Кажыбек Мадина Серикказыевна Портфолио учителя 2 класс
Учитель начальных классов 3 уровень
г. Семей 2014 – 2015 учебный год.
Среднесрочное планирование серии четырех последовательных уроков.
Серию последовательных уроков я провела во втором классе по предмету «Познание мира». Выбрала этот предмет, потому что у учащихся в данном классе имеются проблемы с речью и памятью, плохо усваивается содержание учебного материала. Поэтому при составлении среднесрочного планирования я поставила перед собой цель:«Использование эффективных стратегий и идей 7 модулей Программы для развития познавательной деятельности учащихся на уроках познания мира».
Предложенное среднесрочное планирование составлено на основе следующих документов: учебной программы начального уровня образования 2013 года; инструктивно – методического письма за 2014 – 2015 учебный год»; календарно – тематического планирования; учебника по познанию мира для 2 класса, (Алматы «Атамұра» 2013).
В учебнике представлен раздел «Природа», который состоит из 8 часов, из них 4 часа были включены в серию последовательных уроков: «Воздух. Свойства воздуха», «Значение воздуха», «Вода. Свойства воды», «Значение воды».
На всех уроках прослеживается идея семи модулей Программы, стратегии и методы обучения были подобраны в соответствии с возрастными особенностями учеников, также они были направлены: на развитие критического мышления учащихся; на обучение через диалог; развитие умений применять ИКТ в процессе получения знаний учащимися; на развитие умений и способностей талантливых и одаренных учащихся; на выявление формальных и неформальных лидеров в классе.
Для создания в классе благоприятного микроклимата и повышения мотивации у учащихся на уроках применяется как формативное оценивание, так и суммативное. Исходя из этого, после проведения серии уроков, я ожидаю следующий результат:«Учащиеся научатся совместно с учителем осуществлять целеполагание; у школьников повысится уровень мотивации к изучаемому предмету; они приобретут навыки самостоятельного сбора информации по теме урока, умения анализировать и критически обрабатывать информацию, научатся работать в паре и группе, оценивать себя и других».
Ключевая идея среднесрочного планирования: интеграция 7 модулей в серию последовательных уроков повысит интерес к процессу обучения, научит активно конструировать свои знания, выработает у учащихся навык коммуникативного общения, научит их объективно оценивать свою деятельность, откроет перспективы для дальнейшего развития.
Цели, результат обучения, ключевые идеи
Используемые формы, методы, стратегии
Активное вовлечение всех учащихся
Оценивание
Основные ресурсы
Воздух. Свойство воздуха
(1 час)
Цель: изучить свойства воздуха.
Результат обучения: узнают новое понятие «воздух» и его свойства, научатся определять и называть свойства воздуха.
Ключевая идея: воздух заполняет собой все пустое пространство, все пустоты в предметах.
1.Загадывание загадок – ОКМ, ПОВО;
2.Мозговой штурм – ОКМ, НП;
3.Работа с текстом – ОКМ, ПОВО;
4.Разминка –ИКТ, ПОВО;
5.Практическая работа – НП, ОКМ, ПОВО, УиЛО;
6.Синквейн –НП, ОКМ.
Обсуждение в гуппах о воздухе и его свойствах при работе с текстом;
Выполнение опыта в группах;
Выполнение задания коллетивно.
1.Сигнальные карточки (ОдО);
2. Осеннее дерево (ОдО);
3. Домик (ОдО);
4.Суммативное (ОО).
Календарное планирование, программа, методическое руководство, учебник по познанию мира за 2 класс, листы А4, домик, дерево, стикеры, конфеты, карточки, раздаточный материал с текстом, сигнальные карточки двух цветов, видео с разминкой, вода, сахар, свечи, стакан, скотч, ножницы.
Значение воздуха
(1 час)
Цель:объяснить учащимся о значении воздуха для всех живых организмов на планете Земля.
Результат обучения: будут знать о значении воздуха на планете Земля.
Ключевая идея: чистый воздух – основа жизни.
