Технологическая карта урока по математике
Учитель: Андрух Марина Станиславовна
Класс: 3
Тема учебного занятия: Деление с остатком практическим способом.
Тип учебного занятия: Усвоение новых знаний
Цель: Обучение алгоритму выполнения деления числа с остатком для расширения представления детей об операции деления
Задачи урока:
1.Образовательные:
- Познакомить учащихся с делением числа с остатком;
- Формировать практические навыки деления числа с остатком; навыки анализа задачи, умений решать задачи;
2.Развивающие:- Развивать логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения; культуры речи и эмоций учащихся;
3.Воспитательные:- Содействовать воспитанию гуманности и коллективизма, наблюдательности и любознательности, развитию познавательной активности, формированию навыков работы в группах;
Технологии:
- Проблемный диалог
- ИКТ
- Здоровьесберегающие
- Игровые
Методы обучения:
- Проблемно-поисковые
- Практические
- Словесные
Формы организации познавательной деятельности:
- Фронтальная
- Индивидуальная
- Групповая
Оборудование : мультимедиа проектор, ПК.
Дидактические материалы к учебному занятию: презентация, карточки-тренажеры, тесты.
№ п/п
Этапы урока/Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
Планируемые результаты
1.
Организационный
(2 мин)
Цель этапа: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.
Проверка домашнего задания.
Задание № 7. Решение:
40 : 4 = 10(м) – сторона квадрата
10 ∙ 10 = 100 (м2) – площадь квадрата
100 : 5 = 20 – частей по 5 м2
2 ∙ 20 = 40 (п.)
Ответ: 40 пакетиков семян нужно.
Задание № 8. Ответ: секвойя.
(49 + 35) : 7
3. Решите задачу.
10 конвертов с марками стоят 90 рублей, а записная книжка 81 рубль. Во сколько раз конверт с маркой дешевле записной книжки?
Отвечают на вопрос
Оценивают свое настрой на урок
Рефлексия
Лист самооценки
Регулятивные УУД:
- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определение степени успешности своей работы
Коммуникативные УУД:
- умение отвечать на поставленный вопрос, аргументировать
Познавательные УУД:
-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
2.
Устный счет ( 5 мин)
Цель этапа: формировать навыки быстрого устного счёта, основанные на таблице умножения;
активизация мыслительной деятельности учащихся, заинтересованность в предстоящей работе.
3. Индивидуальная работа.
Изученные случаи сложения и вычитания, умножения и деления.
1. Данные числа: 13, 19, 27, 32
Увеличьте каждое из чисел в 3 раза. Запишите ответы.
Увеличьте каждое из чисел на 26. Запишите ответы.
2. Решите разными способами:
(56 + 24) : 8 (35 + 28) : 7 (36 + 48) : 6
(63 + 27) : 9 (25 + 45) : 5
Ребята в группах устно решают, записывая на листах только ответы. Затем представители групп выходят и озвучивают свои результаты.
Коммуникативные УУД:
- управление поведением партнера, коррекция действий партнера
Познавательные УУД:
- логические: установление причинно-следственных связей, выбор оснований и критериев для сравнения
3.
Постановка учебной задачи (5 мин)
Цель: Создание условий для постановки учебной задачи через проблемный диалог, с опорой на предыдущие знания о составе слова,
планирование работы
Создание проблемной ситуации.
1. Задание № 1, с. 60.
- Прочитайте задание.
- Подумайте, как выполнить такое деление?
2. Работа с текстом со знаком ?!.
Цель работы: постановка проблемы.
Тема нашего урока «Деление с остатком». Поставьте цель дальнейшей нашей работы на уроке.
(Будем учиться решать такие примеры, узнаем как записывать их)
Решают задачу, сталкиваются с проблемой
Формулируют тему и цели урока, определив границы знания и незнания ( Мы должны научиться решать примеры и задачи с остатком.)
Отвечают на вопросы
Смотрят, запоминают
Ставят перед собой цели и задачи
Содержа-тельная рефлексия
(осознать интеллектуальный «конфликт», получить знание о границе своего знания и выдвинуть учебную задачу: расширить эти границы)
Познавательные УУД:
- самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели, формулирование проблемы
- формирование общего приёма решения задач как универсального учебного действия;
Коммуникативные УУД:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Регулятивные УУД:
- целеполагание
Личностные УУД:
- интерес к изучению математики
4.
