Технологическая карта урока окружающего мира
Класс: 3
УМК: « Школа России»
Предмет: Окружающий мир
Тема: Природные богатства и труд людей основа экономики»
Тип урока: изучение новых знаний.
Цели урока
Образовательные:
ознакомление учащихся с основными понятиями экономики: «природные богатства», «капитал», «труд людей», «потребность».
расширение знаний о роли экономики в жизни людей.
Развивающие:
Воспитательные:
Формируемые УУД
Предметные:
понимать роль труда в создании товаров и услуг;
различать товары и услуги, приводить примеры
знать значение понятий «экономика», «потребности», «товары», «услуги»;
Матапредметные:
Познавательные:
преобразовывать информацию из одной формы в другую;
понимать учебную задачу урока и раздела, стремиться ее выполнить;
Коммуникативные:
уметь слушать, воспринимать и понимать других учащихся и учителя посредством работы фронтальной и парной;
уметь оформлять свои мысли в устной форме;
уметь договариваться учителю с учащимися о правилах общения и поведения при работе на уроке;
Регулятивные:
уметь определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
уметь планировать и проговаривать свою деятельность в соответствии с поставленной целью урока;
учиться отличать верно выполненное задание от неверного при сравнении своей работы с готовым шаблоном;
осуществлять оценивание достижений на уроке;
Личностные:
Методы обучения
Словесные: беседа (эвристическая, обобщающая), рассказ.
Наглядные: демонстрация.
Практические: упражнения.
Приёмы обучения: дискуссионный вопрос, создание проблемной ситуации.
Методы и формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Оснащение урока:
Оборудование: проектор, компьютер, интерактивная доска.
Информативные источники:
Раздаточный материал: карточки с заданиями.
I.Организационный этап Задача: приветствие детей, создание положительного эмоционального фона.
Время этапа: 2 минуты.
Фронтальная работа
Если хмурится с утра
Нам поможет доброта.
Встаньте, дети, подтянитесь,
И друг другу улыбнитесь.
Здравствуйте ребята! Меня зовут Татьяна Ильинична, сегодня я проведу у Вас урок окружающего мира.
Проверьте, все ли готово к уроку?
Отлично, начнем.
Учащиеся приветствуют учителя.
Учащиеся улыбаются друг другу в ответ на улыбку учителя.
Р- Волевая саморегуляция.
II. Мотивация учебной деятельности.
Задача: развитие связной устной речи посредством развернутых высказываний учащихся;
развитие произвольного внимания посредством выполнения задания.
Время этапа: 3
Фронтальная работа
Частично-поисковый
Информативное
Ребята, обратите внимание на доску. Тема нашего урока потерялась среди букв и сейчас, ваша задача составить слово, из выпавших букв. Я вам немного помогу, это слово начинается с буквы 3 и 5 буква о.
Какое серьезное слово у нас получилось!
Учащиеся выходят по очереди к доске и убирают одинаковые буквы.
В итоге получается слово
«Экономика »
III.Актуализация знаний учащихся.
Задача: развитие воображения через прослушивание аудиозаписи.
Время этапа: 6 минут
Фронтальная беседа
А если заглянуть в толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова то найдем там такое определение.
Ребята, а в чем заключается задача экономики?
Задача экономики - удовлетворение разнообразных потребностей людей.
«экос» - дом или «домашнее хозяйство»
«номос» -«правило» закон. В переводе экономика - “искусство ведения домашнего хозяйства”.
К УУД-Уметь строить речевое высказывание, доказывать свою точку зрения;
уметь слушать и понимать других.
IV. Целеполагание.
Задача: формирование умения планировать свою деятельность, посредством составления плана работы; развитие связной речи учащихся посредством устных высказываний на вопросы учителя.
Время: 5 минут
Работа в паре
Работа в парах.
Обсудите, что нужно человеку для жизни и для развития?
Вы назвали ………. Верно, молодцы, а как вы думаете, все, что мы с вами назвали, как называется?
Как называется все то, что нужно человеку для жизни? потребности. Назовите ваши потребности.
– Сейчас я зачитаю список различных предметов. Попробуйте определить одним словом, какие потребности они удовлетворяют.
А. Мясо, бананы, молоко, хлеб, яблоки – пища.
Б. Книга, школа, библиотека, институт – образование.
В. Прививка, таблетки, градусник, бинт – здоровье.
Г. Театр, кукла, мяч, телевизор – развлечения.
Д. Сок, вода, чай – жажда.
Е. Кровать, подушка, одеяло – сон.
Ж. Печь, камин, батарея, костер – тепло.
И. Спасибо, пожалуйста, простите – вежливые слова.
К. Газеты, книги, радио, телевизор – информация.
