Конспект урока по литературному чтению, 3 класс.
Тема урока : «Работа над басней.
И. Крылов « Стрекоза и муравей .»
Учитель начальной школы
Гудкова Наталья Анатольевна
Цели:
- сформировать понятие «басня»;
- учить делать выводы;
- отрабатывать навыки выразительного чтения;
- развивать логическое мышление учащихся;
- развивать творческое воображение;
- воспитывать нравственные качества.
Оборудование:
- портреты И.А. Крылова, Эзопа;
- иллюстрации к басням Крылова;
- фотографии «Летнего сада»;
- плакаты по теме урока;
- фрагмент из мультфильма «Стрекоза и Муравей».
Вступление.
- Сегодня наш урок я начну с загадок и кроссворда.
С хозяином дружит, 2. На мели сидит,
Дом сторожит, Усами шевелит,
Живет под крылечком, А гулять пойдет –
А хвост колечком. Задом наперед.
(Собака) (Рак)
3 . Очень много силы в нем, 4. Носит серенький жилет,
Ростом он почти что с дом. Но у крыльев – черный цвет.
У него огромный нос, Видишь, кружат двадцать пар
Будто нос лет тыщу рос. И кричат: - Карр! Карр!
(Слон) (Ворона)
5. Лежит замарашка
В щетинистой рубашке.
Хвост крендельком,
Нос пятачком,
Ничем не больна,
А все стонет она.
(Свинья)
- Обратите внимание на ключевое слово в розовой рамочке.
Что там написано?
(Слайд «басня» )
Сегодня на уроке мы и поговорим о басне. Я не зря начала с загадок о
животных, потому что в баснях главные герои – именно животные.
Наша выставка тоже посвящена теме урока.
II. - Каждому приходилось слышать:
«соловья баснями не кормят», «хватит басни рассказывать».
Легко догадаться, какой смысл у слова «басня».
- Что такое басня?
(Это краткий, чаще всего стихотворный рассказ, в котором имеется
иносказательный, нравоучительный смысл.)
(Есть, однако, и другое значение – литературное. Басня – один из малых
эпических жанров. Эпический, потому что басня – это всегда рассказ,
повествование (может быть в стихах). Малый – так как рассказ этот
совсем небольшой, похож на анекдот.
III . Эзоп.
- Родоначальником басен, как самостоятельного жанра литературы
считается Эзоп – легендарный древнегреческий баснописец.
(Слайд портрета Эзопа).
- Кто такой баснописец?
(Слайд).
(Человек, который пишет басни).
По преданию Эзоп жил в VI веке до н.э. Это был народный мудрец,
хромой раб. Кто это?
(Человек, который полностью принадлежит своему хозяину, как вещь,
ничего не имеет, даже его жизнь принадлежит не ему, а владельцу).
- Правильно, так как он был рабом, он не мог высказаться свободно.
Баснописец, используя характер животных, показывал взаимоотношения
людей. И за прямым смыслом сказанного таился второй план, раскрывающий
подлинные мысли автора.
IV . Современные баснописцы.
- Кого из современных баснописцев вы знаете?
(Крылов, Толстой, Михалков).
- А какие произведения вы знаете?
(Вывешиваю портреты).
- С какими произведениями этих авторов вы знакомы?
(Выставка книг).
- Сегодня на уроке мы будем работать с самым известным баснописцем –
это И. Крылов .
( Слайд - портрет И. Крылова ).
Его басни вы хорошо знаете. Автора уже нет в живых 167 лет, но его произведения до сих пор злободневны, актуальны и помогают нам увидеть себя со стороны.
В Москве находится памятник Ивану Андреевичу Крылову.
(Показ памятника - слайд).
Баснописец изображен сидящим, в руке у него книжка, он глубоко
задумался. На каждой стороне высокого постамента, на котором разместился
памятник, - барельефные изображения персонажей наиболее известных басен
Крылова. Познакомится с новой басней Крылова – значит, стать умнее, узнать
что-то новое и важное о себе и людях.
Сегодня мы познакомимся с известной басней Крылова, а с какой – вы
скажете сами после того, как отгадаете:
Загадки
- В лесу у пня суетня, беготня.
Народ рабочий весь день хлопочет,
Себе город строит. (Муравьи)
- Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик. (Стрекоза)
- И так, это басня….
(открыть учебник стр. 35)
(Чтение учителем).
- Понравилась вам басня?
- Чем?
- Кого в басне высмеивает Крылов? Почему?
(Чтение детьми про себя).
- Какой герой вам больше понравился?
- Чем?
(Словарная работа).
- зима катит в глаза (наступает зима),
- в мягких муравах (на мягкой траве),
- тоской удручена (сильно огорчена),
- … вешних дней (весенних дней).
Молодцы!
- Как вы понимаете ответ Муравья?
- Откликнулся он на просьбу Стрекозы?
- Почему Муравей не захотел помочь Стрекозе?
Каждая басня имеет 2 главные части: зачин и мораль.
Зачин – это сам рассказ, повествование.
Мораль – что хотел до вас донести автор?
- Какие же строки хотел донести до вас автор?
- Что вы можете сказать о Стрекозе?
- А о Муравье?
- Прав ли Муравей, что не помог Стрекозе? Почему?
Крылов насекомых наделил человеческими качествами.
- Какая она – Стрекоза – в басне Крылова?
(Вывешиваю на доску, качества устно).
- А какой Муравей?
(Вывешиваю на доску, качества устно).
- Кого и за что вы осуждаете?
- Что бы вы посоветовали легкомысленной Стрекозе, чтобы с ней больше
такого не случалось?
- Сейчас мы проведем игру.
«Радио – театр».
- Сколько должно быть исполнителей для проведения этой игры? (трое)
- Вы должны передать с помощью голоса характер героев.
- Каким голосом нужно читать слова Стрекозы? Почему?
- С какой интонацией слова Муравья?
- Какую позицию выберете для себя – осуждение Стрекозы или жалость к ней?
Постарайтесь выразить это при чтении.
- А мы будем не только слушать, но и думать, справятся ли молодые
артисты с постановленной задачей.
(Чтение по ролям 2-3 гр.).
- Справились ли ребята с поставленной задачей?
- Получилось ли передать характер героев басни?
- Конечно, прочитать басню очень трудно. Сейчас мы увидим, как
профессиональный артист передает голосом характер героев.
( Слайд – показ отрывка из м/ф «Стрекоза и муравей» )
( Сначала без голоса, со зв.).
- А теперь конкурс чтецов – кто один сможет за всех артистов прочитать
эту басню и передать характер.
Итог.
- О чем басня «Стрекоза и Муравей»?
- Чему она учит? (пословицы).
- В каких словах заключена мораль?
Д/з
