Конспект урока по математике
Тема: Решение задач на увеличение и уменьшение числа.
Цель: Закреплять навык решения задач, составлять прописную запись, решать с помощью рисунка схемы.
УДД:
Личностные: развивать умения оценивать собственные действия, понимание своих умений в решении задач.
Метапредметные:
- регулятивные: развивать умения ориентироваться на странице учебника.
- коммуникативные: развивать умения работать в группе в паре, уметь найти информацию.
Оборудование: медиа-проектор, презентация, наглядности, учебники.
Ход урока:
I. Организационное начало урока
- Здравствуйте ребята! Сядьте правильно, проверьте вашу готовность к уроку.
Меня зовут Марина Константиновна, сегодня я проведу у вас урок математики.
Звенит звонок, зовёт звонок,
Пора нам начинать урок.
II. Мотивация
- Ребята, сегодня на уроке мы не чего сложного и нового учить не будем, а только вспомним то, что мы уже знаем, мы будем работать на странице для любознательных ребят.
- А кто из вас любознательный?
- Ну, кто не поднял, я уверенна, что вы хотите быть любознательными.
- К концу урока математики мы найдем самого любознательного, а за свою активность он получит вот такую медаль.
III. Сообщение темы и цели урока
- Ну а кто же мне скажет, чем же мы занимались на прошлом уроке.
(считали, писали)
- Я это знаю. Ну а что просто записывали, считали?
(считали примеры 2 десятка в пределах 20, задачи решали)
- Ну а как же без краткой записи?
(Делали краткие записи)
- Сегодня мы проведем итог, того, что вы уже знаете.
- А поможет нам как раз ваш учебник на страничке для любознательных.
IV. Закрепление ранее изученного
Устный счет.
(задачи в стихах в пределах 20).
- слушайте мою задачу
1)Мышки в норке не шумели:
В лапки к кошке не хотели.
Пять тихонько грызли корку,
Шесть затеяли уборку.
Сколько мышек? Сосчитай!
И ответ скорее дай
( Ответ не похож на ответ задачи, даем полный ответ).
- Ну-ка сели правильно, слушаем вторую задачу.
2)Белка на ёлке грибочки сушила,
Песенку пела и говорила:
«Мне зимой не знать забот,
Потому что есть грибок:
Белый, рыжик, два маслёнка,
Три весёленьких опёнка.
Подосиновик велик,
Этим он и знаменит.
А лисичек ровно шесть».
Ты попробуй всех их счесть!
3) Семь ежей мордашки чистят,
Пять катаются по листьям,
Три глядят из-под ветвей.
Сосчитай-ка всех ежей.
- Посмотрите на верхний рисунок.
- Что вы на нем видите?
- Почему весы находятся в состоянии равновесия?
- Посмотрите на правую чащу.
- Что вы на ней видите?
- Посмотрите на левую чащу.
- Что вы на ней видите?
- Подумайте и скажите, как узнать сколько весит кот, если весы находятся в равновесии.
- Посмотрите на рисунок пониже.
- Что вы видите на нем?
- Почему весы находятся в равновесии.
- Что вы видите на правой чаше, на левой.
- Ребята нам нужно ответить на вопрос задания, на сколько, кролик легче, чем медведь.
- Какой вес имеет гиря на правой чаше, сколько весит кот.
- 2 да 4 равно, чему равно?
- Так на сколько, кролик легче, чем медведь?
- Посмотрите на нижнею картинку.
- Посмотрите на правую чашу, на левую.
- Какую гирю нужно поставить на чашу с кроликом, чтобы весы пришли в равновесие? В этом вам поможет предыдущий рисунок.
- Мы выяснили, что кролик легче на 6 килограмм, значит какую гирю нужно поставить на правую чашу?
- Но на левой чаше ещё и котик стоит.
- А котик сколько весит?
- 6да 4 скольким равняется?
- Так какую гирю нужно поставить, чтобы весы пришли в равновесие?
V. Практическая работа
- Дети найдите в учебнике задание 3, маша, читай задание.
- Посмотрите на розовую фигуру, какую форму она имеет?
- Какая фигура дополняет розовый четырехугольник до треугольника?
- Это легкое задание, вы сейчас будите выполнять такое же, только будите работать в парах.
- Выполняя работу, советуйтесь друг с другом, помните, что вы выполняете работу вдвоем.
- Кто выполнил у нас закон, поднимаем руку.
- Вытащите фигуры из файла.
- Соберите из них треугольники.
- Ой, какие вы молодцы, быстро выполнили работу или молодцы ребята 2 ряда.
- А кто сделал по - другому?
Вывод: если человек подумает, он решит все правильно и быстро. А если вы поторопились, то вы можете допустить много ошибок.
VI. Работа в тетради
- Первая часть игры закончилась.
Физкультминутка
- Давайте сделаем перерыв и проведем физкультминутку.
- Ребята сегодня такой солнечный день я решила собрать букет осенних листьев, но это не весь букет, помогите мне его дополнить, а листочки в классе спрятаны, найдите их! Мы составим букет.
- Сядьте правильно, откройте тетради, пишем правильно и аккуратно.
- Записываем 23.10. Классная работа, не забываем про орфограммы.
- Решаем примеры.
28-(10-2)
36-(20+10)
74-(20+50)
60-(40-10)
13-8+7
16-7+8
15-(11-5)
15-(12-5)
Итог: Вам понравилось листья собирать, а примеры решать.
- А как вы думаете, а что мне как учителю могло понравиться.
(А не были ли вы шумными, когда собирали листья. Может кто-нибудь выкрикивал с места. Очень долго решали примеры, а почему, потому что таблицу сложения не знаем.)
Вывод:
У вас будет быстрее и лучше получатся если вы будете дома больше заниматься.
Самостоятельная работа.
- А сейчас настало время самостоятельной работы.
- Найдите номер 2
- Это пример или задача?
(Задача)
- Ребята, а в этой задаче есть числа?
(Нет)
- Значит эта задача не совсем обычная. У нее есть условие и вопрос.
- Прочитайте только условие.
- Дети я просила прочитать только условие. Кто нам прочитает условие?
- Теперь прочитайте вопрос.
- В этой задаче есть условие и вопрос, но нет чисел – эту задачу называют нестандартной.
- Это самостоятельная работа, решаем устно я вам даю 2 минуты.
- Ребята а у кого какое изделие?
( Ответ)
- А проверим мы так.
( Показ учители на доске)
4)Выполнение упражнения№4
- Ребята, в работе вычислительной машины случилась поломка, она выдала нам цифру 3 и ответ 11, какое число должно стоять между 3 и 11. Чтобы ответ был 11.
2 задание
- Ребята нам дано 1 слагаемое, 2 слагаемое. Как найти сумму?
5+7=?
- Теперь нам дано 2 слагаемое и сумма, как найти неизвестное слагаемое?
VII. Домашнее задание
- Урок был необычный, для любознательных ребят, дома вам нужно придумать свою необычную нестандартную задачу.
- Можно её записать на листке, составить схему или нарисовать и завтра на уроке загадайте ребятам.
VIII. Подведение итогов
- Давайте же с вами решим, кому я вручу медаль «Самый любознательный».
- Мы сегодня на уроке чем с вами занимались.
( Решали нестандартные задачи).
- Вам понравилось работать на сегодняшнем уроке.
- А мне как понравилось.
- Можно я еще приду к вам на урок?
- Как вы считаете, кому нужно дать медаль?
- Я согласна, что эти ребята работали активно.
- Но у нас одна медаль.
- Повторное голосование.
- Петя, подойти получи медаль.
7
