Тема: Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне
Цель:
· Создать условия для развития умения проверять написание безударных гласных в корне, овладение способами проверки;
· Отработать алгоритм проверки безударной гласной буквы в корне слова;
· Способствовать развитию [link] объявил всем вредным личинкам и насекомым войну. Он стал собирать войско, но поставил условие: в первую очередь примет тех птиц, в названии которых есть безударные гласные, проверяемые ударением. Давайте поможем дятлу. Надо назвать этих птиц, правильно написать эти слова, подобрать проверочные слова, объяснить.
-Ну а теперь за дело!
Ученики называют слова.
Снегирь- снег, сова – совы, синица – синий, скворец – скворушка, грачи – грач, дрозды – дрозд, поползень – ползать.
Учитель. Посмотрите, ребята, загрустил наш Незнайка. Обидно ему стало, что вы так много знаете и умеете, а он…
Давайте откроем ему секрет.
Дети произносят хором.
-Надо дружить с грамматикой,
Учить правила и, если не лениться,
Можно всему - всему научиться.
7. Развитие речи. Работа в парах
Иллюстрация « На кормушке»
(Прилагается)
Учитель.Нам надо ее озаглавить, выбрать лучшее название. Составить небольшой рассказ. Учащиеся предлагают свои варианты заголовка, а учитель фиксирует их на доске. Совместное придумывание начала текста, соответствующего заголовку и иллюстрации. Записанные предложения корректируются. Затем прочитывается весь текст.
На кормушке.
Пришла зима. Белым ковром лег на землю снег. Затрещали морозы, дует холодный ветер. Трудно теперь птицам. Целый день ищут они пищу.
Миша и Катя смастерили кормушку. Они будут кормить птиц. Ребята принесли птичкам сухие ягоды рябины, крошки хлеба, кусочки сала.
Птицы прилетели к кормушке. Синицы ловко начали клевать семена и сало. Красногрудые снегири клюют сладкие ягоды рябины. Вороны и воробьи подбирают крошки хлеба на снегу.
Не страшны морозы, когда у тебя такие друзья!
III. Подведение итогов урока
Учитель. Все ребята хорошо работали. Почемучка нашел себе новых друзей. Да и Незнайка многому научился.
Выставление оценок.
IV. Рефлексия
Используется метод: « Незаконченного предложения» [pic]
« На уроке я узнал ….»
« Мне на уроке удалось…..»
« Мне бы хотелось похвалить……..»
« Самым интересным на уроке было…»
V. Домашнее задание
[pic]
[pic]
[pic]
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[pic]
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[pic]
Телеграмма 1.
Правильно составить предложение. Подчеркни главные члены предложения.
лежит снег. Кругом пушистый
Телеграмма 2.
Разобрать по составу слово кормушка. Подобрать к нему родственные слова.
Телеграмма3.
Вставь в слова пропущенные буквы, подбери проверочные слова.
Дремучие л...са –
Хитрая л...са-
Трудные сл…ва-
Новые д...ма –
Задание 1
Написать правильно слова.
З… ма, х… лодный, к…рмить, л… сной, л...дяной, з…мовать, к...рмушка.
Задание 2
К словам с безударными гласными подобрать проверочные слова.
Все ли слова правильно подобраны?
Зимовье – зима, снежинка – снеговик, кормушка – корм, ледяной – леденел.
Задание3
Работа по учебнику упр. №. 154 с. 100. Написать перед словом проверочное слово
Задание 1
Написать правильно слова.
З… ма, х… лодный, к…рмить, л… сной, л...дяной, з…мовать, к...рмушка.
Задание 2
К словам с безударными гласными подобрать проверочные слова.
Все ли слова правильно подобраны?
Зимовье – зима, снежинка – снеговик, кормушка – корм, ледяной – леденел.
Задание3
Работа по учебнику упр. №. 154 с. 100. Написать перед словом проверочное слово
Задание 1
Написать правильно слова.
З… ма, х… лодный, к…рмить, л… сной, л...дяной, з…мовать, к...рмушка.
Задание 2
К словам с безударными гласными подобрать проверочные слова.
Все ли слова правильно подобраны?
Зимовье – зима, снежинка – снеговик, кормушка – корм, ледяной – леденел.
Задание3
Работа по учебнику упр. №. 154 с. 100. Написать перед словом проверочное слово
Задание 1
Написать правильно слова.
З… ма, х… лодный, к…рмить, л… сной, л...дяной, з…мовать, к...рмушка.
Задание 2
К словам с безударными гласными подобрать проверочные слова.
Все ли слова правильно подобраны?
Зимовье – зима, снежинка – снеговик, кормушка – корм, ледяной – леденел.
Задание3
Работа по учебнику упр. №. 154 с. 100. Написать перед словом проверочное слово
