Рабочая программа по русскому языку. 2 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 2 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, программой для начальной общеобразовательной школы по русскому языку (УМК «Школа России»), рекомендованной Министерством образования и науки РФ /- М.: Просвещение,2009 г./, учебно-методическим комплексом учебного предмета «Русский язык»:
Учебник для 2 класса в двух частях. Русский язык. Л.М. Зеленина - М.: Просвещение, 2009 г.;
Рабочая тетрадь для 2 класса к учебнику «Русский язык» Л.М. Зеленина - М.: Просвещение, 2009 г.;
Дидактический материал. Л.М.Зеленина, Т.Е. Хохлова - М.: Просвещение, 2008 г.;
Книга для учителя Л.М.Зеленина «Русский язык в начальной школе. 2 класс» - М.: Просвещение, 2007 г.;
Поурочное и тематическое планирование по русскому языку. 2 класс. О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова М.: АСТ Артель, 2007 г.
Учебный предмет изучается во 2 классе, рассчитан на 170 часов (5 н/ч).
Цели и задачи ступени начального общего образования
по учебному предмету «Русский язык».
Язык — духовная, культурно-историческая ценность народа, и образование младших школьников в области родного русского языка представляет собой определяющее условие личностного, духовно-нравственного, эмоционального, интеллектуального развития младшего школьника, формирование индивидуальности ребенка, средство становления всех форм общения — говорения, письма, слушания, чтения, средство познания окружающего мира и самого себя.
Цель курса — открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать у младших школьников чувство сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.
Задачи курса:
освоение учащимися первоначальных знаний о звуко-буквенном и словарном составе родного языка; его лексико-грамматическом и синтаксическом строе, особенностях словообразования;
знакомство учащихся с нормами литературного произношения, с основными принципами и правилами правописания и пунктуации, с особенностями двух форм речи — устной и письменной;
Программа строится по годам обучения в соответствии с принципами природосообразности, поэтапности, непрерывности, с психолого-педагогическими особенностями обучения младших школьников. Формируемые языковые понятия соответствуют научным представлениям и в дальнейшем не требуют переучивания, а нуждаются лишь в углублении и более широкой конкретизации.
Цели и задачи изучения учебного предмета «Русский язык», 2 класс.
Цель - развивать устную и письменную речь учащихся в единстве с развитием их мышления и формированием школьника как личности; обобщить, систематизировать и дополнить представления младших школьников об устройстве русского языка, о его использовании в процессе общения, об основных проблемах письменной речи и правилах, регулирующих грамотное письмо.
Задачи:
развивать мыслительные умения: анализировать, сопоставлять, группировать и обобщать языковой материал, находить главное.
познакомить учащихся с лексическим значением слова, с многозначностью слов, синонимами, антонимами;
вырабатывать навыки грамотного письма.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности обучающихся 2 класса.
Программа предполагает изучение родного языка в единстве с целенаправленным формированием у детей развернутой структуры учебной деятельности и познавательной самостоятельности: умение самостоятельно планировать учебную работу и пользоваться различными справочными материалами (таблицами, схемами-моделями, алгоритмическими предписаниями, словарями и т. д.), способность к самооценке и самоконтролю.
Умение планировать учебную работу рассматривается как общий способ учебной деятельности: осознание ребенком цели предстоящей работы, необходимых познавательных действий и учебных средств для ее выполнения, установление последовательности и распределение во времени учебной работы.
Самооценка и самоконтроль, тесно связанные с умением самостоятельно планировать учебную работу, формируются как готовность и способность ученика соотнести содержание задания с теми знаниями, которыми он располагает, решить для себя, возможно ли восстановить (по памяти, учебнику, тетради и т. д.) и нужно ли дополнить эти знания для успешного выполнения задания.
