Тематическое планирование 2 класс УМК Перспектива автор А.А.Плешаков, М.Ю. Новицкая

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 2 класса и реализуется на основе следующих нормативных документов:

1. ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г

2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. (Утверждён приказом Минобрнауки Р.Ф. от 06 октября 2009года № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования)

3.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Ч.1, М.: «Просвещение», 2011г

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, на 2014 – 2015 учебный год (приказ Министерства образования и науки России от 23.03.2014г. № 253).

5. Примерная основная образовательная программа НОО.М.: «Просвещение», 2010г.

6. Основная образовательная программа НОО МКОУ «М-Каменская СОШ»

7.Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МКОУ «Мало-Каменская СОШ», реализующей программы общего образования Приказ № 4 от 18 марта 2014 года.

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования по программе «Окружающий мир» под редакцией Плешаков А.А., Новицкая М.Ю и ориентирована на работу по УМК .«Перспектива»

В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего образования в частности можно определить следующим образом: формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ для самостоятельной реализации учебной деятельности, которая может обеспечить социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Цели изучения предмета «Окружающий мир»:

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Специфика предмета «Окружающий мир» заключается в том, что он. имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающегося с материалом естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребёнка:

уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории;

понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места;

модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Предмет «Окружающий мир» вводит ценностную шкалу, необходимую для формирования у подрастающего поколения позитивных целевых установок, углублённого личностного восприятия и эмоционального, доброжелательного отношения к миру природы и культуры в их единстве. Тем самым закладываются основы воспитания нравственно и духовно зрелых, активных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благородной страны и мира вокруг.

Общая характеристика курса

Программа «Окружающий мир» создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые гармонично объединяют естественно-научные знания и опыт гуманитарных наук. Ведущей с точки зрения организации содержания является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек — как часть природы, как создатель культуры и как её продукт, т. е. тоже природно-культурное целое.

Программу определяют важнейшие компоненты культуры — норма, ценность, идеал, что позволяет представить такое явление, как мир, системно с точки зрения культурно-нормативного, культурно-значимого, культурно-должного в жизни человека. Таким образом, дети получают возможность создать целостную картину мира, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые человеку. Ведь именно ценностно-консолидирующее пространство культуры обеспечивает согласие между людьми в обществе и помогает им определить своё место в мире природы как в жизненно важной сфере человеческого бытия
В программе определяются понятия, необходимые для восприятия и изучения младшими школьниками окружающего мира:

природа и культура, целое и часть, общее и различное, внешнее и внутреннее, живое и неживое, пространство и время как важнейшие параметры бытия;

природосообразный ритм человеческой жизни как основа физического и психического здоровья человека;

мир как иерархия, порядок, лад, как взаимосвязь всего со всем.

Благодаря культурологической установке программа выполняет интегрирующую роль в системе обучения и воспитания младших школьников. Практически все темы программы могут получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и музыки, литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической культуры. Естественно сочетаются с данной программой факультативы А.А. Плешакова «Экология для младших школьников» и «Планета загадок», факультативные курсы М.Ю. Новицкой «Введение в народоведение» и Е.П. Левитана «Твоя Вселенная». Многие темы предполагают специальное развитие в сочетании с работой по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» на основе отдельной тетради ОБЖ. В соответствии с программным материалом по «Окружающему миру» может быть выстроена внеклассная и внешкольная работа, работа с семьёй, в группах продлённого дня, система работы школы полного дня для младших школьников. Поэтому в конце каждого раздела в содержании каждого класса предлагается «Блок внеклассной, внешкольной работы» с примерной тематикой; любой учитель может преобразовать её согласно региональным, местным условиям, в которых находится конкретная школа.
Используемый в программе подход к структурированию учебного материала позволяет год от года выявлять отдельные стороны (аспекты) в тех обобщённых формулировках, которые представлены в разделе «Содержание курса». Так постепенно, шаг за шагом, с позиции культурологического подхода и с учётом увеличения возрастных возможностей учащихся, углубляется рассмотрение ценностно-смыслового потенциала, заложенного в содержании курса «Окружающий мир». Сферы природной и социальной жизни предстают в их единстве и тесной взаимной связи:

природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм;

наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума;

искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества;

человечество как многообразие народов, культур, религий;

семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;

труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;

здоровый образ жизни в единстве следующих составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное;

нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Место курса в учебном плане.

