Учебный курс «Этическая грамматика».
Паспорт проектной работы.
1. Название проекта. В гостях у Мойдодыра.
2. Руководитель проекта. Фуфаева О.С.
3. Внеурочная деятельность, в рамках которого проводится работа по проекту. Этическая грамматика
4. Возраст учащихся, на который рассчитан проект. 7-8 лет
5. Состав проектной группы. Учащиеся 1- 2 класса
6. Тип проекта. Практико-ориентированный. Краткосрочный.
7. Цель проекта . Воспитание желания следовать этическому и морально-нравственному общению.
8. Задачи проекта.
Расширение знаний о правилах личной гигиены человека, влияющих на здоровье, а также на общение.
Привитие потребности систематического выполнения элементарных правил личной гигиены, используя определенный набор предметов туалета.
Создание условий для раскрытия экспрессивности ребенка, включающей в себя моторные, аффективные и познавательные компоненты, способности к проектно-творческой деятельности.
9. Вопросы проекта.
10. Необходимые СО.
Презентация “В гостях у Мойдодыра”.
Микроскоп.
Мультимедиа проектор. Компьютер. Интерактивная доска.
Основа для проекта «Дерево Чистоты», скотч
«Светофорики» - 2 цвета карандашей
Задания-цветы, пословица.
Музыкальное оформление.
Мультфильм «Будьте здоровы» (Маша и Миша).
Носовой платок.
11. Аннотация.
Получение учащимися знаний в этой области позволит укрепить их здоровье, предупредить развитие вредных привычек в условиях неблагоприятного окружения.
12. Предлагаемые продукты проекта. Плакат «Дерево Чистоты».
13. Ожидаемые результаты.
Уметь быть опрятным. Регулярно выполнять гигиенические процедуры.
Поддерживать в чистоте предметы своего ежедневного обихода.
Иметь сформированные стереотипы мытья рук перед любым приемом пищи.
14. Форма организации обучающихся: социально значимая оздоровительная акция-проект
15. Методы и средства внеурочной деятельности:
проектные упражнения;
игры, презентации; стихотворения;
поручения;
планирование деятельности;
анализ деятельности, в т. ч. самоанализ, экспресс-опрос.
Ход мероприятия:
Технология проведения
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Универсальные
учебные
действия
1.Мотивация к деятельности.
Цель: стимуляция деятельности учащихся, быстрое включение в деловой ритм; организация внимания всех учащихся.
Психологический настрой.
Утром ранним кто–то странный
Заглянул в мое окно,
На ладони появилось
Ярко рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло,
Тонкий лучик золотой.
И как с первым лучшим другом.
Поздоровалось со мной!
-Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость.
- Ребята, а что нужно человеку, чтобы быть всегда в хорошем настроении, в хорошей форме? А чтобы быть приятным для общения другим людям?
- Здоровье – это самое большое богатство и его нужно беречь. Сегодня, мы продолжим говорить о том, как следует вести себя, чтобы сохранить здоровье.
– Ребята, для успешной работы давайте повторим правила:
(Слайд 1)
1.Будь внимательным и доброжелательным.
2.Радуйся за успехи других.
3.Не перебивай и не выкрикивай.
4.Высказывай свою точку зрения.
Наши правила направлены на умение общаться друг с другом, радоваться за успехи других, слушать и слышать друг друга. Давайте следовать этим правилам.
Дети становятся в круг (под музыку «Светит солнышко) и выполняют действия совместно с педагогом.
Обдумывают и дают ответы на вопросы.
Дети называют по одному правилу, которые появляются в презентации.
Личностные
Нравственно-этическая ориентация. Самоопределение.
Познавательные Логические универсальные действия: построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие.
Коммуникативные
Планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем.
2. Погружение в работу.
Цель: активизировать умственную деятельность учащихся, поставив их перед посильными познавательными затруднениями.
Слушание и обсуждение стихотворения “Письмо ко всем детям по одному очень важному делу ” Ю.Тувим ( слайд 2)
- Ребята, сегодня утром по пути в школу меня встретил почтальон и очень просил передать вам письмо. Письмо какое-то странное без обратного адреса. Лишь только подпись «Мойдодыр»
- Ребята, а вы не знаете кто это такой?
- Сейчас мы с вами прочтём письмо.
Дорогие мои дети!
Я пишу вам письмецо:
Я прошу вас, мойте чаще
Ваши руки и лицо.
Все равно какой водою:
Кипяченой, ключевой,
Из реки, иль из колодца,
Или просто дождевой!
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем -
Перед каждою едою,
После сна и перед сном!
Тритесь губкой и мочалкой!
Потерпите - не беда!
И чернила и варенье
Смоют мыло и вода.
Дорогие мои дети!
