Разработка урока математики в 1 классе
Тема: Прибавление числа 5
Программа « Школа 21 века»
Автор: учитель начальных классов
Дук Вера Ивановна
МНБОУ «Лицей № 76»
Г. Новокузнецк, Кемеровской области
Тема урока Прибавление числа 5
Цели урока:
Образовательные: в результате урока учащиеся должны научиться прибавлять число 5; закрепить знания состава чисел 2, 3,4,5.
Развивающие: учащиеся должны научиться использовать знания в новой ситуации.
Воспитательные : учащиеся раскроют значимость новых знаний для практической жизни людей.
Оборудование: учебник Рудницкая В.Н. «Математика»1 класс, часть 2,М. «Вентана-Граф», 2011г.; Рудницкая В.Н. «Рабочая тетрадь по математике №3»; фишки, презентация
Предполагаемый результат:
Предметные умения:
Умение прибавлять любое однозначное число к 10;
Знать состав чисел 2,3,4,5;
Уметь складывать число по частям;
Знать наизусть результаты сложения (с переходом через десяток);
Умение пользоваться изученной математической терминологией;
Умение измерять длину изученного отрезка.
УУД:
Личностные:
Проявлять интерес к изучению темы;
Формирование адекватной мотивации учебной деятельности;
Познавательные:
Анализировать и преобразовывать информацию;
Использовать приобретенные знания;
Формулировка ответа; включение в творческую деятельность под руководством учителя;
Различать геометрические фигуры и обосновывать свое суждение.
Регулятивные:
Исправлять ошибки в задании;
Выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания;
Выполнять учебное задание в соответствии с целью;
Владеть эталоном обобщенного способа прибавления числа 5.
Коммуникативные:
Формулировать понятные для партнера высказывания;
Взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.
Методы обучения:
1.По источнику знания:
а) словесные – объяснение учителя, беседа с учащимися о значении новых знаний и умений в практической жизни людей;
б) наглядные – работа с фишками, рисунками в учебнике на стр.68, 69; в рабочей тетради на стр.48, 49;
в) практические – выполнение заданий по измерению отрезков в рабочей тетради на стр.51;
2.По характеру познавательной деятельности: частично – поисковый;
3.По степени самостоятельности:
а) с учителем при получении нового знания;
б) самостоятельно при закреплении нового материала;
Формы организации работы в классе:
1)индивидуальная, при проверке ранее полученных знаний;
2)фронтальная , при актуализации опорных знаний;
3)парная, при закреплении знаний, решении примеров;
4)групповая , при подсчете геометрических фигур.
№
Этапы работы
Содержание этапа
1
Организационный момент
Цель этапа: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке, психологически подготовить обучающихся к общению и предстоящему занятию.
Задачи этапа:
доброжелательный настрой учителя и учащихся;
готовность класса и оборудования урока к работе;
быстрое включение класса в деловой ритм;
организация внимания всех учащихся;
кратковременность организационного момента
Методы обучения: объяснительно – иллюстративный. Учащиеся слушают учителя, настраиваются на продуктивную работу во время урока.
Учитель:
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
Девиз нашего урока: «К новым знаньям стремимся, друзья! Без открытий нам в жизни нельзя!»
2
Актуализация опорных знаний
Цель этапа: организовать познавательную деятельность обучающихся, подготовить к усвоению нового материала.
Задачи этапа:
повторить прибавление любого числа к числу 10;
повторить состав числа 5;
дополнить числа до 10
Виды деятельности:
- практическая работа ( работа с фишками)
- самостоятельная работа
- отработка вычислительных навыков
- игровая деятельность
1. Устный счет.
-Для того, чтобы сделать новое открытие на уроке, надо посчитать устно.
1)Повторение состава числа 5(с фишками).
На доске запись:5 = 4 + 1, 5 = 3 + 2, 5 = 2 + 3, 5 = 1 + 4, 5 = 1 + 1 + 1 + 1 + 1.
В рабочей тетради №1 с.48 Дорисуйте нужное число грибов до 5.
