План-конспект урока литературного чтения во 2 классе
Тема: «А Воробьёв стекло не выбивал» (По Ю. Яковлеву)
Учитель: Шарапова Евгения Геннадьевна
Цели: * совершенствовать навыки идейно-художественного анализа произведения;
*воспитывать положительные качества характера на примерах
отрицательных поступков героев произведения;
*развивать мышление и речь учащихся
Ход урока.
1.Организационный момент.
Приветствие.
- Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).
- Доброе утро, небо! (аналогичное движение).
- Доброе утро, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают).
2.Проверка домашнего задания.
(По произведению А. Раскина «Как папа бросил мяч под автомобиль» проводится конкурс на лучшую историю о мальчике с мячом)
Критерии оценивания:
Интересная ли история
Выразительность и правильная речь рассказчика
Имеет ли история логическое завершение
Какие положительные качества воспитывает в человеке
3.Тема урока.
1). Ситуация успеха
а) Сравнить написания двух слов, выделить сходства и различия:
Воробьёв воробьёв
б) Определить название произведения, с которым познакомимся на уроке (убрать буквы казахского алфавита и прочитать название произведения):
қңағ
ғВәоөроңбьүёөв
әсһтөеқкұлөіо
ңнүеә
ғвыһбіиқңвәалғ («А Воробьёв стекло не выбивал»)
в) «Дерево предсказаний»
[pic]
Вопрос: Предположите, какая история могла произойти в произведении с таким названием?
2).Знакомство с произведением (с. 53-56)
Вопрос: Почему автор называет произошедшее в рассказе «необычной историей»?
3).Деление текста на части и составление плана (работа в группах)
4).Работа по вопросам к тексту (из учебника)
5).Составление портретных характеристик мальчикам (работа в группах)
1,2,3 группы – составляют портретную характеристику Воробьёву
4,5,6 группы – составляют портретную характеристику Сёмину
6).Составление модели произведения (работа в группах)
Условные обозначения:
Воробьёв Сёмин
стекло директор актовый зал кабинет директора
правда футбольный мяч «Верста»
4.Итог урока.
Вопросы: 1)Какое сравнение использует автор, как всем стало хорошо, когда узнали
правду? Почему?
2)Какой урок можно взять для себя из этой истории?
5.Домашнее задание.
с.53-56 текст прочитать, пересказать по составленной модели или по плану, придумать секреты дружбы и поделиться со своими одноклассниками на следующем уроке.