Требования к уровню подготовки, оканчивающих 2 класс:
В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать:
предложение как единицу речи;
термины и грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания (предложения повествовательные, вопросительные и побудительные);
предложения, различные по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные);
оформление предложений в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания — точка, вопросительный и восклицательный знаки);
признаки текста и типы текстов (повествование, описание);
главные члены предложения;
связь слов в предложении;
различие словосочетания и предложения;
термины, лексическое значение и основные грамматические признаки (вопрос, число) имени существительного, имени прилагательного, глагола;
употребление в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;
термины и понятия «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;
различение слабой и сильной позиций гласных и согласных в корне слова (без терминологии);
способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;
фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;
основные гласные звуки;
назначение букв е, ё, ю, я обозначают два звука;
различие деления слов на слоги и для переноса;
влияние ударения на смысл слова;
различие звуков [и] и [й] и букв, их обозначающих;
парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твердости и мягкости; обозначение мягкости согласных на письме;
роль разделительного мягкого знака (ь) в слове;
алфавит, название букв русского алфавита;
употребление прописной буквы в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек и т. д.;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи
учащихся;
-выделения главных членов предложения (грамматической основы, без терминологии)
и установления связи слов в предложении;
-составления предложений на заданную тему;
-использования в устной и письменной речи предложений, различных по цели
высказывания и интонации;
-оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонационного или пунктуационного);
-самостоятельного составления или воспроизведения и записи небольших текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление) по вопросам, плану, рисунку (сюжетным рисункам);
-выделения частей речи: имени существительного, имени прилагательного, глагола — по двум признакам — значению и вопросу;
-орфографической правильности речи учащихся;
-проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;
-деления слов на слоги и переноса слов;
-правильного написания слов с буквой и;
-обозначения мягкости согласных на письме;
- написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове; с разделительным мягким знаком (ь);
-использования прописной буквы в именах собственных;
-использования алфавита в работе со словарем;
-каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;
- письма под диктовку текстов (40—45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.
Содержание программы.
Раздел 1. Повторение изученного в первом классе (10 ч.)
Раздел 2. Фонетика и графика (53ч.)
Звуки речи как единицы языка. Гласные и согласные звуки, их фонетическая характеристика. Основные гласные звуки [а], [о], [у], [ы], [и], [э]; гласные буквы: а, о, у, ы, и, э, е, ё, ю, я. Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков [йэ], [йо], [йу], [йа] в начале слова, после гласных и после разделительного мягкого знака. Слогообразующая роль гласных. Деление слов на слоги. Перенос слов по слогам. Звук [й] и буква й. Различение звуков [и] и [й] и букв, их обозначающих.Ударение. Ударение и смысл слова. Место ударения в слове. Сильная и слабая позиции гласного звука в слове (без терминологии). Соотношение произношения и обозначения их на письме. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости. Сильная и слабая позиции парных согласных звуков в слове. Соотношение произношения и обозначения их на письме. Парные и непарные согласные по твердости и мягкости. Обозначение мягкости согласных на письме мягким знаком и буквами е, ё, ю, я. Разделительный мягкий знак (ь). Алфавит. Название букв русского алфавита. Прописная буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек и т. д. Лексика (представлен в разделах «Предложение», «Части речи», «Состав слова») Обогащение словарного состава речевой деятельности учащихся и расширение тематики их самостоятельных высказываний. Уточнение, сравнение и различение лексического значения изучаемых частей речи (имя существительное, имя прилагательное и глагол). Толкование значения слов через подбор синонимов и антонимов. Многозначные слова и речевые ситуации их употребления. Особенности лексики различных типов текстов (описание, повествование; сказка, загадка и т. д.).
Раздел 3. Морфология и морфемика (64 ч.)
Части речи (36 ч.)
Имя существительное. Лексическое значение. Грамматические признаки имени существительного. Вопросы кто? что? Изменение существительных по числам. Имя собственное. Глагол. Лексическое значение. Грамматические признаки глагола. Вопросы что делать? что сделать? Изменение глаголов по числам. Имя прилагательное. Лексическое значение. Грамматические признаки имени прилагательного. Вопросы какой? какая? какое? какие? Изменение имен прилагательных по числам. Предлог. Значение предлогов в речи. Раздельное написание предлогов со словами.
Состав слова (28 ч.)
Понятие о родственных словах. Корень слова. Однокоренные слова. Слова, близкие по смыслу, и однокоренные слова. Слова, имеющие одинаково звучащий и пишущийся корень, но не однокоренные. Многозначные слова. Безударные гласные и их обозначение на письме. Непроверяемые безударные гласные в слове. Парные согласные и их обозначение на письме. Способы проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова (изменение числа, подбор однокоренных слов). Понятие об орфограмме.
Раздел 4. Синтаксис и пунктуация (17ч.)