Загадка. У кого пятачок есть, а на него ничего не купишь? (у поросенка)
2)Дополнить до 10.
По учебнику №2 с. 68. Сколько нужно прибавить к каждому из чисел, чтобы получилось 10?
3)Прибавление числа к 10.Игра «Отвечай – не зевай». Учитель бросает мяч, называет пример. Ребенок ловит мяч, бросает обратно и говорит результат.
10+2, 10+8, 10+7, 10+4, 10+1, 10+3, 10+6, 10+9, 10+5
3
Изучение нового материала
Цель этапа: дать понятие о способе прибавления к числу числа 5.На основе приобретенных знаний выработать соответствующие навыки и умения.
Задачи этапа:
обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний;
использование самостоятельности в добывании знаний
виды деятельности
- выяснение и сравнение разных приёмов вычислений
- представление полученных результатов
- составление алгоритма решения примеров на прибавление числа 5
- анализ
- отработка вычислительных навыков
- фронтальная работа
- развитие математической речи
- Для чего повторили этот материал? (чтобы научиться прибавлять число 5). Вот какое маленькое открытие мы сделаем на уроке.
- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока
- Чему мы научимся на уроке?
-Тема нашего урока «Прибавление числа 5». ( Чтение с доски)
На доске записана таблица прибавления числа 5 (без ответов)
.-Как предлагаете выполнить сложение? (1+5, 2+5, 3+5, 4+5 – эти примеры знаем).
-Каким способом предлагаете прибавить число5? Число 5 будем прибавлять по частям.
Запись на доске вариантов решения примера 6+5
Разобьем на две части так, чтобы при прибавлении первой части сразу получалось 10, а затем прибавим оставшуюся часть.
Аналогично рассматриваются примеры:
5+7
5+8
5+9
Работа по учебнику с. 68, №3.
Физкультминутка.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел,
Видно, ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
4
Закрепление знаний и повторение пройденного
Цель этапа: добиться в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания. Выработать соответствующие навыки и умения.
Задачи этапа:
установление правильности и осознанности усвоения нового материала;
выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция;
самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации;
раскрыть значимость новых знаний в жизненных ситуациях.
Виды деятельности:
- самостоятельная работа
- взаимопроверка
- самопроверка
- работа в парах
- повторение правил работы в группах
- работа в группах
- проверка выполнения работы
- выполнение задания на измерение отрезков
- составление заданий к упражнению
- развитие мышления, логики
.
-Надо поупражняться, чтобы запомнить таблицу?
Самостоятельно решите примеры в рабочей тетради №4, с. 49. Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг друга.
Решение задач. № 6,7 с. 69 в учебнике.
Придумайте задачу на сложение об учениках 1 и 2 класса.
Решите задачу: На яблоне росло 8 яблок, а на клёне на 5 яблок больше. Сколько яблок росло на клене?
Решение задач в стихах.
Полосатый бурундук
Открывает свой сундук:
-Будем желуди считать.
Сколько будет: три да пять?
Может, девять желудей?
Ну-ка, спросим у людей. (3+5=8)
Вот задумал еж друзей
Пригласить на юбилей.
Пригласил двух медвежат,
Трех зайчат и пять бельчат.
Посчитайте поскорей,
Сколько у ежа друзей? (2+3+5=10)
Измерение длины отрезков.№15 с.51 в рабочей тетради.
Придумайте вопросы и задания к этому чертежу.
Сколько треугольников? № 16 с. 52 в рабочей тетради. Работа по группам. Проверка .
5
Подведение итогов урока
Цель этапа: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективы последующей работы
Виды деятельности
- рефлексия
-Вернемся к девизу урока
(«К новым знаньям стремимся, друзья!
Без открытий нам в жизни нельзя!»)
-Что нового узнали на уроке?
- Какое «открытие» сделали?
-Чему научились?
-Всем было легко?
-Надо еще потренироваться?
-Оцените свою работу (смайликом).
-Где пригодится это знание?