Очень, очень вас прошу:
Мойтесь чище, мойтесь чаще -
Я грязнуль не выношу.
Не подам руки грязнулям,
Не поеду в гости к ним!
Сам я моюсь очень часто.
До свиданья!
Ваш Мойдодыр.
- Хотите оказаться героями этого стихотворения? А какими именно? Что помогает нам быть чистыми? О чем просит нас Мойдодыр?
- Чему посвятим сегодняшний урок?
- Будем говорить о чистоте, опрятности и аккуратности; о том, как чистота влияет на здоровье человека; вспомним правила личной гигиены. Ведь нормы гигиены для сохранения своего здоровья соблюдать очень важно всем, чтобы каждый из вас чувствовал себя комфортно в обществе.
Кто может помочь в борьбе с грязью и микробами? (фонограмма песни Мойдодыра) (слайд 3).
В путь дорогу собирайся,
За здоровьем отправляйся.
Работают с информацией, представленной в стихотворении и образом Мойдодыра на слайде 2.
Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Личностные
Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания. Самоопределение.
Регулятивные
Целеполагание как постановка задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, к чему нужно стремиться.
Познавательные Поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные Постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение полно и точно выражать свои мысли.
3.Организация деятельности.
Цель: осмысление правил личной гигиены, формирование проектного замысла.
У вас на столах лежат ключики-слова, которые помогут нам оказаться в гостях у Мойдодыра. Давайте составим из них волшебное высказывание.
Чистота – залог здоровья. ( слайд 4).
Вот мы и оказались в гостях у Мойдодыра, а в его саду растёт дерево Чистоты. Мойдодыр надеется, что с вашей помощью оно расцветет и вы будете здоровы и приятны в общении. Постараемся?
А Мойдодыр посылает вам загадки. Кто их правильно отгадает - получит приз-отгадку. Удачи вам!
Ускользает как живое,
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне! (Мыло)
Вытираю я, стараюсь
После бани паренька.
Всё намокло, всё измялось –
Нет сухого уголка. (Полотенце)
Зубов много, а ничего не ест. (Расчёска)
Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке,
И пока она гуляла,
Спинка розовая стала. (Губка)
Пузыри пускало,
Пеной кверху лезло –
И его не стало,
Всё оно исчезло. (Мыло)
Костяная спинка,
Жёсткая щетинка,
С мятной пастой дружит
Нам усердно служит. (Зубная щётка)
Вафельное и полосатое,
Гладкое и лохматое,
Всегда под рукой –
Что это такое? (Полотенце)
Я увидел свой портрет.
Отошёл – портрета нет. (Зеркало)
Два конца, два кольца, а посередине гвоздь. (Ножницы)
Игра «Светофорики». Тебя назначили дежурным. Нужно проследить за тем, как соблюдаются правила гигиены твоими друзьями. Отметь, в каких случаях ты посоветуешь им вымыть руки?
а) перед чтением книги;
б) перед посещение туалета;
в) после посещения туалета;
г)после того, как поиграл с кошкой;
д) после игры в баскетбол;
ж) перед едой.
Молоды, вместе вы справились с 1-м заданием. Надеюсь, первая команда сможет рассказать, как правильно мыть руки.
Но дерево Чистоты большое. Следующее задание.
Игра «Светофорики». Оля, Вера и Таня не могут решить – сколько раз в день нужно чистить зубы. Кто прав? Отметь тот ответ, который тебе кажется верным.
а) зубы нужно чистить по вечерам, чтобы дыхание было свежим.
б) зубы нужно чистить по утрам, чтобы дыхание было свежим.
в) зубы нужно чистить утром и вечером.
И с этим заданием справились. А вот о полезных и опасных продуктах для зубов и всего организма нам попробует рассказать 2-я команда.
Продолжаем играть в «Светофорики». Послушайте совет Остера. Кто согласен - поднимите зелёный цвет.
Нет приятнее занятья, чем в носу поковырять,
Всем ужасно интересно, что там спрятано внутри?
А кому смотреть противно, тот пускай и не глядит.
Мы же в нос к нему не лезем, пусть и он не пристаёт!
Значит, для ухода за носом у каждого должен быть носовой платок. А какие ещё предметы личной гигиены нужно использовать попробует рассказать 3-я команда.
Команды готовы?
Составляют пословицу.
Участвуют в обсуждении вопросов, учатся аргументировать свой ответ во время игры «Светофорики».
Контролируют правильность ответов.
Личностные Смыслообразование — установление учащимися связи между целью деятельности и ее мотивом.
Регулятивные
Саморегуляция как способность к преодолению препятствий.
Саморегуляция как способность к мобилизации сил, к волевому усилию.
Познавательные Поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Логические универсальные действия: построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие.
