Рабочая программа по литературному чтению 4 класс Школа России

Рабочая программа

учебного курса «Литературное чтение»

в 4 классе

Пояснительная записка.

Модифицированная программа учебного курса по «Литературному чтению» составлена на основе следующих документов:

1. Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ.

2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта.

3. Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования (2010 год), Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

4. Примерной программы общеобразовательных учреждений по русскому языку. Сборник рабочих программ «Школа России» Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М. Просвещение 2011г.

Литературное чтение - один из основных предметов в системе подготовки младшего школь­ника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Литературное чтение - это один из важных и ответственных этапов большого пути ребенка в литературу. От качества изучения в этот период во многом зависит полноценное приобщение ребенка к книге, развитие у него умения интуитивно чувствовать красоту поэтического слова, свойствен­ного дошкольникам, формирование в дальнейшем потребности в систематическом чтении про­изведений подлинно художественной литературы.

Художественное литературное произведение своим духовным, нравственно-эстетическим содержанием способно активно влиять на всю личность читателя, его чувства, сознание, волю. Оно по своей природе оказывает большое воспитательное воздействие на школьника, формирует его личность.

Программа направлена на достижение следующих целей:

-овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников;

- совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитию интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

- обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы;

-воспитание эстетического отношения к искусству слова;

-формирование интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;

- Обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре, правде, дружбе, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Программа нацелена на решение следующих задач:

- развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое воссоздающее воображение учащихся и особенно ассоциативное мышление;

- развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

- обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

- формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

- обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

- обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;

- работать с различными типами текстов;

- создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».

В соответствии с Образовательной программой школы на изучение учебного предмета «Литературное чтение» в 4 классе отводится 102 часа, 3 часа в неделю.

Для реализации программного содержания используется учебное пособие: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях.- М.: Просвещение, 2016.

Содержание программы (102 часа)

Раздел "Былины. Летописи. Жития" (9 часов)

О былинах. "Ильины три поездочки". Летописи. Жития. "И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда..." "И вспомнил Олег коня своего..." "Житие Сергия Радонежского".

Раздел "Чудесный мир классики" (16 часов)

П. П. Ершов. "Конек-горбунок" (отрывок); А. С. Пушкин. "Няне", "Туча", "Унылая нора!..", "Птичка Божия не знает...", "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях"; М. Ю. Лермонтов. "Дары Терека" (отрывок), "Ашик-Кериб"; Л. Толстой "Как мужик убрал камень".

А. П. Чехов. "Мальчики".

Раздел "Поэтическая тетрадь " (9 часов)

Ф. И. Тютчев. "Еще земли печален вид...", "Как неожиданно и ярко..."; А. А. Фет. "Весенний дождь", "Бабочка"; Е. А. Баратынский. "Весна, весна! Как воздух чист...", "Где сладкий шепот..."; А. II. Плещеев. "Дети и птичка"; И. С. Никитин. "В синем небе плывут над нолями..."; Н. А. Некрасов. "Школьник", "В зимние сумерки нянины сказки..."; И. А. Бунин. "Листопад".

Раздел "Литературные сказки" (12 часов)

В. Ф. Одоевский. "Городок в табакерке"; В. М. Гаршин. "Сказка о жабе и розе"; П. П. Бажов. "Серебряное копытце"; С. Т. Аксаков. "Аленький цветочек";

Раздел "Делу время - потехе час" (6 часов)

Е. Д. Шварц. "Сказка о потерянном времени"; В. Ю. Драгунский. "Главные |реки", "Что любит Мишка"; В. В. Голявкин. "Никакой горчицы я не ел".

Раздел "Страна детства" (6 часов)

В. С. Житков: "Как я ловил человечков"; К. Г. Паустовский. "Корзина с еловыми шишками";

М. М. Зощенко. "Елка".

Раздел "Поэтическая тетрадь" (4 часа)

В. Я. Брюсов. "Опять сон", "Детская"; С. А. Есенин "Бабушкины сказки": М. И. Цветаева. "Бежит тропинка с бугорка...", "Наши царства".

Раздел "Природа и мы" (10 часов)

Д. II. Мамин-Сибиряк. "Приемыш"; А. И. Куприн. "Барбос и Жулька"; М. Пришвин. "Выскочка"; Е. И. Чарушин. "Кабан"; В. П. Астафьев. "Стрижонок Скрип".

Раздел "Поэтическая тетрадь" (6 часов)

Б. Л. Пастернак. "Золотая осень"; С. А. Клычков. "Весна в лесу"; Д. Б. Кедрин. "Бабье лето";

Н. М. Рубцов. "Сентябрь"; С. А. Есенин. "Лебедушка".

Раздел "Родина" (6 часов)

И. С. Никитин "Русь"; С. Д. Дрожжин. "Родине";А. В. Жигулин. "О, Родина! В неярком блеске..."; Б. А. Слуцкий. "Лошади в океане".

