Учитель начальных классов МБОУ
«Ибресинская СОШ №1»
Борисова Светлана Михайловна
Урок математики в 1 классе по программе «Перспектива»
Тема урока «Прибавить и вычесть 1»
Цель урока: учить школьников образовывать предыдущее и следующее число
Задачи:1.Закрепить умения применять приёмы сложения и вычитания чисел в пределах
десятка.
2.Развивать творческие способности, логическое мышление, внимание, память,
речь, умение вести наблюдение, делать логические выводы,
3.Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплину,
познавательную активность, интерес к предмету.
Планируемый результат:
1.Складывать и вычитать число 1 с помощью числового отрезка.
2.Устанавливать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания.
3.Правильно употреблять математические понятия в речи.
УУД:
1.Личностные: осознание математических составляющих окружающего мира.
2.Регулятивные: освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между
предметами.
3.Познавательные: осмысление математических действий и величин.
4.Коммуникативные: умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с
алгоритмом
работы в парах и группах.
Ресурсы:
1.Учебник «Математика», ч. 2.
2.Рабочая тетрадь № 2.
3.Методическое пособие.
4.Наглядный и раздаточный материал.
5.Презентация на слайдах
Ход урока.
I. Мотивация к учебной деятельности
Слайд 2. Солнышко
Психологический настрой.
[pic]
Здравствуйте, скажем руками,
Здравствуйте, скажем глазами,
Здравствуйте, скажем ртом: « Здравствуйте!»
Станет радостней кругом!
Ребята, когда вам радостно на душе что же вам хочется делать? Хочется улыбаться, смеяться, делать добро людям. Давайте улыбнемся друг – другу и пожелаем удачи на уроке. А урок у нас сегодня необычный будет - урок добра. Посмешим же делать добро!
2.Актуализация опорных знаний.
Слайд 3
[pic]
"Звери и птицы пришли в школу учиться!
Учиться читать, учиться считать! "
Трудно им даётся, давайте им поможем
Дорогу к знаниям покажем!
Начинаем наш урок.
Повторять мы будем счет.
Слайды 4 - 9
Будем работать в парах. Работать нужно дружно, сообща и не ссорясь. Сосчитайте предметы и обозначьте их количество нужной цифрой. Поднимаем карточки. Проверяем. Хорошо, все справились. Теперь эти числа расположите в порядке уменьшения. Какой ряд чисел у вас получился? Прочитаем хором. Ребята а в каком порядке могут располагаться эти числа? Значит, числа можно расположить в порядке уменьшения и в порядке увеличения.
Слайд 10.
[pic]
К нам прибежал необычный зайчик. Что же он хочет? Он хочет узнать, из каких фигур он собран?
А сколько прямоугольников в его недостроенном доме? Давайте покажем на доске. С помощью какой фигуры можно достроить крышу домика. Ребята, а что же нам помог вспомнить зайка? (Какие фигуры бывают в математике)
Слайды 11 - 14. Сравните числа и исправьте ошибки
[pic]
Мишутка с мамой шёл по лесу,
Уж очень любопытный был:
Упал с разбегу прямо в речку,
Достать его уж нету сил.
Коль сравните числа эти.
Маме легче будет с ним.
Значит, что же мы будем дальше делать?
Будем сравнивать числа. Посмотрите внимательно, тут оказывается, уже поставили знаки сравнения. Давайте проверим всё ли тут правильно. Если вы видите правильный знак, поднимаем зелёную карточку, если нет – то красную и исправляем ошибки. Почему 4 меньше чем 5? Потому что он на числовом отрезке находится левее, чем число5. Работаем дальше. Как вы думаете, мишка выбрался теперь из реки? Что же ему помогло? (Помогло то, что мы правильно умеем сравнивать числа)
Слайд 15. Ребята, вы ничего не слышите? Да это лает пёс Барбос.
[pic]
Пес Барбос кости нашел.
Шарик в гости к нему пришёл.
Как Барбос поделился с Шариком костями?
Помогите, дети!
Составьте рассказ про этих друзей. Молодцы, наконец- то и собачки успокоились, ведь им рассказы ваши понравились.
Слайд 16.
Физкультминутка.
Поработали, ребятки, а теперь все на зарядку!
Тихо встаньте, улыбнитесь, все в зверюшек превратитесь.
Веселее в пляс пускайтесь, все танцуйте,
Не стесняйтесь!
(Дети танцуют под музыку танец «Если весело живётся…»)
3.Создание проблемной ситуации. Групповая работа.
Слайды 17 - 18
[pic]
Отдохнули, а теперь ещё нас ждут испытания.
Медвежонок и зайчонок записывали примеры в два столбика. Подул ветер – и листочки разлетелись. Очень расстроились зверята: как же теперь им быть? Давайте поможем правильно распределить эти примеры в две группы. В какие две группы можно распределить эти примеры? Работать будем в группах. Работаем дружно, не ссорясь и прислушиваясь, друг к другу.
