Буянова Светлана Александровна,

учитель начальных классов

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №12»

Тема урока «Имя прилагательное»

2 класс, УМК «Школа России»

Аннотация:

Данная методическая разработка предназначена для проведения урока русского языка во 2 классе по УМК «Школа России». Урок составлен в соответствии с ФГОС НОО, раскрывает организацию урока в условиях системно-деятельностного подхода. По структуре урок комбинированный с различными формами организации деятельности учащихся. Методическая разработка может быть полезна учителям начальных классов.

Введение:

Урок русского языка занимает важное место в системе школьных предметов, так как он является не только объектом изучения, но и средством обучения, ведь на уроках русского языка учащиеся приобретают необходимые навыки и умения, с помощью которых они овладевают знаниями по другим предметам. Одной из наиболее общих категорий русского языка являются части речи. Имена прилагательные по своей выразительным качествам не могут сравниться ни с одной частью речи.

Поскольку одна из задач преподавания русского языка состоит в том, чтобы научить детей выражать свои мысли не только правильно, но и точно, возникает необходимость в ознакомлении учащихся с именем прилагательным как частью речи

Тип урока: урок открытия нового знания.

Вид урока: урок работы в группе.

Цель для учителя: создать условия для формирования знания об имени прилагательном как части речи.

Цель урока для учеников: познакомиться с именем прилагательным как частью речи и его ролью в русском языке.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные ФОРМУЛИРОВКА уметь устанавливать значимость познавательной деятельности, оценивать усвоение содержания материала.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные УУД: умение ставить учебные задачи, проводить контроль.

Коммуникативные УУД: уметь сотрудничать в поиске и сборе информации оценивать действия партнёра, учиться учитывать позицию собеседника.

Познавательные УУД: уметь формировать познавательные цели, анализировать объекты, проводить анализ информации, обобщать в виде правила.

Технологии: проблемно-диалогового обучение, здоровьесбережения.

Формы работы: фронтальная, групповая, в парах.

Методы обучения:

По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковые.

По способу организации осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

Оборудование урока:

Основное:

учебник “Русский язык” 2-й класс, 2 часть (составители Канакина В.П, Горецкий В.Г. М.: Просвещение, 2014г)

Дополнительное:

-индивидуальные листы самооценки для учащихся

-карточки с заданиями для групповой работы

-презентация к уроку

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

 1.Учитель приветствует учеников, создаёт общий положительный эмоциональный настрой на работу с помощью стихотворения:

- Доброе утро! Я рада вас видеть! Сегодня прекрасный день! Улыбнитесь друг другу! А теперь улыбнитесь мне!

1.Ученики встают, читают стихотворение В. Кривошеевой «Доброе утро…», оно же проецируется на экран. (слайд 1)

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встречи здороваться:

- Доброе утро!

Доброе утро

Солнцу и птицам.

Доброе утро

Улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Доброе утро

Длится до вечера.

Ученики выполняют самооценку готовности:

на парте все для урока аккуратно расположено, садятся.

Актуализация знаний

Ребята, вы, согласны, что слова могут творить чудеса? Всегда приятно слушать человека, который четко, правильно и вежливо выражает свои мысли. А в жизни иногда складываются такие ситуации, что просто не обойтись без умения точно, кратко высказать свое что-то очень важное. 

Ребята, представьте себе, что, гуляя по улице, вы, увидели такое объявление. [link]