Смысловая и интонационная законченность предложения. Предложения, состоящие из одного или нескольких слов. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные). Оформление предложения в устной и письменной речи. Пауза. Интонация. Знаки препинания (точка, вопросительный и восклицательный знаки). Главные члены предложения. Связь слов в предложении. Словосочетание (практическое ознакомление). Текст. Типы текстов (повествование, описание).
Раздел 5. Повторение материала, пройденного за год ( 31 ч.)
Чистописание
Закрепление гигиенических навыков письма: правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д. Работа над формами букв и их соединениями в словах. Письмо строчных, прописных букв по группам в порядке усложнения их начертания: 1) и, ш, И, Ш, п, р, т, г; 2) л, м, Л, М, я, Я, А; 3) у, ц, щ, У, Ц, Щ, Ч, ч, 4) Сс, Ее, Оо, а, д, 6; 5) ъ, ы, ъ и их варианты в соединениях; 6) н, ю, Н, Ю, Кк, Т) В, Зз, Ээ, Жж, Хх, ф, 8) ф, у, г, п, т, р, б, д. Упражнения по переводу детей на письмо в тетрадях с разлиновкой в одну линию. Письмо букв, соединений, в которых наиболее часто допускаются недочеты при их начертании: П, Р, Ж, У, Я, X, Н, К, Ф и др.; а, у, д, з, в, б, т и др. Связное, ритмичное письмо слов и предложений.
Учебно-тематический план.
п\п Раздел. Тема урока
Кол-во часов
Раздел 1. Предложение. Повторение изученного в 1 классе.
1
Предложение. Интонация. Знаки препинания в конце предложения.
2
2
Обобщение изученного. Повествовательное предложение.
1
3
Вопросительное предложение.
1
4
Побудительное предложение.
1
5
Виды предложений.
1
6
Предложение. Обобщение знаний.
1
7
Контрольное списывание.
1
8
Диктант.
2
Раздел 2. Фонетика и графика.
9
Гласные и согласные звуки и буквы.
2
10
Деление слов на слоги.
1
11
Перенос слов.
2
12
Обучающее изложение.
2
13
Гласные Е, Ё, Ю, Я.
1
14
Ударение.
3
15
Согласные звуки и буквы.
1
16
Звонкие и глухие согласные.
1
17
Парные и непарные согласные.
1
18
Твердые и мягкие согласные. Словарный диктант.
1
19
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами Е, Ё, И, Ю, Я.
2
20
Звук и буква Й.
2
21
Сочинение-описание.
2
22
Контрольный диктант.
2
23
Закрепление и повторение.
1
24
Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных.
4
25
Произношение и обозначение на письме согласных звуков.
4
26
Контрольное списывание.
1
27
Контрольный диктант.
2
28
Гласные буквы в сочетаниях ЖИ, ШИ.
2
29
Обучающее изложение.
2
30
Гласные буквы в сочетаниях ЧА, ЩА.
1
31
Гласные буквы в сочетаниях ЧУ ЩУ.
1
32
Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Проверочная работа.
2
33
Сочинение.
2
34
Написание слов с сочетаниями ЧК, ЧН.
1
35
Разделительный мягкий знак.
3
36
Контрольный диктант.
2
37
Обучающее изложение.
2
Раздел 3. Морфология и морфемика. Части речи.
38
Общее понятие об имени существительном.
1
39
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
1
40
Изменение имён существительных по числам.
1
41
Изменение имён существительных по числам и родам.
1
42
Род имен существительных.
1
43
Имя существительное. Тест.
1
44
Контрольное списывание.
1
45
Имена собственные. Словарный диктант.
1
46
Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.
1
47
Заглавная буква в написании кличек животных.
1
48
Заглавная буква в географических названиях.
1
49
Диктант.
2
50
Сочинение.
2
51
Общее понятие о глаголе.
1
52
Неопределённая форма глагола.
1
53
Изменение глаголов по числам.
1
54
Изменение глаголов по времени.
1
55
Изложение.
2
56
Обобщение знаний о глаголе. Тест.
1
57
Общее понятие об имени прилагательном.
1
58
Связь имени прилагательного с именем существительным.
1
59
Прилагательные, близкие и противоположные по значению.
1
60
Число имён прилагательных.
1
61
Род имён прилагательных. Словарный диктант.
1
62
Род и число имён прилагательных.
1
63
Сочинение.
2
64
Общее понятие о предлоге.