Закончили. У доски 1 из членов группы знакомит нас с полученными группами. По какому признаку вы распределили примеры? В первой группе примеры на +1 ,во второй группе примеры на -1. Все согласны с этим мнением. Есть ли другие примеры распределения? Хорошо. Садитесь. Молодцы. Ребята давайте попробуем быстро решить эти примеры без палочек и без пальчиков? Что – то не получается. А хотите научиться быстро решать подобные примеры?
4.Формулирование проблемы. Слайд 19. Как вы думаете, над чем же сегодня мы будем работать? (Учиться быстро прибавлять и вычитать число 1) Значит тема нашего урока «Прибавить и вычесть 1»
[pic]
5.Выдвижение гипотезы. Ребята, давайте вспомним, что мы изучали раньше? Как вы думаете, что из изученного поможет нам справиться с поставленной задачей? ( Числовой отрезок)
6.Планирование деятельности. Открытие новых знаний. Слайды 20 -25. Откроем учебники и найдем числовой отрезок. На числовом отрезке нашли число 6. Назовите соседей этого числа.(5 и 7).В математике, число, которое стоит перед 6 называют предыдущим числом для числа 6, а число, которое стоит после – называют следующим за числом 6.Значит 5 –предыдущее число, а 7-следующее число. Давайте скажем хором это. Какое же число мы с вами нашли сначала на числовом отрезке? (6)Как из 6 мы можем получить 5?(вычесть 1) Как же мы назвали число 5?(предыдущее число) Теперь ребята хорошенько подумайте и скажите, вычесть 1 значит назвать какое число? (Предыдущее число).
Вот первое правило, которое нам поможет быстро вычесть из числа 1. Давайте скажем хором. Вычесть 1- это значит получить предыдущее число. Хорошо, идём дальше.
Было число 6. Как получили 7. (Прибавили 1) Как называлось это число? (Следующее число) Прибавить 1 ,это значит получить какое число? (Следующее)
Дошли и до второго правила. Прибавить 1 – это значит получить следующее число. (Хором). Вот ребята мы с вами и сделали маленькое открытие. Кто хорошо знает расположение чисел на числовом отрезке, тот сможет быстро решить примеры подобного вида.
7.Применение новых знаний.
Вот теперь ребята снова возвратимся к нашим примерам и решим их. 1+1=2, почему? Потому что в числовом отрезке после 1 следует число 2. 2-1=1. Почему? Предыдущим числом числа 2 называем число1 и т.д. Медвежонок и зайчонок теперь смогли не только собрать примеры с помощью вас, но и решить их. А что же нам в этом помогло? (Знание новых правил)
Физкультминутка для глаз.
1)Работа в рабочей тетради.
Ребята, а теперь поработаем в тетрадях. (Вспоминаем правило работы с тетрадью)
Я тетрадочку открою
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь
За работу я возьмусь.
Скоро Новый год и звери решили разукрасить елку, но у них что – то не получается. Ведь гирлянду составить надо так. чтобы ответ предыдущего примера был началом в следующем. Поможем им. Составьте гирлянду. Работаем самостоятельно. Давайте проверим, прочитаем цепочку примеров. У кого так поднимаем руки. Молодцы!
2) Работа с розноуровневыми заданиями. Слайды 27-31
Посмотрите-ка сюда: у зверят опять беда.
Эстафета не проста - нужно знать состав числа.
Вдалеке заветный финиш, он подсказка для зверят,
А они не разберутся и на месте все стоят.
Зайка бедный озадачен, он стоит и чуть
не плачет: Что за карточки тут в ряд непонятные
стоят?
Нужно зайке помогать!
Числа в домиках вставлять ?Лесные звери в своей школе нашли какие- то карточки с заданиями и никак не разберутся, что там. На партах у вас лежат эти карточки. На карточках задания 3 уровней. Внимательно посмотрите и выполните то задание ,с которым вы думаете, справитесь.
А теперь проверим задание 1 уровня. Поднимите руки, кто решил задание первого уровня. Посмотрите на доску и сверьте свои записи. У кого так встаньте. Проверим задание 2 уровня и т.д.
Молодцы! Все хорошо справились с этой работой. Вот сколько добрых дел мы сделали для лесных зверей, и они очень обрадовались и приготовили для вас маленькие подарки..
8.Итог урока. Рефлексия. И наш урок подошёл к концу.
- Вспомните, какой была тема нашего урока? (“Прибавить и вычесть 1”.)
- Чему мы хотели научиться? (Быстро прибавлять и вычитать число 1.)
- Нам это удалось? (Да.)
– Какое задание на уроке понравилось больше всего?
– Какое задание вызвало затруднение?
– С каким настроением уходите с урока?
Слайд 32. Спасибо за урок!
До свидания, друзья!
Свой урок закончу я!