Раздел "Страна Фантазия" (5 часов)

Е. С. Велтистов. "Приключения Электроника"; К. Булычев. "Путешествие Алисы".

Раздел "Зарубежная литература" (17 часов)

Дж. Свифт. "Путешествие Гулливера"; Г. X. Андерсен. "Русалочка"; М. Твен. "Приключения Тома Сойера"; С. Лагерлёф. "Святая ночь", "В Назарете"

Учебно-тематическое планирование

Планируемые предметные результаты

Предметными результатами обучения в начальной школе являются: формирование необходимого уровня читательской компетентности;

овладение техникой чтения, приёмами понима­ния прочитанного и прослушанного произведения;

осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и ее людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приемами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

умения самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; умение пользоваться словарями и справочниками;

умение использовать простейшие виды анализа различных текстов;

умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений;

умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта;

умение декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией (сверстниками, родителями, педагогами) с небольшими сообщениями.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся научатся:

-осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения другим предметам и в дальнейшей жизни;

- бегло, выразительно читать текст;

- ускоренно читать произведение за счет отработки приемов целостного и точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного ( скорость чтения не менее 90 слов в минуту);

- понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;

- передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа;

- придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

- составлять план к прочитанному;

- вводить в пересказы – повествования элементы описания, рассуждения и цитаты из текста;

- выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

- самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

- называть названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей – классиков;

- читать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

- называть не менее 6 – 7 народных сказок, уметь их пересказывать;

- называть более 10 пословиц, 2 – 3 крылатых выражения, понимать ихт смысл и объяснять;

- полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассниками произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

- давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.

Учащиеся получат возможность научиться:

- осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества; - воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

- испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;

- высказывать и пояснять свою точку зрения;

- выделять в тексте опорные слова;

- применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоения в данном возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;

- уважать культуру народов многонациональной России и других стран;

- бережно и ответственно относиться к окружающей природе;

- развивать способность к эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости (на основе сопереживания литературным героям);

- определять сходство и различие произведений разных жанров;

- использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста информацию в практической деятельности;

- применять правила сотрудничества;

- делать устную презентацию книги (произведения);

- пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;

- работать с детской периодикой;

- расширять совй читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности.

Литература.

1. Сборник рабочих программ «Школа России» Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М. Просвещение 2011г.

2. Учебник. «Литературное чтение. 4 класс.» В 2ч./Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий. М.В. Голованова и др. –М.: Просвещение, 2016.

3. Рабочая тетрадь. Литературное чтение. 4 класс. М.В. Бойкина, Л.А. Виноградская. –М.:Просвещение, 2016.

4. Поурочные разработки по литературному чтению. К учебнику Л.Ф. Климановой и др./ С.В. Кутявина. - М.:ВАКО, 2016.

5. Дневник чтения. Тексты для проверки техники чтения. Для начальных классов. – М.:Стрекоза, 2012

6. Проверочные работы по литературному чтению. 3 класс О. Б. Панкова.. – М.: Экзамен, 2012.

Календарно -тематическое планирование

по литературному чтению

 

Класс - 4

Учитель – Смотрова Светлана Ильинична

Количество часов

Всего – 102 часа; в неделю – 3 часа.

Плановых проверочных работ - 11; проверок навыка чтения -5.

Планирование составлено на основе Примерной программы общеобразовательных учреждений по русскому языку. Сборник рабочих программ «Школа России» Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М. Просвещение 2011г.

Учебник «Литературное чтение. 4 класс.» В 2ч./Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий. М.В. Голованова и др. –М.: Просвещение, 2016.

Дополнительная литература

Поурочные разработки по литературному чтению. К учебнику Л.Ф. Климановой и др./ С.В. Кутявина. - М.:ВАКО, 2016.

Дневник чтения. Тексты для проверки техники чтения. Для начальных классов. – М.:Стрекоза, 2012

Проверочные работы по литературному чтению. 4 класс О. Б. Панкова.. – М.: Экзамен, 2012.

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечание

плани

руемая

факти

ческая

Летописи, былины, жития (9 ч.)

1

Знакомство с учебником по литературному чтению.

1

2

Летописи. "И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда".

1

3

"И вспомнил Олег коня своего".

1

4

Былина - жанр устного народного творчества. "Ильины три поездочки".

1

5

"Ильины три поездочки".

1

6

"Житие Сергия Радонежского"-памятник древнерусской литературы.

1

7

"Житие Сергия Радонежского". Проверка навыка чтения.

1

8

Проект "Создание календаря исторических событий".

1

9

Обобщение по разделу "Летописи. Былины. Жития." Проверочная работа.

1

Чудесный мир классики. (16 ч.)

10 11 12

П.П. Ершов "Конек - Горбунок".