На изучение окружающего мира во втором классе отводится 2 часа в неделю итого 70часов в год.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.

Сферы природной и социальной жизни предстают в их единстве и тесной взаимной связи:

• природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

• культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм;

• наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума;

• искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества;

• человечество как многообразие народов, культур, религий;

• семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;

• труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;

• здоровый образ жизни в единстве следующих составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и со- циально-нравственное; • нравственный выбор и ответственность человека по отношению к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающи

Планируемые результаты изучения предмета «Окружающий мир».
Результатами освоения программы «Окружающий мир» являются личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты: Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разныхсоциальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10.Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Метапредметные результаты:

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.Использование знаково-символических средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5.Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

10.Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

1.Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

2.Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

3.Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологи- грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

4.Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

5.Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

Содержание учебного курса

Программа включает разделы «Время и календарь», «Осень», «Зима», «Весна и лето». В каждом разделе вначале рассматриваются сезонные изменения в неживой природе, затем — жизнь растений, животных различных групп (деревья и кустарники, травянистые растения, насекомые, птицы, звери и др.). Наряду с этим дети знакомятся с сезонным трудом и праздниками людей, тесно связанными с соответствующими изменениями в природе. В процессе изучения проводятся экскурсии в природу, практические работы в классе, различного рода наблюдения, осуществляемые детьми под руководством учителя или самостоятельно. В арсенале методов учителя должна быть также работа с учебной и научно-художественной книгой, рассказ, беседа, моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем, демонстрация наглядных пособий, диафильмов, диапозитивов, аудиовизуального комплекта М. Ю. Новицкой «Народный календарь».

Время и календарь

(13ч + 1ч экскурсия в музей + 1ч практическая работа с термометром)

Наша планета во Вселенной. Солнце — источник тепла

и света на Земле. Луна — спутник Земли. Смена дня и ночи.

Смена времен года. Наблюдение за небесными телами — основа измерения времени и создания календаря.

Способы измерения времени; старинные и современные

часы.

Календарь. Названия месяцев и дней недели. Народный

календарь. Наши праздники. Экологический календарь.

Осень

(16 ч +2 ч экскурсии-прогулки + 1 ч подвижные старинные осенние игры)

Народные названия осенних месяцев. «Осенний» Новый год — проводы лета. Три встречи осени по народному календарю. Вспомним о лете: труд людей и народные праздники конца лета.

Неживая природа летом и осенью (высота солнца над горизонтом, температура, дожди, грозы, заморозки и т. д.). Круговорот воды в природе.

Загадки о солнце, земле, воде, дожде, грозе. Осенние дни-погодоуказатели. Особая пора осеннего равноденствия в природе и культуре.

26 сентября — «Корнильев день на дворе, всяк корешок в своей норе». Части растения — корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Разнообразие стеблей, листьев, плодов растений. Луковица, клубень, корнеплод. Загадки о культурных растениях.

Травянистые растения ближайшего природного окружения. Осенние изменения в жизни травянистых растений. Народные осенние приметы и присловья.

Деревья и кустарники родного края. Загадки о деревьях

и кустарниках. Осенняя окраска листьев. Листопад, его значение для растений. Взаимосвязи деревьев и кустарников с животными. Приспособленность плодов и семян растений к распространению с помощью животных и с помощью ветра.

«Тит последний гриб растит». Грибы, их строение на примере шляпочных грибов, роль в лесу (взаимосвязи с растениями и животными леса). Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора грибов. Загадки о грибах.

Насекомые и пауки, их жизнь летом и осенью. Важнейшее внешнее различие между насекомыми и пауками: шесть ножек у насекомых, восемь у пауков. Представление о развитии насекомых; личинка и взрослое насекомое. Необходимость бережного отношения к паукам. Наблюдение за поведением

пауков в осенних народных прогнозах погоды.

Птицы, их жизнь летом и осенью. Перелетные и зимующие птицы. Уменьшение продолжительности дня осенью — сигнал к началу перелета. 1 октября — день-погодоуказатель: «Арина — журавлиный лёт». Запасание корма зимующими птицами — одна из черт их приспособленности к сезонным изменениям в природе. Подкормка птиц зимой; различные виды кормушек. День птиц-зимников по народному календарю.

Звери, их жизнь летом и осенью. Загадки о зверях.

Осенние изменения в жизни лягушек, жаб, змей, ящериц.