1
65
Упражнение в написании предлогов. Значение предлогов в речи. Союзы и, а, но, да.
1
66
Употребление предлогов в речи. Тест.
1
67
Контрольное списывание.
1
68
Диктант.
2
Состав слова.
69
Окончание и основа.
1
70
Понятие о корне слова.
1
71
Понятие о родственных словах.
1
72
Однокоренные слова. Словарный диктант.
1
73
Корень слова, однокоренные слова.
1
74
Изложение.
2
75
Обобщение по теме «Корень слова».
1
76
Диктант.
2
77
Правописание безударных гласных в корне слова.
1
78
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
1
79
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
1
80
Безударные гласные в корне слова.
3
81
Диктант.
2
82
Безударные гласные в корне слова.
1
83
Сочинение.
2
84
Правописание парных согласных в корне слова.
5
85
Проверочная работа.
2
Раздел 4. Синтаксис и пунктуация. Связь слов в предложении.
86
Предложение. Связь слов в предложении.
2
87
Главные члены предложения.
2
88
Словосочетание.
2
89
Сочинение.
2
90
Связь слов в предложении.
1
91
Главные члены предложения.
1
92
Словосочетание. Словарный диктант.
1
93
Изложение.
2
94
Восстановление деформированного текста по иллюстрации.
1
95
Диктант.
2
96
Главные члены предложения.
1
Раздел 5. Повторение материала, пройденного за год.
97
Предложение.
2
98
Правописание безударных гласных.
2
99
Сочинение.
2
100
Правописание звонких и глухих согласных.
1
101
Правописание гласных и согласных, стоящих в слабой позиции.
1
102
Контрольное списывание.
1
103
Правописание орфограмм в корне слова. Словарный диктант.
2
104
Диктант.
2
105
Имя существительное.
1
106
Имя прилагательное.
1
107
Изложение.
2
108
Предлоги.
1
109
Сочинение.
2
110
Родственные слова. Разбор слов по составу.
1
111
Звуко–буквенный анализ слов
2
112
Главные члены предложения.
2
113
Резерв
6
Форма проведения промежуточной аттестации обучающихся 2 класса.
Промежуточная аттестация учащихся проводится в соответствии Положения «О промежуточной аттестации и переводе обучающихся в следующий класс» в форме письменной контрольной работы, состоящей из диктанта с грамматическим заданием.
Календарно – тематическое планирование
п\п Тема урока
Дата
Тип урока
Домашнее задание
Примечание
Предложение
1.
Предложение. Интонация. Знаки препинания в конце предложения.
УОЗУН
С.7 Упр. 8
2.
Предложение. Интонация. Знаки препинания в конце предложения.
УП
С.10 Упр.13
3.
Обобщение изученного. Повествовательное предложение.
КУ
С.14 Упр.18
4.
Вопросительное предложение.
КУ
С.18 Упр. 23
5.
Побудительное предложение.
КУ
С.21 Упр.28
6.
Виды предложений.
КУ
С. 24 Упр.31
7.
Предложение. Обобщение знаний.
УСИМ
С.27 Упр.38
8.
Контрольное списывание.
УКиОЗ
карточка
9.
Диктант.
УКиОЗ
карточка
10.
Работа над ошибками. Повторение.
карточка
Звуки и буквы.
11.
Гласные и согласные звуки и буквы.
УП
С.32 Упр.6
12.
Гласные и согласные звуки и буквы. Словарный диктант.
КУ
С.36 Упр. 11,12
13.
Деление слов на слоги.
УЗЗУН
С. 39 Упр.17,18
14.
Перенос слов.
КУ
С. 45 Упр.25
15.
Перенос слов.
КУ
С. 47 Упр.28
16.
Обучающее изложение.
УОЗУН
карточка.
17.
Работа над ошибками.Повторение.
карточка
18.
Гласные Е, Ё, Ю, Я.
УОЗУН
С.50 Упр.34
19.
Ударение.
УОЗУН
С. 53 Упр.41,42
20.
Ударение.
КУ
С. 56 Упр.48
21.
Ударение.
КУ
С. 60 Упр.51
22.
Согласные звуки и буквы.
УОЗУН
С. 65 Упр.60
23.
Звонкие и глухие согласные.
УЗЗУН
С. 68 Упр.66
24.
Парные и непарные согласные.
УОЗУН
С.73 Упр.75
25.
