Технологическая карта урока литературы № 86
Дата__________
Г. х. Андерсен « Русалочка» Цель урока
Умение обобщать и систематизировать свои знания.
Задачи урока
Обучающие
Умение находить решение проблем творческого и поискового характера; работа со словарем
Развивающие
совершенствование эмоциональной сферы (восприимчивости,чуткости);развитие творческих способностей.
Воспитательные
приобщение детей к основам мировой культуры, к духовному и нравственному опыту человечества;
Компетентностные
Коммуникативная и информационная функция Презентация
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1
Организационный
Цель
Подготовка уч-ся к работе на уроке:
- обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на учебном занятии
Длительность этапа
1мин
Содержание
Добрый день, дети. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами. Тренинг « Ромашка».
На доске ромашка счастья сорвите по лепестку. В конце урока прикрепить лепестки с надписью.
Форма организации деятельности учащихся
фронтальная
Функции преподавателя на данном этапе
организация
ЭТАП 2
Проверка выполнения домашнего задания.
Цель
Установить правильность, полноту и осознанность выполнения д/з всеми уч-ся
Длительность этапа
10мин
Содержание
Проверка д/з
Форма организации деятельности учащихся
индивидуальная
Функции преподавателя на данном этапе
организация
Промежуточный контроль
Диалог по ролям
ЭТАП 3
Подготовка к основному этапу
Цель
Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализации опорных знаний и умений
Длительность этапа
5мин
Содержание
1 Вступительное слово учителя (слайд1)
Мне хотелось бы начать этот урок словами самого Г. Х. Андерсена ( Слайд2)
"Моя жизнь - прекрасная сказка, богатая событиями, благословенная. История моей жизни поведает миру то , что она говорит мне:
-Господь милостив , и всё , что творится - к лучшему."
Запомните эти слова. Мы ещё вернёмся к ним в конце урока.
У каждого возраста - свой Андерсен. Для маленьких читателей (даже слушателей)-это "Дюймовочка","Стойкий оловянный солдатик", "Огниво"...В 9-10 лет приходят "Дикие лебеди" , "Снежная королева" и , конечно же , - "Русалочка" ; грустная сказка о преданности и любви.
С содержанием этой сказки вы познакомились на предыдущих уроках , а многие знали её и раньше , хотя бы по одноимённому мультфильму ; но по словам Андерсена у этой сказки есть "скрытый смысл", доступный не каждому..
-Давайте попробуем познать этот смысл , разгадать тайну этой сказки....
2. Блиц-опрос ( слайд3)
Русалочка-младшая дочь морского царя.
-Выделяет ли её автор из числа сестёр?.(Он описывает пять сестёр вместе, а её отдельно)
- -О чём Русалочка узнала от бабушки?(О бессмертии души.)
3.Чтение диалога подготовленными учащимися.
-Когда Русалочка решила уйти к людям? Тогда , когда поняла , что любит принца.)
-Но не только к принцу тянулась её душа... Какая ещё у неё была цель?("...обрести бессмертие души...")
-Что принесла в жертву Русалочка? (Свой чудный голос, хвост.)
("...Будет больно так , как будто тебя пронзят острым мечом...")
-Для чего были принесены эти жертвы?
Вывод: истинная любовь - это жертвенность.
Как относился принц к Русалочке?
(Принц любил за любовь Русалочки к себе ; любил, "как милое дитя".)
Вывод: не всякая любовь вызывает ответное чувство.
-Почему оказалась невозможной любовь Русалочки и принца?(Они разные.)
(Принц живёт "земной" жизнью, а Русалочка - духовной.)
Вывод: любовь и счастье - не всегда синонимы.
-Почему не сбылось предсказание ведьмы, и Русалочка не умерла?
(Её спасли сёстры. Они отдали свои прекрасные волосы.)
Вывод: "Русалочка"- это сказка ещё и о великой родственной любви.
-Чтобы спастись, Русалочка должна убить принца. Его смерть - её жизнь. Почему она этого не сделала?(Она любила его.)