Правила поведения в природе, направленные на сбережение растений, насекомых, птиц, зверей, грибов.

Укрепление и охрана здоровья летом и осенью. Летние и осенние игры.

Труд людей осенью (уход за домашними животными, уборка урожая, осенняя вспашка и озимый сев, домашние осенние заготовки и т. д.). Народные праздники осенью. Проводы осени.

Блок внеклассной, внешкольной работы: осенние экскурсии для наблюдения за изменениями в природе своего края; подготовка и проведение осенних праздников по традициям народов своего края.

Зима

(13 ч +2ч экскурсии-прогулки)

Народные названия зимних месяцев. Зимние приметы и присловья.

Зимние дни-погодоуказатели. «Анна Зимняя» — самый короткий день в году.

Особая пора зимнего солнцеворота. Зимнее новолетие. Зима — время сказок.

Неживая природа зимой. Свойства снега и льда. Загадки о снеге и льде.

Жизнь деревьев и кустарников зимой. Строение почки дерева и кустарника; защитная роль чешуек почки. Взаимосвязи лиственных и хвойных деревьев с животными.

Травянистые растения зимой, значение снега в их жизни.

Насекомые зимой (рассматриваются примеры, показывающие, что насекомые могут зимовать на стадии яиц, личинок, куколок, взрослых животных).

Птицы зимой. Образование стаек зимующих птиц как пример приспособления к суровым условиям жизни. Представление о сезонной смене корма (на примере дятла). Зимнее гнездование клестов. Птицы, проводящие зиму вблизи человеческого жилья (воробьи, синицы, вороны, галки и др.).

Подкормка птиц зимой.

Жизнь зверей зимой: полевки и мыши, ласки, лисы, зайца, волка, кабана, лося и др. (по выбору учителя). Следы зверей на снегу.

Подкормка диких зверей зимой. Загадки и сказки о диких животных.

Взаимосвязи в природе (на примере зимней жизни леса).

Культура поведения в природе зимой.

Укрепление и охрана здоровья зимой. Зимние игры.

Труд людей зимой (снегозадержание; ремонтные работы; труд в зернохранилищах и овощехранилищах; уход за домашними животными; прядение и т. д.). Главные народные зимние праздники. Проводы зимы.

Блок внеклассной, внешкольной работы: зимние экскурсии для наблюдения за жизнью природы своего края; подготовка и проведение зимних праздников по традициям народов своего края.

Весна и лето

(15ч +2 ч экскурсии + 2ч подвижные игры)

Народные названия весенних месяцев. Три встречи весны.

Весенние приметы и присловья. Весенние дни-погодоуказатели. 1 (14) марта—«Авдотья Весновка»: весеннее новолетие.

Неживая природа весной (высота солнца над горизонтом, температура, таяние снега, ледоход, половодье и т. д.). Народные песни в пору ледохода.

Деревья и кустарники весной: начало сокодвижения, цветение, набухание почек и распускание листьев. Охрана деревьев и кустарников весной. Загадки о березе.

Раннецветущие травянистые растения, их разнообразие, особенности строения, эстетическое значение. Необходимость бережного отношения к раннецветущим растениям. Загадки о раннецветущих растениях.

Насекомые весной. Представление об относительности вреда и пользы от насекомых; их роль в природе. Красота насекомых. Необходимость бережного отношения к ним.

Жизнь птиц весной и их охрана. Особая пора весеннего равноденствия: народная традиция закликания птиц.

Весенние изменения в жизни зверей, лягушек и жаб, ящериц и змей.

Представление о развитии лягушек и жаб, о ядовитых и неядовитых змеях. Необходимость бережного отношения к животным, которых люди не любят. Образ лягушки и ужа в народном искусстве.

Правила поведения в природе, направленные на сбережение растений, насекомых, птиц, зверей, лягушек, жаб, ящериц, змей.

Труд людей весной (весенняя вспашка и сев яровых; посадка культурных растений в саду и огороде; уход за домашними животными; ткачество и беление холстов и т. д.).

Укрепление и охрана здоровья весной. Весенние игры.

Народные весенние праздники. Проводы весны.

Народные названия летних месяцев. Летние приметы и присловья. Летние дни-погодоуказатели. Особая пора летнего солнцеворота: самые длинные дни в году. Летнее новолетие в календаре северных народов России.

Труд людей летом. Народные летние праздники.

Лекарственные травы, правила их сбора. Народные рецепты и «зеленая аптека».