Твердые и мягкие согласные. Словарный диктант.
КУ
С.78. Упр. 82
26.
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами Е, Ё, И, Ю, Я.
УОЗУН
С.82 Упр.90
27.
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами Е, Ё, И, Ю, Я.
КУ
С. 84 Упр.95
28.
Звук и буква Й.
УОЗУН
С. 87 Упр. 101
29.
Звук и буква Й.
КУ
С. 90 Упр. 105
30.
Сочинение-описание.
УОЗУН
карточка
31.
Работа над ошибками. Повторение.
УП
карточка
32.
Контрольный диктант.
УКиОЗ
карточка
33.
Работа над ошибками. Повторение.
карточка
34.
Закрепление и повторение.
УСИМ
карточка
35.
Произнесение и обозначение на письме ударных и безударных гласных.
КУ
С. 95 Упр.112
36.
Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных.
УЗЗУН
С.99 Упр.118
37.
Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных.
УЗЗУН
С. 101 Упр. 121
38.
Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных.
УЗЗУН
С. 104 Упр.130
39.
Произношение и обозначение на письме согласных звуков.
УЗЗУН
С. 108 Упр.134
40.
Произношение и обозначение на письме согласных звуков.
УЗЗУН
С. 112 Упр.142
41.
Произношение и обозначение на письме согласных звуков.
УЗЗУН
С. 116 Упр.147
42.
Произношение и обозначение на письме согласных звуков.
УЗЗУН
С. 118 Упр.151
43.
Контрольное списывание.
УКиОЗ
карточка
44.
Контрольный диктант.
УКиОЗ
карточка.
45.
Работа над ошибками. Повторение.
карточка
46.
Гласные буквы в сочетаниях ЖИ, ШИ.
КУ
С. 122 Упр.158
47.
Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ.
УЗЗУН
С.124 Упр.162
ИКТ
48.
Обучающее изложение.
УОЗУН
карточка
49.
Работа над ошибками. Повторение.
карточка
50.
Гласные буквы в сочетаниях ЧА, ЩА.
УОЗУН
С. 127 Упр.167
51.
Гласные буквы в сочетаниях ЧУ ЩУ.
УЗЗУН
С.131 Упр.174
52.
Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Проверочная работа.
УКиОЗ
карточка
53.
Работа над ошибками. Буквосочетания чу-щу, ча-ща, жи-ши.
карточка
54.
Сочинение.
УОЗУН
карточка
55.
Работа над ошибками. Повторение.
карточка
56.
Написание слов с сочетаниями ЧК, ЧН.
УОЗУН
С.135 Упр.181
57.
Разделительный мягкий знак.
УОЗУН
С.139 Упр.187
58.
Разделительный мягкий знак.
УЗЗУН
С.141 Упр.191
59.
Разделительный мягкий знак. Словарный диктант.
УЗЗУН
карточка
60.
Контрольный диктант.
УКиОЗ
карточка
61.
Работа над ошибками. Повторение.
карточка
62.
Обучающее изложение.
УОЗУН
карточка
63.
Работа над ошибками. Повторение.
УСИМ
карточка
Части речи
64.
Общее понятие об имени существительном.
УОЗУН
С.6 Упр.6
65.
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
УОЗУН
С.8 Упр.10
66.
Изменение имён существительных по числам..
УОЗУН
С.11 Упр.15
67.
Изменение имён существительных по числам и родам.
УОЗУН
С.13 Упр.18
68.
Род имен существительных.
УОЗУН
РТ
69.
Имя существительное. Тест.
УКиОЗ
РТ
70.
Контрольное списывание.
УКиОЗ
карточка
71.
Имена собственные. Словарный диктант.
С. 17 Упр. 27
72.
Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.
УЗЗУН
С.19 Упр. 32
73.
Заглавная буква в написании кличек животных.
УОЗУН
РТ
74.
Заглавная буква в географических названиях.
УОЗУН
РТ
75.
Диктант.
УКиОЗ
карточка
76.
Работа над ошибками. Повторение.
РТ
77.
Сочинение.
УОЗУН
карточка
78.
Работа над ошибками. Повторение.
РТ
79.
Общее понятие о глаголе.
УОЗУН
С.28 Упр. 43
80.
Неопределённая форма глагола.
УОЗУН
С.33 упр.51
81.
Изменение глаголов по числам.