Л. Огнетушитель, сейф, каска, решетки – безопасность и т.п.
О чем мы сейчас говорили? Все ли мы нуждаемся в потребностях о которых мы сейчас говорили?
Потребности
ПУУД:Обобщать и систематизировать знания.
КУУД: Уметь слушать и понимать других.
Р УУД:Уметь определять цель своей работы
Динамическая пауза
Задача: снятие напряжения, эмоциональная разрядка
Включает аудиозапись.
Показывает и комментирует движения.
Выполняют движения под руководством учителя. Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни.
РУУД:Осуществляют действия согласно инструкции.
V.Обобщение и систематизация знаний:
1. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности
У Вас на столах лежит коврик из слов. Ваша задача найти спрятавшиеся слова. Работать будете в паре, время на выполнение работы 3 мин. Какие слова вы нашли? Как мы можем все это назвать?
Верно, это все, богатство природы.
Какими природными богатствами человек пользуется для своего блага? Для чего?
-Давайте с вами узнаем, как же важны для нас все природные богатства.
Ты без него не сможешь жить
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня.
О чем идет речь?
- Без воздуха не будет гореть топливо. Сейчас во многих странах движение воздуха - ветер используется для выработки электроэнергии.
Книзу летит капельками,
А кверху - невидимкою.
(Вода)
Без воды остановятся заводы и фабрики, закроются столовые и прачечные. Без воды невозможна жизнь, невозможна и экономика.
Залежи нефти, руды, серебра.
Как же природа щедра и добра!
Как нам её отблагодарить?
От варварства нужно её защитить!
- Полезные ископаемые используются в хозяйстве. В нашем крае есть месторождения, строительного песка, камня, глины.
Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется…
- Без земли невозможно сельское хозяйство, а значит, и производство продуктов питания.
Зелёная планета – планета доброты.
Здесь в мире и согласии живём и я, и ты.
Растенья и животные так радуют наш глаз!
Охрана и защита их – долг каждого из нас!
- Большое значение для экономики имеют растения и животные. Например, древесина идёт на изготовление мебели, бумаги, строительных материалов.
- Фильм. Что важного вы узнали?
Воздух, вода, почва, животные, растения, земля, полезные ископаемые.
Природа.
ПУУД: Уметь извлекать информацию из текста;
ЛУУД: Уметь опираться на жизненный опыт.
Р УУД-Уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
ПУУД-Учиться на основе анализа объектов делать выводы.
2. Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы)
Время:: 5 минут
В экономике нужен труд людей самых разных профессий.
Какие профессии вы знаете? Профессии людей, которые Производят товары Оказывают услуги
Посмотрите на экран, люди каких профессий изображены? В чем полезность труда, представляют люди этих профессий? А они производят товар или оказывают услугу? Какую роль в экономике играют профессии ваших родителей? А кем хотите стать вы? Почему? Какую пользу будете, приносит вы?
Ребята, а вы знаете пословицы о труде. А сейчас мы поработаем индивидуально. У вас на столах карточки с пословицами. Соотнесите пословицы. Проверьте своего соседа.
Представители различных профессий нуждаются в различных средствах и предметах труда. Я предлагаю поиграть в следующую игру «Кто использует в работе?» перечислите все профессии, представители которых в своей деятельности используют:
-Ножницы ( портной, парикмахер, хирург, садовод..)
-Зеркало ( водитель, парикмахер, стоматолог..)
-Иглу
- кисть
-молоток.
Итак , ребята, труд людей и богатства природы- это основа экономики.
Успех труда зависит от образования, здоровья людей.
КУУД: уметь слушать и понимать других;
ПУУД:- Уметь выполнять умозаключение.
VI. Применение знаний и умений в новой ситуации, контроль усвоения.
Задача: рефлексирование своей деятельности посредством моделирования весенней картины.
Время:5 мин
А сейчас вам нужно заполнить карточки, для этого вы будете пользоваться учебником на стр.42-44.
Работать вы будете в группе. Давайте повторим правила работы в группе. Проверим какое значение для экономики воздуха? воды? Полезных ископаемых? Растений и животных?
ПУУД: уметь на основе анализа объектов делать выводы.
РУУД:Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
VII.Подведение итогов занятия, рефлексия.
Задача: подведение итогов урока.
Время: 5 минут
А сейчас мы подведем итог. О чем мы сегодня говорили на уроке? Сегодня на уроке мы говорили о таких серьезных понятиях, как экономика, потребности, труд ,профессии, природные богатства. подумайте и скажите что является основой экономики? Какие природные богатства использует человек и где? Верно природные богатства и труд людей – основа экономики. Они требуются для производства товара и услуг.
РУУД:Уметь определять успешность своей работы в диалоге с учителем.