Блок внеклассной, внешкольной работы: весенние экскурсии для наблюдения над изменениями в природе своей местности и развития навыков экологически грамотного поведения в природной среде; подготовка и проведение весенних

праздников по традициям народов своего края.

Экскурсии в краеведческий музей для знакомства с культурой сезонного труда и календарных праздников, характерных для народов своего края.

Встречи с народными мастерами и исполнителями произведений народного музыкально-поэтического творчества.

Тематическое планирование по Окружающему миру на 2 класс.

Знакомство с официальным названием страны, в которой живут. Обозначение на карте крупнейших городов Российской Федерации.

Многообразие культур народов Российской Федерации. Государственный язык .

Мы – жители Вселенной

Изобретение подзорной трубы и телескопа. Звезды и планеты — это совершенно разные небесные тела, их различие.

Наш космический корабль – Земля

Решение проблемного вопроса: «Почему Землю иногда называют нашим «космическим кораблем»?» Знакомство с изображениями Земли в древности. Линия горизонта.

Наш космический корабль – Земля

Знакомство о древних способах изображения Земли. Кругосветные путешественники. Практическая работа с глобусом

Время

Обсуждение фотографий рубрики «Заглянем в семейный альбом». Рассказы детей о добрых делах и поступках (своих и своих земляков), благодаря которым и будущее должно стать светлым, радостным. Минута — единица измерения времени

Сутки и неделя

Отрывок стихотворения

Г. Новицкой «Сказка о найденном времени». Смена дня и ночи. Знакомство с различными точками зрения. Вращение Земли вокруг воображаемой оси

Месяц и год

Связь естественных единиц измерения времени «месяц» и «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг Земли. Наблюдение за живой и неживой природой

Времена года

Причина смены времен года, последовательность этой смены, связь изменений в природе с движением Земли по орбите вокруг Солнца

Погода

Понятие «погода». Устройство и особенности работы разных видов термометров. Измерение температуры, запись показаний термометра

Погода

Теоретические понятия о погоде

Календарь – хранитель времени, страж памяти

Календарь как очень

древнее явление мировой культуры, тесно связанное с особенностями образа жизни, хозяйства, религии разных народов мира. Разнообразные виды и

устройство старинных и современных календарей

Красные дни календаря (Праздники для всех)

Важнейшие праздники современного российского гражданского

Народный календарь

Народный календарь как сокровищница опыта общения народа с природой и сотрудничества с ней. Народные приметы

Экологический календарь

Формирование экологического сознания детей. Понятие об экологии, о необходимости охраны природы. Экологический календарь как проявление культуры высокоразвитого общества

Осень 16 ч.

Осенние месяцы

Признаки осени

в живой и неживой природе, события в жизни людей осенью. Нравственный

смысл и красота старинных осенних обычаев взаимопомощи в труде. Творчество художников

И. И. Левитана и

А. А. Пластова, главные темы их художественного творчества

Осень в неживой природе

Зависимость осенних изменений в неживой природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите. Наблюдения учащихся за состоянием погоды осенью. День осеннего равноденствия

Народные праздники в пору осеннего равноденствия

Рассказывать о обрядах и обычаях поры осеннего равноденствия у разных народов России.

Звездное небо осенью

Анализировать схемы созвездий. Созвездия

Большая Медведица и Лебедь

Экскурсия на луг

Беседа, обмен впечатлениями

Трава у нашего дома

Наиболее часто встречающиеся травянистые растения; Пользование атласом-определителем «От земли до неба». Распознавание травянистых растений

Старинная женская работа

Содержание и последовательность трудовых операций при обработке льна, льняной пряжи и ткани. Социально-нравственное значение совместной работы людей

Деревья и кустарники осенью

Наиболее часто встречающиеся деревья и кустарники. Вечнозеленые хвойные растения средней полосы

Осенняя прогулка (экскурсия)

Чудесные цветники осенью

Садовые цветы осенью

Грибы

Грибы как особое царство

живой природы. Строение гриба. Грибы съедобные, несъедобные, ядовитые

Шестиногие и восьминогие

Паукообразные. Этапы развития бабочки и стрекозы

Птичьи секреты

Перелетные и зимующие птицы

Как разные животные готовятся к зиме

Подготовка к зиме пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей

Невидимые нити в осеннем лесу

Связи в природе. Выявление связей в осеннем лесу на конкретных примерах

Осенний труд

Разнообразная работа осенью в городах и селах, соотнесение ее с особенностями осенней живой и неживой природы

Будь здоров!

