Урок математики в 1-м классе "Закрепление изученных приемов сложения и вычитания" Цели урока:
совершенствовать вычислительные навыки, навыки составления и решения задач;
развивать внимание, логическое мышление;
воспитывать доброту, взаимопомощь.
Ход урока
I. Организационный момент. Психологический настрой учащихся.
Учитель: Сегодня у нас очень много интересных заданий. Если вы будете внимательными, будете слушать друг друга, то у вас всё получится. На уроке будем закреплять умения решать примеры и задачи.
II. Разминка. Устный счет.
Учитель. – С чего хотите начать урок?
- Для чего нам нужна разминка?
(Каждый урок мы тренируем свою память, речь, наблюдательность.)
1). На доске зашифровано слово. Нужно решить примеры и разгадать это слово.
(5 человек работают у доски).
[pic]
Уч. – Расположите результаты в порядке возрастания.
[pic]
Остальные пишут карандашом ответы на полях тетради.
[pic]
- Пусть вам сегодня на уроке сопутствует успех.
Уч. – Что объединяет эти числа?
(Они нечетные).
- На какие 2 группы можно их разделить?
(Однозначные и двузначные).
- Как из однозначного числа 9 получить двузначное?
(Прибавить десяток)
9 +10 = 19.
- Какие взаимообратные выражения можно записать?
19 – 9 = 10, 19 -10 = 9.
- Составляя эти выражения, какое правило используем?
- Посмотрите еще раз на эти числа и скажите, есть ли в ряду этих чисел, какая – нибудь закономерность.
(Каждое увеличивается на 2).
2) Давайте сочиним сказку. (Учитель начинает рассказывать сказку о Красной Шапочке)
- Кто продолжит сказку?
- Можно я вам помогу. Красная Шапочка оказалась на прекрасной поляне, где растут чудесные цветы, необычные цветы. В пестике каждого цветка спрятано задание. Волк говорит, я не пущу тебя, Красная Шапочка, к бабушке, пока ты не выполнишь эти задания.
[link]
- Волк говорит Красной Шапочке - “Иди, ты победила”.
Уч. – Вы великолепные помощники. Вы помогли Красной Шапочке благополучно добраться до домика бабушки. Бабушка готовила лекарство – (настой) микстуру от кашля. На столе у неё стояли 4 банки с микстурой. (Посмотрите в учебнике на с.49). В банку входит 10 стаканов этой целебной воды. Сколько стаканов можно долить в каждую банку?
Красная Шапочка стала помогать бабушке.
- Давайте и мы поможем.
Вам понравилась сказка?
Уч. – Молодцы! Хорошо знаете состав числа 10.
- А какие случаи не повторили? (10 – это 9 и 1, 10 – это 5 и 5)
- Откройте тетради.
- Запишите дату.
III. Работа над темой урока.
Уч.: - Мы переходим к теме нашего урока.
- Вы любите животных? Вы были в зоопарке?
В зоопарке находятся редкие животные, которые занесены в Красную книгу. Конечно, зоопарк не лучшее место для животных, им бы гулять на воле.
- Давайте заглянем в зоопарк. (На доске картинка зоопарка)
- Составьте задачу (по картине)
(В зоопарке было 6 белых медведей, а обезьянок на 3 <. Сколько было обезьян?)
Придумайте другой вопрос. (Сколько было медведей и обезьянок вместе?)
- Я открываю вопрос (Сколько всего животных в клетках?)
Каким действием узнаем, сколько обезьян?
(Один ученик у доски)
6 – 3 = 3 (об.) (открывает замочек на клетке)
6 + 3 = 9 (ж.)
Ответ: 9 животных. - Это составная задача.
IV. Физминутка.
Уч. – Для отдыха я включу музыку. Во втором классе мы будем учить таблицу умножения, а композитор В. Шаинский написал великолепную песенку о математике “Дважды два – четыре”.
Уч.: - Посмотрите, пожалуйста, вот на эти картинки и ответьте на мой вопрос: - Почему эта старушка согнулась как вопросительный знак, а эта стройная? Приложение 2.
- А кто может вот эту стройную бабушку показать? А другую бабушку?
- Сядьте ровно. Следите за правильной осанкой.
V. Работа с учебником. с. 49
Уч.: - Познакомьтесь с задачей № 3.
(Читает ученик)
- Вы сможете узнать, сколько ромашек в букете?
- Не забывайте про старушек.
- Если кому – то что – то непонятно, покажите сигнал: грустного человека.
- Дайте мне знать, что вы закончили (веселый человечек)
- Откуда во второй задаче появилось число 10?
VI. Физминутка “Как живешь?”.
Как идешь?
Как даешь?
Как берешь?
Как грозишь?
Ночью спишь?
А шалишь?
VII. Игра “Блиц-турнир”.
- Я предлагаю игру. Вы согласны поиграть со мной. Победителю будет приз, какая игра без приза. Нужно решить 3 задачки с интервалом 7 – 8 сек. Решение записываете в тетрадях молча. Вы пишите только выражение, ответы не пишете.
1). Роме 7 лет, а его сестра Катя на 6 лет младше. Сколько лет Кате? (1год)
2). Серёже 7 лет, а его сестре Лене 3 года. На сколько лет Сережа старше Лены? (на 4года)
3). У Яны есть старшая сестра Катя. Через год Кате исполнится 17 лет. Сколько лет Кате сейчас? (16)
Проверка. Вручение приза победителю (новая ручка)
VIII. Геометрический материал.
Уч.: - У вас на парах геометрическая фигура.
- Как она называется? (Это четырехугольник)
- Почему ты так думаешь? (У него 4 угла)
- Найдите сумму длин всех его сторон. (20 см)
- А сколько это дм? (2 дм, 2 полоски – 2 дм)
- А как узнал?
[pic]
IX. Самостоятельная работа.
- Запишите выражения и найдите их значения самостоятельно.
Примеры № 6.
I в.- решает I строчку.
II в.- решает II строчку.
Проверка: ответы на доске.
I в. II в.
6
7
12 (13) ловушка
14
9
9 (8) ловушка
- Сверьте свои ответы с ответами, записанными на доске.
- Поднимите руку, кто решил примеры правильно. Поднимите руку те, кто сделал ошибку.
Х. Математический диктант.
- Проверим, как вы научились быстро считать и понимать математический язык.
- У каждого из вас есть карточка с записанными на ней числами. Я диктую задание, вы считаете и закрашиваете полученное число. (Если задание выполнено верно, получается цифра 5) Приложение 3.
Задания.
Уменьшите 7 на 2. (5)
Какое число больше 8 на 2? (10)
Сколько будет 9 минус 3? (6)
Найдите сумму чисел 5 и 4. (9)
Из какого числа вычли 1, если получили 16? (17)
Найдите первое слагаемое, если сумма 7, а второе слагаемое 4? (3)
Чему равна разность чисел 8 и 6? (2)
На сколько 18 больше 10? (8)
XI. Итог урока.
- Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок.
- Что было на уроке самым интересным? Асамым трудным?
- А что новое узнали на уроке?
- Оцените свою работу. Кому на уроке всё понравилось, кто не испытывал затруднений, хорошо отвечал?
- А кто испытывал трудности, чувствовал себя неуверенно?
(Дети показывают карточки с изображением улыбающегося человечка или грустного).
- Спасибо за работу на уроке. Урок окончен.
