Тема: Закрепление изученного материала. Решение задач.
Тип урока: урок закрепления полученных знаний.
Цель урока: закрепить изученный материал, проверить умение решать задачи.
Задачи:
1.Совершенствовать навыки устного счета в пределах 10, закреплять знание изученных таблиц сложения и вычитания, умение решать простые задачи, умение сравнивать числа и числовые выражения.
2. Активизировать мыслительную деятельность учащихся, прививать интерес к урокам математики, развивать умение анализировать, сопоставлять, рассуждать.
3. Упражнять в увеличении и уменьшении числа в пределах 10.
4. Упражнять в умении читать математические выражения разными способами: слагаемые - сумма, уменьшаемое – вычитаемое - разность, найти сумму чисел, найти разность чисел.
4. Закреплять умение детей внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, самостоятельно действовать по указанию взрослого.
5. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение слушать и принимать точку зрения детей, высказывать свою точку зрения.
Организационный момент.
Ребята, сегодня к нам пришли гости. Поприветствуем их.
Здравствуй, мир! Здравствуй, свет! Здравствуй, добрый человек!
Когда мы говорим «здравствуйте», мы желаем здоровья, мира, добра не только всем людям, но и окружающей нас природе. Как приятно произносить эти слова нам и слышать их от других.
Психологический настрой.
Мы умные, мы дружные, мы внимательные, мы старательные
Мы в первом классе учимся, всё у нас получится!
Устный счёт.
Посчитайте до 20 и обратно.
Мальчики - от 5 до 18. Девочки - от 17 до 9.
Какое число стоит между 4 и 6. 8 и 10.
Назови последующее число 7, 5.
Предыдущее число 6, 10.
Соседи числа 4, 11.
Какое число стоит справа от 9, слева от 11.
Таблица на слайде. Найти сумму и разность. Повторить компоненты.
Подготовка тетради к работе.
« Я тетрадь свою открою и с наклоном положу.
Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь ».
5. Чистописание.
-Отгадайте-ка, ребятки, Что за цифра-акробатка? Если на голову встанет, Ровно на три меньше станет? (9)
-В какую цифру она может превратиться? (6)
-На сколько же 9 больше, чем 6?
- Посмотрите, как правильно писать цифру 9.
- Пропишите цифру 9, чередуя количество: сначала одну, потом две, затем три: (показ 9 99 999)
- Посмотрите на нижний ряд чисел: 15 25 35 45
- Какую закономерность вы заметили? Что происходит с числами?
- Продолжите эту закономерность
-Проверьте, у вас так? Читает ученик.
6. Молодцы! Мы сегодня с вами отправляемся на экскурсию в загадочный, таинственный лес. Скажите, а как нужно вести себя в лесу? Верно. Посмотрите, как красиво! Но кого – то не хватает?
- Чтобы узнать, кто первый из зверей встретится в лесу, отгадайте загадку:
Длинноухий, длинноногий
Скачет, быстро по дороге.
Всё боится побегайчик
Отгадайте, кто он…. (Зайчик)
( слайд)
Зайчик предлагает нам решить примеры. Стр. 43 №1.
– Если отгадаете следующую загадку, узнаете, кто встретит нас сейчас:
Шубка – иголки,
Свернётся он – колкий,
Рукой не возьмёшь. Кто он? (Ёж)
А ёжик предлагает решить вам задачи. Стр. 43 № 2, 3.
Но сначала повторим этапы решения задачи.
(Условие, вопрос, решение, ответ.)
Решение задач.
Физкультминутка.
Мы по лесу гуляли и немножечко устали.
А сейчас мы дружно встанем, отдохнём мы на привале:
Вправо, влево повернись,
Наклонись и подымись.
Руки вверх, и руки в бок.
И на месте прыг да скок.
А теперь бежим вприпрыжку
Молодцы, мои зайчишки!
Замедляем, зайки, шаг
И на месте стой, вот так!
А сейчас мы сядем дружно.
Нам ещё работать нужно.
Решать задачки вы умеете.
Чтобы узнать, кто будет встречать нас дальше, отгадайте загадку:
Рыжий маленький зверёк С ветки прыгнул на пенёк. Он грызёт орешки мелко, Всем известно, - это … (Белка) (слайд)
Презентация на логические задачи.
– Отгадайте следующую загадку : Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А, проснувшись, стал реветь, Этот зверь лесной… (Медведь)
Задание стр. 43 №4
Путешествие наше подходит к концу. - Отгадайте загадку и увидите, кто из зверей нас встретит на выходе из леса: Хитрая плутовка, Рыжая головка. Пышный хвост-краса Кто это? (Лиса) - По каким признакам вы догадались, что это лиса? - Хитрая лиса принесла вам хитрое задание.
Стр. 43 № 5. Кто вперёд пробежит по лестнице. (7, 7, 8.)
Наш урок подходит к концу и мы возвращаемся обратно в класс.
7. Рефлексия.
-Где мы с вами побывали?
-С кем мы встретились? О чем говорили?
-Чему учились?
-Как называются компоненты при сложении? При вычитании?
-Назовите этапы задачи.
-Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно? Поднимите зелёный квадратик.
-Кто чувствовал себя неуверенно, была проблема, ошибался, но ошибки понял и исправил? Поднимите жёлтый квадрат
-У кого была тревога на уроке, не мог справиться с заданиями? Поднимите красный квадратик.
-Спасибо за старание
Ведь главное – желание.
А навыки и знания
С годами к вам придут!
Песня «Не дразните собак».