Правила здорового образа жизни в осенний период. Приобщение детей к игровой культуре народов России

Охрана природы осенью

Правила охраны

природы при сборе ее даров осенью. Изучение страниц Красной книги. Исчезновение растений, животных, грибов из-за вредных для природы действий людей осенью

Зима 13 ч.

Зимние месяцы

Соотнесение признаков зимы в природе и особенностями жизни людей зимой со значением старинных названий зимних месяцев в языке народов своего края. Творчество художников

А. К. Саврасова и

И. И. Шишкина. Главные темы их художественного творчества

Зима – время науки и сказок

Народные погодоведческие приметы. Нравственное значение сказок народов России

Зима в неживой природе

Зимние природные явления: снежный покров на земле, лед на водоемах, снегопад, метель, изморозь, оттепели, гололед. Понятие о зимнем солнцестоянии и поговорках о нем

Звездное небо зимой

Карта звездного неба. Созвездия Малая Медведица и Орион. Полярная звезда и звезда Сириус

Зимняя прогулка

(экскурсия)

Текущий контроль

Зима в мире растений

Зимние погодные явления и состояние природы зимой.

Способы определения деревьев по их стволам и плодам

Зимние праздники

познакомить детей с Рождественский праздник в странах Запада и в России (в прошлом и настоящем). Происхождение и особенности зимнего новогоднего праздника. Два типа календаря - гражданский и православный. Рождественский обычай украшать рождественскую елку и оставлять ее до Нового года

Растения в домашней аптечке

Разнообразие лекарственных растений. Правилам их сбора, хранения и использования

Зимняя жизнь птиц и зверей

Зимующие птицы. Способы приспособления к зимним условиям зверей. Питание птиц и зверей зимой

Невидимые нити в зимнем лесу

Связи в природе. Выявление связей в зимнем лесу на конкретных примерах

В феврале зима с весной встречается впервой

Особое положение

февраля в годовом круге. Обычаи праздников народов мира, которые приходятся на февраль или самое начало марта. Нравственное

значение этих обычаев во взаимоотношениях разных поколений в семье

Зимний труд

Старинная традиция зимних посиделок, сочетающих труд и развлечения

Будь здоров!

Правила здорового и безопасного образа жизни в зимний период

Будь здоров!

Текущий контроль

Охрана природы зимой

Эстетическое чувство при

восприятии красоты зимней природы. Бережное отношение к природе. Правила соблюдения зимой чистоты в парке, сквере, лесу. Способы подкормки зверей и птиц. Изучение страниц Красной книги

Весна и лето 15 ч.

Весенние месяцы

Признаки наступающей весны в живой и неживой природе. События в жизни людей весной. Нравственный смысл и красота народных примет и обычаев дня Евдокии-Весновки как старинного весеннего нового года

Весна в неживой природе

Сезонные изменения в неживой природе. День весеннего равноденствия. Природные весенние явления: таяние снега, ледоход, половодье, первые грозы. Проблема безопасности (опасность сосулек, истончения весеннего льда на водоемах)

Весна – утро года

Старинный русский обычай трехкратной встречи весны. Праздник нового года у нанайцев в период весеннего равноденствия

Звездное небо весной

Строение Вселенной. Положение на небе изученных созвездий весной. Созвездия Кассиопея и Лев

Весенняя прогулка (экскурсия)

Текущий контроль

Весеннее пробуждение растений

Обобщение и расширение сведений, полученных на экскурсии

Чудесные цветники весной

Культурные растения весеннего цветника. Мифы и легенды, связанными с этими цветами

Весна в мире насекомых

Весеннее пробуждение насекомых, их красота

Весна в мире птиц и зверей

Весеннее поведение птиц и зверей: возвращение перелетных птиц, гнездование, насиживание и кормление птенцов. Пробуждение зверей, впадавших в зимнюю спячку, рождение у зверей потомства. Понятие о гнездовых и выводковых птенцах

Невидимые нити в весеннем лесу

Связи в природе. Выявление связей в весеннем лесу на конкретных примерах

Весенний труд

Виды старинной

женской и мужской работы весной. Сопоставление их с современными видами весенних работ в селе и городе

Старинные весенние праздники

Народные обычаи весенних старинных праздников, их глубокий нравственный смысл, связанный с животворящей силой весенней природы

Будь здоров!