УОЗУН
С.36 Упр. 55
82.
Изменение глаголов по времени.
КУ
РТ
83.
Изложение.
УОЗУН
карточка
84.
Работа над ошибками. Изменение глаголов по времени.
КУ
С. 38 упр.59
85.
Обобщение знаний о глаголе. Тест.
УКиОЗ
Тест
86.
Общее понятие об имени прилагательном.
УОЗУН
С.43 упр.65
87.
Связь имени прилагательного с именем существительным.
КУ
С.45 упр. 69
88.
Прилагательные, близкие и противоположные по значению.
КУ
С.49 упр. 76
89.
Число имён прилагательных.
УОЗУН
РТ
90.
Род имён прилагательных. Словарный диктант.
УОЗУН
карточка
91.
Род и число имён прилагательных.
КУ
С. 52 упр. 80
92.
Сочинение.
УОЗУН
карточка
93.
Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени прилагательном.
КУ
С. 53 упр. 82
94.
Общее понятие о предлоге.
УОЗУН
С.56 упр.88
95.
Упражнение в написании предлогов. Значение предлогов в речи. Союзы и, а, но, да.
УОЗУН
С.59 упр.92
96.
Употребление предлогов в речи. Тест.
КУ
карточка
97.
Контрольное списывание.
УКиОЗ
РТ
98.
Диктант.
УКиОЗ
РТ
99.
Работа над ошибками.
КУ
РТ
100.
Употребление предлогов в речи.
КУ
карточка
Состав слова
101.
Окончание и основа.
УОЗУН
С.63 упр.6
102.
Понятие о корне слова.
УОЗУН
С.66 упр.12
103.
Понятие о родственных словах.
УОЗУН
РТ
104.
Однокоренные слова. Словарный диктант.
КУ
РТ
105.
Корень слова, однокоренные слова.
КУ
карточка
106.
Изложение.
УОЗУН
РТ
107.
Работа над ошибками. Корень слова, однокоренные слова.
КУ
карточка
108.
Обобщение по теме «Корень слова».
УКиОЗ
РТ
109.
Диктант.
УКиОЗ
карточка
110.
Работа над ошибками.
КУ
карточка
111.
Правописание безударных гласных в корне слова.
УОЗУН
С.69 упр.17
112.
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
КУ
С.71 упр. 22
113.
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
КУ
С.75 упр. 27
114.
Безударные гласные в корне слова.
КУ
С.77 упр.32
115.
Безударные гласные в корне слова.
КУ
С.79 упр.34
116.
Безударные гласные в корне слова.
КУ
С.80 упр.36
117.
Диктант.
УКиОЗ
С. 81 упр.37
118.
Работа над ошибками. Правописание безударных гласных в корне.
КУ
С.83 упр.43
119.
Безударные гласные в корне слова.
КУ
РТ
120.
Сочинение.
УОЗУН
РТ
121.
Работа над ошибками.
КУ
РТ
122.
Правописание парных согласных в корне слова.
УОЗУН
С.88 упр.52
123.
Правописание парных согласных в корне слова.
КУ
С.89 упр. 53
124.
Правописание парных согласных в корне слова. Словарный диктант.
КУ
С.90 упр.54
125.
Правописание парных согласных в корне слова.
КУ
С.93 упр. 59
126.
Правописание парных согласных в корне слова.
КУ
С. 94 упр.60
127.
Правописание парных согласных в корне слова.
КУ
С. 94 упр.62
128.
Проверочная работа.
УКиОЗ
РТ
129.
Работа над ошибками.
КУ
РТ
Связь слов в предложении
130.
Предложение. Связь слов в предложении.
УОЗУН
С.89 упр.7
131.
Связь слов в предложении.
КУ
С.100 упр.11
132.
Главные члены предложения.
УОЗУН
С.102 упр. 14
133.
Главные члены предложения.
КУ
Карточка
134.
Словосочетание.
КУ
Карточка
135.
Словосочетание.
КУ
РТ
136.
Сочинение.
УОЗУН
РТ
137.
Работа над ошибками. Связь слов в предложении.
КУ
С. 104 упр.19
138.
Связь слов в предложении.
КУ
С.105 упр.20
139.
Главные члены предложения.
УОЗУН
С.106 упр.22
140.
Словосочетание. Словарный диктант.
КУ
С. 107 упр. 24
141.
Изложение.
