Дата:
Тема: Табличное умножение и деление на 6.2ч.
Цель: закрепить знания табличного умножения числа на 6, в процессе решения буквенных выражений и задач.
Задачи:
- создать условия для отработки устно счет, формирование умений решать буквенные выражения, составлять простые задачи по моделям,
- развивать математическую речь, память
- формирование математической грамотности, умений аргументировать ответы, самооценивание и взаимооценивание, умения работать в паре.
Ход урока.
Упражнение «Теплые ладошки» 1.Оформление тетради, характеристика числа 19
Работа с пословице.
В народе говорят: Без труда не вытащишь и рубки из пруда.
- Как вы понимаете смысл данной пословиц?
- Сегодня на уроке вы будете трудиться, зарабатывая за баллы.
- В оценочных листах вы будете фиксировать результаты свое работы.
Фронтальный опрос
Деятельностный этап
Актуализация знаний.
Работа над темой урока.
Физминутка.
1.Устный счет. Работа во варианта.
На столе лежат конверты, а в них задания. Возьмите зеленый лист, прочитайте внимательно задание.
За работы выполненную без ошибок дети делятся буквой со своим соседом в четверке.
0 -2б
1-2-1б
3 и более -0б.
6х7= 42:6= 5х6= 12:2=
1х6 60:10=
2х6= 30:5=
8х6= 60:10=
4х6= 6:1=
- Какие знания пригодились при решении выражений?
-Какое слово получилось?
- Слово превратите в число?
- Какие действия выполнили в устном счете?
- Свяжите слова между собой и назовите тему урока?
- Новая ли для нас эта тема?
- Цель: закрепить таблицу умножения и делении.
2.Составить буквенное выражение таблицы. Работа по вариантам.
- Как называется данное выражение?
- Что необходимо знать, чтобы решить буквенное выражение?
а:6 ах6
А=36, 540, 2400 а=3, 50, 700
- Какие знания пригодились нам при решении буквенного выражения?
- Занесите результат работы соседа в лист оценивания.
3.Составление задачи по моделям. Работа в паре.
- Мы продолжаем трудится, чтобы получить хороший результат.
-Давайте вернемся к буквенному выражению. Замоделируйте данные выражения в тетради.
Составьте задачи по моделям. По уровням.1ур-выражением,2 через уравнение.
- Выберите уровень, с которым вы сможете справиться.
- Что мы сейчас выполняли?
- Какие умения нам пригодились при составлении уравнения?
4.Решение уравнений. Разноуровневая работа..
- Что такое уравнение?
Возьмите следующее задание, ознакомьтесь с ним внимательно.
- Что от вас требуется?
- Чем отличается данные уравнение, от предыдущего?
- Как решить составное уравнение?
Итог: - Какую цель ставили на урок?
- Поднимите сигнал светофора, как вы достигли свою цель?
- Подчитайте, кол-во баллов за урок.
- Выставите оценку за работу на уроке.
Индивидуальная работа, взаимопроверка проверка по ключу.
Критерии на доске. заносят результат в лист оценивания.
-шесть
Поощряются дети, отвечавшие на вопросы правильно.
-знать значение переменной.2 человека у доски, взаимопроверка.
2 человека у доски.
Работают в паре, выборочная проверка. Выброс на доску по вариантам и ее решение.
2 человека у доски.
1 человек у доски.
ФИ учащегося _______________
2.Устный счет
Знать таблицу умножение и деления
Я справился с заданием
2
Я допустил ошибку в умножении
Я допустил ошибку в делении
3.Выражения.
Знать понятие буквенное выражение, уметь выполнять табличное вычисление с круглыми числами, знать компоненты действий
Справился с заданием
2
Допустил 1 ошибку
1
Допустил 2 и более ошибки
0
4.Решение задачи.
Уметь составлять простую задачу по моделям, знать способ решения задач на Х и :
Я записал условие верно
1
Решил задачу выражением
1
Решил задачу уравнением.
2
Не справился с …..
0
5.Разноуровневая работа. Решение уравнений.
Знать способ нахождения вычитаемого, слагаемого
- табличное деление на 6
Я упростил верно 1 уравнение
1
Я указал компоненты в 1 уравнении
1
Я вычислил верно 1 уравнение
1
Составил 2 уравнение
2
Выполнил вычисления
2
Общий бал за урок
Дополнительные балы