Правила здорового и безопасного образа жизни в весенний период

Будь здоров!

Текущий контроль

Охрана природы весной

Правила охраны природы весной. Способы защиты и

помощи зверям и птицам. Изучение страниц Красной книги

Лето красное

Признаки лета в живой и неживой природе. Социально-нравственный смысл и красота старинных летних присловий и обычаев. Творчество

художника А. И. Куинджи, главная особенность его художественного творчества

Летние праздники и труд

Народные обычаи

летних старинных праздников, их глубокий нравственный смысл, связанный с плодоносящей силой летней природы, с трудом земледельцев и скотоводов. Традиции празднования летнего нового года по старинному якутскому календарю. Нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира. Итоги полученным в течение года знаниям

Выполнение практической части программы

п/п

Вид работы

Кол-во

часов

Экскурсия на луг. Травянистые растения. Причины пожелтения травы. Беседа, обмен впечатлениями

Осенняя прогулка. Осенние изменения в природе. Наблюдение

Зимняя прогулка. Сезонные изменения в живой природе. Наблюдение за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, растений под снегом, за жизнью зимующих

Будь здоров! Подвижные игры на свежем воздухе. Правила здорового образа жизни в осенний период. Контроль во время игры своего поведения по отношению к сверстникам, соблюдение правил, предусмотренные игрой

Весенняя прогулка. Раннецветущие растения. Наблюдение

Будь здоров! Подвижные игры на свежем воздухе. Правила здорового образа жизни в весенне-летний период. Контроль во время игры своего поведения по отношению к сверстникам, соблюдение правил, предусмотренные игрой

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ НА 2 класс.

Политическая карта мира, России. Знакомство с официальным названием страны, в которой живут. Обозначение на карте крупнейших городов Российской Федерации.

Многообразие культур народов Российской Федерации. Государственный язык

4.09

Мы – жители Вселенной

Строение Солнечной системы. Изобретение подзорной трубы и телескопа. Звезды и планеты — это совершенно разные небесные тела, их различие

8.09

Наш космический корабль – Земля

Решение проблемного вопроса: «Почему Землю иногда называют нашим «космическим кораблем»?» Знакомство с изображениями Земли в древности. Линия горизонта

11.09

Наш космический корабль – Земля

Линия горизонта, стороны горизонта и способах их определения без компаса и с помощью компаса. Знакомство о древних способах изображения Земли. Кругосветные путешественники. Практическая работа с глобусом

15.09

Время

Приметы времени. Обсуждение фотографий рубрики «Заглянем в семейный альбом». Рассказы детей о добрых делах и поступках (своих и своих земляков), благодаря которым и будущее должно стать светлым, радостным. Минута — единица измерения времени

18.09

Сутки и неделя

Отрывок стихотворения

22.09

Месяц и год

25.09

Времена года

29.09

Погода

2.10

Погода

Теоретические понятия о погоде

6.10

Календарь – хранитель времени, страж памяти

Календарь как очень

устройство старинных и современных календарей

9.10

Красные дни календаря (Праздники для всех)

Важнейшие праздники современного российского гражданского

13.10

Народный календарь

16.10

Экологический календарь

20.10

Осень

Осенние месяцы

Признаки осени

в живой и неживой природе, события в жизни людей осенью. Нравственный

смысл и красота старинных осенних обычаев взаимопомощи в труде. Творчество художников

И. И. Левитана и

А. А. Пластова, главные темы их художественного творчества

23.10

Осень в неживой природе

27.10

Народные праздники в пору осеннего равноденствия

Обряды и обычаи поры осеннего равноденствия у разных народов России

30.10

Звездное небо осенью

Звезды и созвездия. Созвездия

Большая Медведица и Лебедь

10.11

Экскурсия на луг

Беседа, обмен впечатлениями

13.11

Трава у нашего дома

17.11

Старинная женская работа

20.11

Деревья и кустарники осенью

Наиболее часто встречающиеся деревья и кустарники. Вечнозеленые хвойные растения средней полосы

24.11

Осенняя прогулка (экскурсия)

27.11

Чудесные цветники осенью

Садовые цветы осенью

1.12

Грибы

Грибы как особое царство

живой природы. Строение гриба. Грибы съедобные, несъедобные, ядовитые

4.12

Шестиногие и восьминогие

Паукообразные. Этапы развития бабочки и стрекозы

8.12

Птичьи секреты

Перелетные и зимующие птицы

11.12

Как разные животные готовятся к зиме

Подготовка к зиме пресмыкающихся, земноводных и лесных зверей

15.12

Невидимые нити в осеннем лесу

Связи в природе. Выявление связей в осеннем лесу на конкретных примерах

18.12

Осенний труд

22.12

Будь здоров!