УОЗУН
РТ
142.
Работа над ошибками.
КУ
РТ
143.
Восстановление деформированного текста по иллюстрации.
КУ
карточка
144.
Диктант.
УКиОЗ
С.108 упр.26,27
145.
Работа над ошибками.
КУ
С.114 упр.36
146.
Главные члены предложения.
КУ
С.115 упр.38
Повторение.
147.
Предложение.
КУ
С.121 упр. 9
148.
Предложение.
КУ
карточка
149.
Правописание безударных гласных.
КУ
С.123 упр. 12
150.
Правописание безударных гласных.
КУ
С.124 упр. 14
151.
Сочинение.
КУ
РТ
152.
Работа над ошибками.
КУ
РТ
153.
Правописание звонких и глухих согласных.
КУ
С.126 упр.18
154.
Правописание гласных и согласных, стоящих в слабой позиции.
КУ
С.128 упр. 20
155.
Контрольное списывание.
УКиОЗ
РТ
156.
Правописание орфограмм в корне слова. Словарный диктант.
КУ
С.128 упр. 21
157.
Правописание орфограмм в корне слова.
УКиОЗ
С.130 упр. 24
158.
Диктант.
УКиОЗ
карточка
159.
Работа над ошибками.
КУ
С.131 упр. 26
160.
Имя существительное.
КУ
С.132 упр.27
161.
Имя прилагательное.
КУ
С.133 упр.30
162.
Изложение.
КУ
Карточка
163.
Работа над ошибками.
КУ
Карточка
164.
Предлоги.
КУ
Карточка
167.
Сочинение.
УОЗУН
Карточка
168.
Работа над ошибками.
КУ
169.
Родственные слова.
170
Резерв. 6 часов
Контрольные работы по русскому языку
1 полугодие
1.Диктант «Виды предложений».
2.Входная контрольная работа «Гласные и согласные звуки и буквы».
3.Диктант «Звуки и буквы».
4.Диктант « Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».
5.Диктант «Правописание разделительного мягкого знака».
6.Контрольная работа за 1 полугодие.
2 полугодие
7.Тест «Обобщение знаний о глаголе».
8.Диктант «Правописание предлогов».
9.Диктант «Корень слова. Однокоренные слова».
10.Диктант «Правописание парных согласных и безударных гласных в корне слова».
11.Диктант «Связь слов в предложении».
12.Контрольная работа за 2 полугодие.
Список литературы
для учителя:
Бакулина Г.А. «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка 2 класс» - М.: Владос,1999 г.
Василенко Т.В.«Толковый словарь для начальных классов».-М: «Грамотей», 2004 г.
Волина В. «Русский язык. Учимся играя» - Екатеринбург, «АРГО», 1996 г.
Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. « Секреты орфографии» - М.: Просвещение, 1991 г.
Гуров И., Ладанникова Е., Лобова Н. «Школьный словарик антонимов и синонимов русского языка» - С-Пб.: издательский дом Громова, 2002 г.
Желтовская Л.Я., Соколова Е.Н. «Дидактический материал к урокам чистописания. 2 класс» - М. Просвещение, 1991 г.
Жиренко О.Е., Обухова Л.А. «Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс» - М. «ВАКО»,200 г.
Журжина Ж. В., Костромина Н.В. «Дидактический материал по русскому языку: 2 класс» - М.: Просвещение, 1995 г.
Канакина В.П. «Работа над трудными словами в начальных классах» - М.: Просвещение, 1991 г.
Лопатин В.В. Лопатина Л.Е. «Малый толковый словарь русского языка» - М: «Русский язык», 1993 г.
Максимчук Н.Н. «Сборник изложений по русскому языку 2-4 классы» - Минск, «Асар», 1995 г.
Матвеева А.Н. «Русский язык. Контрольные работы в начальной школе» -М.: «Дрофа», 1995 г.
«Правила русской орфографии и пунктуации. Орфографический словарь» - М.: «АЗЪ», 1994 г.
Репкин В.В. «Учебный словарь русского языка» - Харьков-Москва-Томск: Инфолайн,1993 г.
Соловейчик М.В. «Я иду на урок в начальную школу: Русский язык» - М.: Первое сентября, 2000 г.
Тихонов А.Н. «Школьный слово-образовательный словарь русского языка» -М.: Просвещение, 1991 г.