3

13

А.С.Пушкин

1

14

А.С. Пушкин "Няне", "Туча", "Унылая пора".

1

15 16

А.С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях".

2

17

М.Ю. Лермонтов

1

18

М.Ю. Лермонтов "Даря Терека".

1

19 20

М.Ю. Лермонтов "Ашик - Кериб".

2

21

Л.Н. Толстой "Детство".

1

22

Л.Н. Толстой "Как мужик камень убрал".

1

23

А.П. Чехов "Мальчики".

1

24

А.П. Чехов "Мальчики".Проверка навыка чтения.

1

25

Обобщение по разделу "Чудесный мир классики". Проверочная работа.

1

Поэтическая тетрадь (9ч.)

26

Ф.И. Тютчев "Еще земли печален вид..", "Как неожиданно и ярко.."

1

27

А.А. Фет "Весенний дождь", "Бабочка".

1

28

Е.А. Баратынский "Весна, весна! Как воздух чист.."

1

29

Е.А. Баратынский "Где сладкий шепот.."

1

30

Н.А. Плещеев "Дети и птичка",

1

31

И.С. Никитин "В синем небе плывут над полями.."

1

32

Н.А. Некрасов "Школьник", "В зимние сумерки нянины сказки.."

1

33

И.А. Бунин "Листопад".

1

34

Картины природы. Обобщение по разделу "Поэтическая тетрадь". Проверочная работа.

1

Литературные сказки (12 ч.)

35 36

В.Ф. Одоевский "Городок в табакерке".

2

37 38

В.М. Гаршин "Сказка о жабе и розе".

2

39 40 41

П.П. Бажов "Серебряное копытце".

3

42 43 44

С.Т. Аксаков "Аленький цветочек".

3

45

Обобщение по разделу "Литературные сказки".

1

46

Проверочная работа. Проверка навыка чтения.

1

Делу время - потехе час. (6 ч.)

47 48

Е.Л. Шварц "Сказка о потерянном времени".

2

49

В. Ю. Драгунский "Главные реки".

1

50

В.Ю. Драгунский "Что любит Мишка".

1

51

В.В. Галявкин "Никакой я горчицы не ел".

1

52

Обобщение по разделу "Делу время - потехе час". Проверочная работа.

1

Страна детства (6 ч.)

53 54

Б.С. Житков "Как я ловил человечков",

2

55 56

К.Г. Паустовский "Корзина с еловыми шишками".

2

57

М.М. Зощенко "Елка".

1

58

Обобщение по разделу "Страна детства". Проверочная работа.

1

Поэтическая тетрадь (4 ч.)

59

В.Я. Брюсов "Опять сон", "Детская".

1

60

С.А. Есенин "Бабушкины сказки".

1

61

М.И. Цветаева "Бежит тропинка с бугорка", "Наши царства".

1

62

Обобщение по разделу "Поэтическая тетрадь". Проверочная работа.

1

Природа и мы.(10 ч.)

63 64

Д.Н. Мамин-Сибиряк "Приемыш."

2

65

А.И. Куприн "Барбос и Жулька".

1

66 67

М.М. Пришвин "Выскочка".

2

68

Е.А. Чарушин "Кабан".

1

69 70

В.П. Астафьев "Стрижонок Скрип".

2

71

Проект "Природа и мы".

1

72

Обобщение по разделу "Природа и мы". Проверочная работа.

1

Поэтическая тетрадь (6 ч.)

73

Б.Л. Пастернак "Золотая осень".

1

74

С.А. Клычков "Весна в лесу".

1

75

Д.Б. Кедрин "Бабье лето".

1

76

Н.М. Рубцов "Сентябрь".

1

77

С.А. Есенин "Лебедушка".

1

78

Путешествие в мир поэзии. Проверочная работа.

1

Родина (6 ч.)

79

И.С. Никитин "Русь".

1

80

С.Д. Дрожжин "Родине".

1

81

А.В. Жигулин "О, Родина! В неярком блеске".

1

82

Б.А. Слуцкий "Лошади в океане".

1

83

О Родине. Проект "Они защищали Родину".

1

84

Обобщение по разделу "Родина". Проверочная работа.

1

Страна Фантазия (5 ч.)

85 86

Е.С. Велтистов "Приключения Электроника".

2

87 88

Кир Булычев "Путешествие Алисы".

2

89

Обобщение по разделу "Страна Фантазия". Проверочная работа.

1

Зарубежная литература. (17 ч.)

90 91

Д. Свифт "Путешествие Гулливера".

2

92 93 94

Г.Х. Андерсен "Русалочка".

3

95 96

М. Твен "Приключения Тома Сойера".

2

97

Итоговая проверочная работа.

1

98

С. Лагерлеф "Святая ночь".

1

99

С. Лагерлеф "Святая ночь". Проверка навыка чтения".

100 101

С. СЛагерлеф "В Назарете".

2

102

Обобщение по разделу "Зарубежная литература".