Работа по теме урока (12 мин)
Цель: Создание условий для выявления обучающимися новых знаний, знакомство с алгоритмом деления числа с остатком развития умений находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному вывода способа действия с информацией
Физкультминутка
(1 мин)
Цель: Создание условий для снятия утомляемости учащихся, их релаксации
1. Задание № 2.
(Желательно эту работу сопровождать практическими действиями).
- Разложите круги, как теннисные мячи, по 5.
- Необходимо 14 кругов разделить по 5.
- Запишите выражение. Объясните.
- Проверьте своё объяснение с текстом.
2. Работа с текстом в оранжевой рамке.
- Давайте посмотрим, как это сделали мальчики.
3. Задание № 3.
(Желательно эту работу сопровождать практическими действиями)
- Как делил мячи Костик? Что у него получилось?
- Разложите свои круги так же.
- Как делил мячи Мишка? Что у него получилось?
- Разложите свои круги так же.
- Как делил мячи Павля? Что у него получилось?
- Разложите свои круги так же.
- У кого мячи разделены полностью без остатка?
- Как это объяснить?
4. Работа с текстом в оранжевой рамке.
5. Задание № 4.
- Давайте выполним деление с помощью кругов и объясним записанные выражения.
6. Работа с текстом в оранжевой рамке.
давайте-ка наберемся сил, отдохнем.
Мы долго работали
И глаза у всех устали
Мы глаза сейчас закроем
В море радугу построим
Вверх по радуге пойдём
Вправо, влево повернём
А потом летим все вниз
Жмурься сильно, но держись.
Читают материал в учебнике
Работа в парах
Делят фигуры, записывают выражение
Оценивают себя
Отвечают на вопрос
2 ученика у доски работают
Выполняют движения
Коммуникативные УУД:
- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
- умение отвечать на поставленный вопрос, аргументировать
Познавательные УУД:
- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование
5.
Первичное закрепление(8 мин)
Цель: Создание условий для освоения способа действия с полученными знаниями в практической деятельности
- Чтобы успешно вернуться домой, нужно нам закрепить наши знания
Формулирует задания
Работа в парах.
Задание № 5.
- Подготовьте рисунки и ответьте на вопросы.
Объясняют
Выполняют задания
Познавательные УУД:
- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
6.
Первичный контроль.
Самостоятельная работа
(7 мин)
Цель: Создание условий для осознания каждым обучающимся степени овладения полученных знаний о приставках
Задача № 6б, с. 61.
- Прочитайте задачу.
- Найдите основную информацию (42 ученика, 3, 4 и 6 микроавтобусов).
- Определите взаимосвязи между найденными величинами.
- Какой вопрос задачи?
- Что необходимо узнать, чтобы ответить на этот вопрос? (Сколько учеников в 1 микроавтобусе).
- Решите задачу.
Проверка решения по алгоритму самооценки.
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:
– Что вам нужно было сделать в задании?
– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
-- Какого уровня сложности было задание?
-- Оцените свою работу.
- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?
- Выполните рисунок, чтобы ответить на последний вопрос.
- Запишите решение.
Выполняют тест
Проверяют, оценивают
Регулятивные УУД:
- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
Личностные УУД:
- самоопределение
7.
Домашнее задание (2 мин)
Цель: Создание условий для активизации познавательной деятельности через дифференцированное творческое домашнее задание
Предлагает дифференцированное задание
- Ну вот и подошло к концу наше путешествие .А дома нам нужно закрепить свои знания, чтобы еще лучше и правильнее считать.
Стр. 63, № 7, или придумать 6 примеров на деление с остатком.
Учащиеся выбирают задание с учетом индивидуальных возможностей
8.
Рефлексия деятельности (итог урока) (3 мин)
Цель: Создание условий для рефлексии
-Огромное трудолюбие и тяга к новым знаниям помогла нам сделать новые открытия на этом уроке.
- Я на уроке научился…
- Я умею …
- Я могу научить других…
На доске: Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
- Прикрепите себя к той строчке, на которой вы себя ощущаете!
Заканчивают предложения.
Прикрепляют человечков
Фигуры человечков
Регулятивные УУД:
-оценка, самооценка
собственной деятельности на уроке