Ушакова О.Д. « Откуда пришли слова. Этимологический словарик школьника» - С-Пб: «Литера», 2008 г.
для обучающихся:
Василенко Т.В.«Толковый словарь для начальных классов» - М:«Грамотей»,2004 г.
Гуров И., Ладанникова Е., Лобова Н. «Школьный словарик антонимов и синонимов русского языка» - С-Пб.: издательский дом Громова, 2002 г.
Репкин В.В. «Учебный словарь русского языка»- Харьков-Москва-Томск: Инфолайн, 1993 г.
Ушакова О.Д. « Откуда пришли слова. Этимологический словарик школьника» - С-Пб: «Литера», 2008 г.
Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. «Орфографический словарь» - М.: «Просвещение», 1990 г.
«Правила русской орфографии и пунктуации. Орфографический словарь» - М.: «АЗЪ», 1994 г.
Шевелёв В. М., Шевелёва Л.А. «Русское правописание в таблицах» - Харьков: «Мир детства», 2006 г.
Интернет-ресурсы:
Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».
http: [link]
Слова с непроверяемыми написаниями
Алфавит, арбуз, берёза, воробей, ворона, город, горох, девочка, дежурный, деревня, завод, заяц, капуста, карандаш, класс, коньки, корова, ладонь, лимон, лисица, лопата, мальчик, машина, мебель, медведь, молоко, морковь, мороз, Москва, огород, огурец, одежда, пальто, пенал, петух, платок, посуда, работа, ребята, Россия, русский (язык), сапоги, сахар, собака, сорока, стакан, тарелка, тетрадь, ученик, учитель, хорошо, ягода, язык.
Нормы оценок по русскому языку.
Проверка и оценка усвоения программы.
Основными видами письменных работ по русскому языку являются списывание, диктанты (объяснительные, предупредительные, зрительные, творческие, контрольные, словарные и т. д.), тесты, обучающие изложения и сочинения. Примерное количество слов для словарных диктантов: II класс - 8-10 слов. Количество слов в текстах, предназначенных для контрольных диктантов: в первом полугодии — 30—35, в конце года — 40—45 слов;
В текстах, предназначенных для изложения во II классе, количество слов соответственно увеличивается на 15—20 слов. Тексты по содержанию подбираются с учетом их познавательного и воспитательного воздействия на учащихся.
Диктанты
Оценка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.
Оценка "4" ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.
Оценка "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.
Оценка "2" ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
Ошибкой в диктанте следует считать:
• нарушение правил орфографии при написании слов;
• пропуск и искажение букв в словах;
• замену слов;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание словарных слов.
За ошибку в диктанте не считаются:
• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;
• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего
предложения записано с заглавной буквы;
• единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.
За одну ошибку в диктанте считаются:
• два исправления;
• две пунктуационные ошибки;
• повторение ошибок в одном и том же слове.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
• повторение одной и той же буквы в слове;
• недописанное слово;
• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
• дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Грамматические задания
Оценка "5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
Оценка "4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
Оценка "2" ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.
Изложения и сочинения
Оценка "5" ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности);
б) грамотность:
- нет орфографических и пунктуационных ошибок;
- допускается 1 --2 исправления.
Оценка "4" ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;
- имеются отдельные фактические и речевые неточности;
- допускается не более 3 речевых недочетов, а также недочетов в содержании и построении текста.
б) грамотность:
- две орфографические и одна пунктуационная ошибки.
Оценка "3" ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- допущены отклонения от авторского текста;
- отклонение от темы;
- допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей;
- беден словарь;
- имеются речевые неточности;
- допускается не более 5 речевых недочетов в содержании и построении текста;
б) грамотность:
- 3-5 орфографических и 1-2 пунктуационных ошибок.
Оценка "2" ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
- работа не соответствует теме;
- имеются значительные отступления от авторской темы;
- много фактических неточностей;
- нарушена последовательность изложения мыслей;
- во всех частях работы отсутствует связь между ними;
- словарь беден;
- более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении теста;
б) грамотность:
- более З орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок.
Контрольное списывание
Оценка "5" ставится:
- нет ошибок и исправлений;
- работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма.
Оценка "4" ставится:
- имеется 1 ошибка и одно исправление.
Оценка "3" ставится:
- имеется 3 ошибки и одно исправление.
Оценка "2" ставится:
- имеется 3 ошибки и 1-2 исправления.