Создание коллаборативной среды – стратегия «Давайте поздороваемся!», деление на группы;
Проверка домашнего задания в группе (создание проблемной ситуации) – ОКМ, НП, ПОВО;
Разгадывание кроссворда – ПОВО, НП, ОКМ, УиЛО;
Составление постера в группе «Использование свойств воздуха человеком в жзини» - ОКМ, ПОВО, НП;
Просмотр презентации «Как человек использует полезные свойства воздуха» - ИКТ, ПОВО;
Работа с текстом – ПОВО, ОКМ;
Просмотр видеоролика о профессии водолаза – ИКТ, ПОВО;
Просмотр презентации «Основные источники загрязнения воздуха» - ИКТ, ПОВО;
Групповая работа «Охрана воздуха» - ПОВО, ОКМ, НП.
Коллективное выполнение заданий;
Опрос домашнего задания индивидуально, в группе;
Выполнение творческий заданий в группе;
Обсуждение видеоролика и презентаций в группе;
Разгадывание кроссворда коллективно.
«Поляна цветов» - впечатления об уроке (ОдО);
Бабочки – фиксировнаие настроения по окончанию настроения (ОдО);
Карточки рефлексии каждого этапа урока, самооценивание своих достижений на уроке (ОдО);
Суммативное (ОО).
Календарное планирование, программа, методическое руководство, учебник по познанию мира за 2 класс, интернет ресурсы, интерактивная доска, видеоролик о работе водолаза, презентации, карточки, листы А4, стикеры, листы оценивания, цветы, кроссворд, карточки с домашним заданием, скотч, ножницы.
Вода. Свойство воды
(1 час)
Цель: познакомить с новым нонятием «Вода» и объяснить на опытах свойства воды.
Результат обучения: узнают новое понятие «вода» и свойства воды, научатся определять и называть свойства воды.
Ключевая идея: в жидком состоянии вода не имеет цвета и запаха, она прозрачна и текуча.
Создание коллаборативной среды – стратегия «Сделай комплимент!», деление на группы - ИКТ;
Проверка домашнего задания в группе (создание проблемной ситуации) – ОКМ, НП, ПОВО; сообщение «Особенности профессии космонавта» - ОТиО, ПОВО;
Разгадывание ребуса – ПОВО, ОКМ, НП, УиЛО;
Оформление кластера «Вода» - НП, ОКМ;
Работа с текстом – ПОВО, ОКМ;
Практическая работа в группах – НП, ПОВО, ОКМ, УиЛО.
Коллективное выполнение задания;
Обсуждение в группе выполнения творческих заданий;
Выполнение опытов в группе.
Рефлексия своей деятельности на уроке – «Три пальца» (ОдО);
Фиксирование своего настроения по окончанию урока – «Кораблик» (ОдО);
Суммативное (ОО).
Методическое руководство, календарное планирование, программа, интернет ресурсы, учебник познания мира за 2 класс, аудиозапись, листы А4, стикеры, скотч, ножницы, чашки, вода, сахар, песок,ложки, музыка, ребус, кластер «солнышко», раздатки с текстом, кораблик.
Значение воды
(1 час)
Цель: сформировать у учащихся понятие о роли воды в природе и её значении в жизни живых существ.
Результат обучения: знают значение воды в природе, состав воды и её свойства.
Ключевая идея: вода необходима для живых организмов так же, как и воздух.
Создание коллаборативной среды – «Наша небылица», деление на группы - ИКТ;
Проверка домашнего задания (задания по карточкам, сообщение «Круговорот воды») – ПОВО, ОКМ, ОТиО, НП;
Отгадывание загадки – ПОВО, ОКМ, УиЛО;
Работа в парах по карточкам (свойства воды) – ПОВО, ОКМ;
Игра «Вода – не вода» - ПОВО, ОКМ, НП;
Работа с текстом в группах – ПОВО, ОКМ;
Составление постера в группах «Значение воды» - НП, ОКМ, ПОВО.
Коллективное выполнение заданий;
Индивидуальное выполнение заданий по карточкам;
Работа в парах;
Обсуждение и выполнение творческих заданий в группе.
1. Рефлексия своей деятельности на уроке – «А ну – ка наши ручки!» (ОдО);
2. Фиксирование своего настроения по окончанию урока – оформления постера (ОдО);
3. Суммативное (ОО).
Методическое руководство, календарное планирование, программа, интернет ресурсы, учебник по познанию мира за 2 класс, аудиозапись, карточки для деления учащихся на группы, карточки для опроса домашнего задания, листы А3, карточки для работы в парах, раздаточный материал с текстом по теме урока, стикеры, ножницы, скотч.
4
