ОТКРЫТЫЙ УРОК НА ТЕМУ:
Буква «Ж ж» и звук [ж]
1 «а» КЛАСС
ХАТАГОВА С.З.
г.Владикавказ, 2012г.
Тема: Буква «Ж ж» и звук [ж]
Цели:
Знакомство с буквой "Ж, ж", особенности звука [ж] (твердость).
Продолжение работы над звуковым анализом слов.
Развитие навыков чтения у начинающих читать учеников и совершенствование их у бегло читающих.
Воспитание интереса к чтению, стремления к самостоятельному общению с книгой.
Содержание урока
Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
На меня все посмотрели,
За работу принялись.
Девиз урока: Всякая дорога вместе веселей!
(Слайд)
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
-Мы отправляемся в путь и продолжаем знакомство с «жителями» города «Буквоград».
Буквы, слоги и загадки
В добром «Букваре» живут,
По ступенькам по степенно
В царство сказок нас ведут.
- На какие две большие группы можно разделить звуки? (гласные и согласные)
- Как произносятся гласные?
Гласные тянутся в песенке звонкой
Могут заплакать и закричать
В темном лесу звать и аукать
И в колыбельке Алёнку качать.
-А как произносятся согласные звуки?
А согласные, согласные
Могут все свистеть, ворчать
Всё шептать, скрипеть, шипеть,
Даже фыркать, шелестеть
И не хочется им петь.
Фонетическая разминка.
- Как поём колыбельную песню? (А-а-а)
- Как спускает насос? ( С-с-с)
-Как гудит паровоз? (У-у-у)
-Как медведь от боли ревёт? (ууу-ооо)
-Как шумят в саду шмели? (Ж-ж-ж)
-Какой звук вы назвали? [ж]
3.Постановка учебной задачи.
- Можем ли этот звук показать буквой?
- В чем трудность? ( не изучали эту букву)
- А кто знает с какой буквой мы сегодня познакомимся? ( знакомство с буквой «Ж ж» и звуком [ж] )
- А чему мы должны научиться на уроке?
(слайд)
Создание проблемной ситуации.
- Как вы думаете в каком районе,(гласных или согласных) будет проживать этот звук?
И ещё одна проблема. Жители нашего города сообщают, что звук с которым мы сегодня познакомимся, особенный. Он содержит в себе волшебную тайну.
- Догадались какую?
- Давайте вместе решать эту проблему.
4. Поиск решения проблемы. Открытие нового знания.
- Ребята, прочитайте стихотворение:
Жук жужжит в жестяной банке,
Жук не хочет жить в жестянке.
Жизнь жука в плену горька,
Жалко бедного жука!
(Слайд)
(Стихотворение читает ученик)
Выделение звука [ж].
- Он какой, гласный или согласный?
- Почему?
-Что ещё должны знать? (звонкий он или глухой)
-В каком же районе будет проживать звук [ж]? (в районе согласных звонких)
Игра «Будь внимателен»
Учитель называет слова: кошка, лыжи, ножницы, вешалка, журавль, живот.
( звук [ж]- хлопок)
Вывод: звук [ж] – всегда твердый.
- Какой буквой он обозначается ? – « Ж».
(слайд)
- На что похожа буква «Ж ж»
Посмотри-ка: буква Ж Ж – похожа на ужат
На жука похожа. Трое маленьких ужат
Потому что у неё В виде буквы « Ж» лежат
Шесть жучиных ножек.
Физминутка.
Работа по букварю.
а) звуковой анализ слов – лыжи, пирожок, (работа в парах)
б) чтение слогов, слов с одним слогом, двумя, тремя слогами. (объяснение).
в) ёж, ежи, ежата, ежонок. (сопоставление)
(слайд)
г) чтение загадок. (ёж, снег).
- Что интересного заметили? (повтор слов «бежали лежали», отгадки разные)
5. Дифференцированная работа в группах.
1 ряд – образуй новые слова.
2 ряд – собери слова со слогом «жа».
3 ряд – найди слово в слове.
Чтение текста « Жаба и жук»
6. Итог урока.
Что нового узнали на уроке?
Оцените свою работу.