Правила здорового образа жизни в осенний период. Приобщение детей к игровой культуре народов России

25.12

Охрана природы осенью

Правила охраны

29.12

Зима

Зимние месяцы

А. К. Саврасова и

И. И. Шишкина. Главные темы их художественного творчества

15.01

Зима – время науки и сказок

Народные погодоведческие приметы. Нравственное значение сказок народов России

19.01

Зима в неживой природе

22.01

Звездное небо зимой

Карта звездного неба. Созвездия Малая Медведица и Орион. Полярная звезда и звезда Сириус

26.01

Зимняя прогулка

(экскурсия)

Текущий контроль

29.01

Зима в мире растений

Зимние погодные явления и состояние природы зимой.

Способы определения деревьев по их стволам и плодам

2.02

Зимние праздники

5.02

Растения в домашней аптечке

Разнообразие лекарственных растений. Правилам их сбора, хранения и использования

9.02

Зимняя жизнь птиц и зверей

Зимующие птицы. Способы приспособления к зимним условиям зверей. Питание птиц и зверей зимой

12.02

Невидимые нити в зимнем лесу

Связи в природе. Выявление связей в зимнем лесу на конкретных примерах

16.02

В феврале зима с весной встречается впервой

Особое положение

значение этих обычаев во взаимоотношениях разных поколений в семье

19.02

Зимний труд

Старинная традиция зимних посиделок, сочетающих труд и развлечения

26.02

Будь здоров!

Правила здорового и безопасного образа жизни в зимний период

1.03

Будь здоров!

Текущий контроль

4.03

Охрана природы зимой

Эстетическое чувство при

11.03

Весна и лето

Весенние месяцы

15.03

Весна в неживой природе

18.03

Весна – утро года

1.04

Звездное небо весной

Строение Вселенной. Положение на небе изученных созвездий весной. Созвездия Кассиопея и Лев

5.04

Весенняя прогулка (экскурсия)

Текущий контроль

8.04

Весеннее пробуждение растений

Обобщение и расширение сведений, полученных на экскурсии

12.04

Чудесные цветники весной

Культурные растения весеннего цветника. Мифы и легенды, связанными с этими цветами

15.04

Весна в мире насекомых

Весеннее пробуждение насекомых, их красота

19.04

Весна в мире птиц и зверей

22.04

Невидимые нити в весеннем лесу

Связи в природе. Выявление связей в весеннем лесу на конкретных примерах

26.04

Весенний труд

Виды старинной

женской и мужской работы весной. Сопоставление их с современными видами весенних работ в селе и городе

29.04

Старинные весенние праздники

3.05

Будь здоров!

Правила здорового и безопасного образа жизни в весенний период

6.05

Будь здоров!

Текущий контроль

10.05

Охрана природы весной

Правила охраны природы весной. Способы защиты и

помощи зверям и птицам. Изучение страниц Красной книги

13.05

Лето красное

художника А. И. Куинджи, главная особенность его художественного творчества

17.05

Летние праздники и труд

Народные обычаи

20.05

Выполнение практической части программы

п/п

Вид работы

Кол-во

часов

Дата проведения

План

Факт

Экскурсия на луг. Травянистые растения. Причины пожелтения травы. Беседа, обмен впечатлениями

13.11

Осенняя прогулка. Осенние изменения в природе. Наблюдение

27.11

29.01

4.03

Весенняя прогулка. Раннецветущие растения. Наблюдение

8.04

10.05

Итого 6 часов

Учебно-методические и материально- технические обеспечения.

М. Ю. Новицкая, Н. М. Белянкова, Е. В. Мартинкова, Ю. В. Саркисян.Урокипо окружающему миру. 2 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение», 2012 год.
А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая. Рабочие программы. Окружающий мир.Предметная линия учебников системы «Перспектива». Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.Москва, «Просвящение», 2011 год.
СД диск по окружающему миру для 2 класса
Плешаков А.А. Окружающий мир 2 класс, М.: Просвещение, 2011
Плешаков А. А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» в 2-х частях: 2 класс. – М.: Просвещение, 2011