-Русалочка снова приносит жертву... Есть ли разница между первой и второй жертвами?(Есть - Русалочка отдаёт свою жизнь.)
-Итак, история любви Русалочки начинается и заканчивается жертвами.
- В чём Русалочка осталась прежней?(В своей любви.)
Форма организации деятельности учащихся
Фронтальная
Функции преподавателя на данном этапе
обучающая
Промежуточный контроль
Постановка проблемы
ЭТАП 4
Изучение нового материала
Цель
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.
Длительность этапа
15 мин
Содержание
Групповая работа. ( слайд4)
Мы не раз сегодня произносили такие слова как любовь, счастье, страдание, жертва. Давайте разберемся и узнаем, а что обозначают данные слова. Куда мы можем обратиться за помощью.
В группах найдите и прочитайте в словарях значения слов : любовь, счастье, страдание, жертва. (слайд5)
–Что такое любовь и в чем ее сила?
Любовь – прежде всего это великая сила, доступная каждому живому существу. Любовь делает нас добрее, сострадательнее, мужественнее, сильнее. Без нее нет жизни на этой земле. Любовь – это источник нашего счастья и в то же время это награда за страдания, это дар свыше; любовь – это сама жизнь.
Каждая группа ответит на вопросы (слайд6)
1группа -объясняет, что, значит любить природу,
2 группа –что значит любить родных,
3 группа – что значит любить окружающих тебя людей,
4 группа – что значит любить себя
Один представитель от группы зачитывает. Оценивают..
Форма организации деятельности учащихся
групповая
Функции преподавателя на данном этапе
контроль
Промежуточный контроль
Решение проблемы
Этап 5
Обобщение и систематизация знаний
Цель
Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу, выделение мировоззренческих идей.
Длительность этапа
10 мин
Содержание
1.Парная работа. (слайд7)
Дания это морская страна, в которой родился сказочник. Его столицей является г. Копенгаген. В этом городе при въезде в гавань стоит статуя Русалочки- это символ Копенгагена и всей страны. Так как является воплощением добра, красоты, любви.
1.Заполнить таблицу (слайд8)
Сравните мифологическую Русалку и Русалочку Андерсена. Запишите данные в таблицу.
Обменяться таблицами и оценить работы.
Написание отзыва. (слайд9)
Составьте отзыв по плану.
А) Автор, название.
Б) Тема сказки.
В) Основные герои.
Г) Эпизод, который произвел впечатление.
Д) В чем заключается главная мысль?
Форма организации
деятельности учащихся
парная, индивидуальная
Функции преподавателя на данном этапе
контроль
Промежуточный контроль
Работа с таблицей
ЭТАП 6
Подведение итогов занятия
Цель
Дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся
Длительность этапа
1
Содержание
Каков же финал сказки? Однозначен ли он?
(Русалочка не добилась любви принца, но у неё осталась бессмертная душа. Она была не очень счастлива на земле, но у неё есть надежда , что она будет счастлива на небе.) (слайд10)
Вывод: "Русалочка" - это сказка о любви , как смысле жизни ,
(Русалочка и принц);
о любви родственной
(Русалочка и сёстры);
о любви, как дороге к Богу;
о любви, помогающей пережить нам все земные тяготы и заботы.
-Давайте вспомним начало урока, слова Г. Х. Андерсена... ( слайд11)
-Согласны ли Вы, что и в нашей жизни есть место сказке, чуду?
И даже, когда нам очень плохо, нужно уметь достойно преодолевать трудности, верить, что всё к лучшему и любить.
Форма организации деятельности учащихся
фронтальная
Функция преподавателя на данном этапе
организация
Промежуточный контроль
Рефлексия На лепестках напишите с кем вам сегодня особенно понравилось работать. А начните со слов : Я особенно рад сегодня на уроке работать с
Этап 7
Объяснение домашнего задания
Цель
Обеспечить понимание уч – ся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Длительность этапа
3мин
Содержание
Форма организации деятельности учащихся
фронтальная
Функция преподавателя на данном этапе
информационная