Коммуникативные
Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение полно и точно выражать свои мысли.
4.Осуществление деятельности.
Цель: формирование проектного замысла, стремление к решению.
Перед вами листья и цветы дерева Чистоты.
1-я команда – расположите листики в том порядке снизу-вверх, чтобы все узнали, как надо правильно мыть руки.
2-я команда – выберите только цветы с полезными продуктами.
3-я команда -– выберите цветы только с предметами личной гигиены.
Работают с представленной информацией.
Участвуют в обсуждении вопросов, учатся аргументировать свой ответ, установить различия в рисунках, порядок в записях и сформулировать их.
Личностные
Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания. Регулятивные
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с поставленным заданием
Познавательные Поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Логические универсальные действия: построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие, выведение следствий.
Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества со сверстниками
5.Презентация результатов.
Цель: формирование ответственного отношения, стремления к достижению высоких результатов, способности работать в группе, воспитание доброжелательности.
Прикрепление листьев и цветов на дерево. Презентация работы.
Как надо правильно мыть руки?
– Сильно намочите руки.
– Пользуйтесь мылом.
– Намыливайте руки с обеих сторон.
– Полощите руки чистой водой.
– Вытирайте руки насухо полотенцем.
Запомнить нужно навсегда:
«ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ - ЧИСТОТА!!!»
Полезные продукты: овощи и фрукты.
А в народе говорят: Ешь больше – богатырем будешь.
Предметы личной гигиены.
Нужно использовать эти предметы регулярно, ведь Кто аккуратен, тот людям приятен.
Можем сделать подарок будущим первоклассникам.
Создание цветущего дерева Здоровья.
Участие в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ, контролировать правильность ответов.
Личностные Самоопределение.
Регулятивные
Прогнозирование, контроль, коррекция, оценка.
Познавательные Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Логические универсальные действия: построение логической цепи рассуждений; подведение под понятие, выведение следствий.
Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение полно и точно выражать свои мысли.
6.Подведение итогов. Рефлексивный анализ собственной деятельности ученика.
Цель:
подвести итог проделанной работы.
И на прощание Мойдодыр хочет проверить, как вы запомнили правила личной гигиены.
Игра «Если наш совет хороший». - Давайте встанем в круг.
Если наш совет хороший, вы похлопайте в ладоши,
На неправильный совет говорите: нет, нет, нет:
Постоянно нужно есть для зубов, для ваших
Фрукты, овощи, омлет, творог, простоквашу.
Если мой совет хороший, вы похлопайте в ладоши.
Говорила маме Люба: «Я не буду чистить зубы!»
И теперь у нашей Любы дырка в каждом, каждом зубе.
Каков будет ваш ответ? Молодчина Люба? Нет.
Ох, неловкая Людмила на пол щетку уронила.
С пола щетку поднимает, чистить зубы продолжает.
Кто даст правильный ответ? Молодчина Люда? Нет.
Навсегда запомните, милые друзья,
Не почистив зубы, спать идти нельзя.
Если мой совет хороший, вы похлопайте в ладоши.
Говорит лентяйке мать
Убери свою кровать
Я бы мама убрала
Только я еще мала
Это правильный ответ
Говорите хором ………
Витя очень умный парень
Может все он смастерить
Только здравствуй и спасибо
Не умеет говорить
Это правильный совет ………………………
Рефлексия. Игра «Пожелаю другу»
Я передаю этот носовой платочек тебе и желаю…(дети передают друг другу платочки и говорят пожелания).
Мойдодыр на память вам дарит мультфильм и желает «Будьте здоровы!» (Маша и Миша)
- Мне понравилось, как вы работали сегодня! Всем спасибо!
Участие в игре, учатся контролировать правильность ответов.
Учатся кратко выражать свои мысли, контролировать правильность ответов.
Личностные Смыслообразование — установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Регулятивные
Саморегуляция как способность к преодолению препятствий.
Познавательные Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
Умение полно и точно выражать свои мысли.
Дорогие мои дети!
Я пишу вам письмецо:
Я прошу вас, мойте чаще
Ваши руки и лицо.
Все равно какой водою:
Кипяченой, ключевой,
Из реки, иль из колодца,
Или просто дождевой!
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем -
Перед каждою едою,
После сна и перед сном!
Тритесь губкой и мочалкой!
Потерпите - не беда!
И чернила и варенье
Смоют мыло и вода.
Дорогие мои дети!
Очень, очень вас прошу:
Мойтесь чище, мойтесь чаще -
Я грязнуль не выношу.
Не подам руки грязнулям,
Не поеду в гости к ним!
Сам я моюсь очень часто.
До свиданья!
Ваш Мойдодыр.
[pic] [pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic]
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic]
