умение слушать и слышать учителя и друг друга, умение учитывать позицию собеседника, понимание возможности существования различных точек зрения, различных позиций, умение задавать вопросы и чётко формулировать свою мысль, давая ответ на поставленный вопрос; формировать умение обосновывать и доказывать своё мнение; формировать умение работать в группах.
Основные понятия
Облако, туман, водяной пар, кучевые, перистые, слоистые облака, грозовая туча.
Ресурсы:
основные
дополнительные
Е.В.Копп , Окружающий мир учебник для 2 класса
Мультимедиапроектор, экран, ЭОР «Мир природы», листы рейтинговой оценки домашнего задания, Листы «Успеха», тестовые задания, фотографии снежинки и града под микроскопом, карандаши.
Организация пространства
Фронтальная работа, работа в парах, групповая работа, индивидуальная работа.
Этап урока Деятельность учителя
Деятельность ученика
Музыка
Начинаем ровно в срок
Наш любимейший урок
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Пусть сегодня для нас всех
На уроке сопутствует успех
Вы заметили, что сегодня мы опять необычно сидим? Как вы думаете для чего?
-Давайте вспомним правила совместной работы
1.Работать дружно. Быть внимательными друг к другу.
2.Не мешать высказываться товарищу.
3.Выполнять указания руководителя группы.
[pic]
Как мы будем общаться в группе:
1.Мы говорим вполголоса
2.Мы говорим по очереди.
3.Мы обращаемся друг к другу по имени.
4.Мы смотрим на того, к кому обращаемся.
5.Мы благодарим тех, кто помог.
-Посоветуйтесь и выберите лидера группы, того, кто будет руководить работой группы (ответы учащихся)
Давайте вспомним о чем мы говорили на прошлом уроке?
О росе, инее, снег
[pic]
Как одним словом можно их назвать?
Осадки
А из чего они образуются ?
Из мельчайших капелек воды.
Сегодня мы с вами познакомимся с ещё одним явлением природы.
Давайте посмотрим фрагмент и попробуем назвать это явление.
Облака.
Сегодня мы поговорим об облаках. [pic]
- Возьмите ЛИСТ УСПЕХА сегодняшнего урока, нарисуйте облако на той высоте, на сколько вы оцениваете свои знания.
Хотите узнать больше?
Облака играют огромную роль в жизни нашей планеты, они не случайно появляются и исчезают на небе. Это удивительное природное явление. За появлением, исчезновением облаков следят специалисты - метеорологи. [pic]
Мы сегодня с вами и будем исполнять роль метеорологов.
Готовы?
Мы как ученые должны поставить перед собой ряд вопросов и стараться найти на них ответ.
-Какие познавательные вопросы поставим для этой цели?
Используйте Почемучкины вопросы: Что, где, как, когда, откуда, почему?
[pic]
Обсудите в группах и запишите по 2 вопроса, в которых вы хотели бы разобраться. (Записывают на листках)
Построение на демонстрационной доске: «Ковер идей»
(учитель, группы предлагают варианты изучения вопросов на уроке, строится из листочков на разноцветной бумаге)
- Какие бывают облака?
Из чего состоит облако?
Облако
Как оно появляется?
Куда исчезают облака? Что такое облако?
Можно и мне предложить вам вопросы для изучения?
(Что такое облако?)
Где мы можем узнать ответ?
учебник- стр .38
– Дневник .ру Эмиль
– энциклопедия Ярослав, Юля, Зарина
Учёные часто делают свои открытия, наблюдая за тем, что происходит вокруг. Вы наблюдательны?
Как происходит рождение облака?
Вероника подготовила опыт нам дома и сейчас о нем расскажет.
- Облака образуются примерно так же, как закипание чайника. Посмотрим на обычное явление глазами учёных.
- Так и в природе. Только воду в стакане нагревал огонь, а в природе – зто..?
- Солнце является главным создателем облаков, оно нагревает и испаряет воду.
Физминутка для глаз
Облака настолько разнообразны, что ни одна система классификации не способна их описать. Тем не менее английский учёный-любитель Люк Говард в 1803 году предложил систему до сих пор считающуюся непревзойдённой. Он выделил 3 основных вида облаков. Послушайте сказку и назовите
эти виды. [pic]
Давным – давно, много лет тому назад жило-было Царство облаков. И жили в нём 3 семейства: Кучевые, Перистые, Слоистые облака. И вот, однажды, никто не знает отчего, затеяли они спор.
- Мы красивее всех! - закричали Кучевые облака. Мы состоим из капелек воды и напоминаем большие горы. [pic]
Нет! — закричали Перистые облака.
[pic] Это мы красивее всех. Это мы выше всех! Сквозь нас видно небо и проходят лучи Солнца, а сами мы напоминаем кружево.
- Зато мы можем затянуть все небо, — возразили Слоистые облака.
[pic]
- Через нас ничего не будет видно!
Услышала спор Царица Атмосфера, рассердилась и приказала слугам Ветрам:
— Разнести Облака в разные стороны! Слоистые ближе к земле, кучевые повыше, перистые на самый верх!
Какие 3 вида облаков?
[pic]
Чтобы подробнее изучить каждый вид облаков соберём совет. Откуда будем брать информацию? (Учебник, дополнительная литература, интернет, знания, полученные ранее).
- Что узнали о перьевых облаках? (Камиль, Настя, Раиль)
- Что узнали о слоистых? (Мадина, Элина,Тагир)
Что узнали о кучевых облаках? (Кира,Аслан,Джамиля,Никита)
-
Из предложенных фотографий вам необходимо найти только ту, кот. подходит под ваше описание.
-Откуда берётся дождь? Аделина Тленова, Вероника
V .Закрепление. Стадия «Рефлексия».
В начале нашего урока мы ставили перед собой вопросы. Посмотрите на наш Ковер идей. На нем ни осталось ни одного вопроса.
Тема урока: Облако. Разнообразие облаков
перистые облака
кучевые облака
слоистые облака
дождевая туча
Облако - явление природы
. Физминутка.
Беленькое облако
(округлённые руки перед собой)
Поднялось над крышей
(поднять руки над головой).
Устремилось облако
Выше, выше, выше(потянуться руками вверх; плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону).
Ветер это облако
Зацепил за кручу.
Превратилось облако
В грозовую тучу. (Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их; присесть.)
Может ли облако упасть на землю? Как вы считаете?
Учитель. Многие думают, что облако не может упасть на землю. Это совсем не так Облака падают на землю, и можно неожиданно оказаться в густом тумане, который и есть не что иное, как упавшее на землю облако. [pic]
Что на уроке для вас было новой информацией? (ответы учащихся)
Продолжите высказывания
-Мне было интересно …
-Мне показалось трудным…
-Я хочу поблагодарить...
- Оцените свою личную работу на уроке
Заполните ЛИСТ УСПЕХА
Люди, наблюдая за изменениями облаков на небе, могли прогнозировать погоду на ближайшее время.
- Подберите к следующему уроку народные приметы об облаках.
Например: солнце прячется за тучи - к дождю.
Практическая работа.
Вот какие разные облака вы нарисовали у себя в оценочном листе ,такие и причудливые формы могут принимать облака. Из имеющегося материала попробуйте составить своё причудливое облако.
Учитель. Встаньте, на правую ладонь мысленно положите знания, с которыми пришли на урок, на левую - те, которые получили на уроке. Соедините ладошки в «хлопке» и скажите друг другу «спасибо», «молодец». Спасибо за урок, все молодцы!
