Тип урока: изучения и первичного закрепления новых знаний.
Тема: Звуки [д], [д']. Буквы Д, д.
Цели:
Познакомить учащихся с новыми согласными звуками [д], [д']и буквами Д, д;
Учить слышать новые звуки в речи, выделять их в словах;
Развивать фонематический слух, память, мышление, речь, воображение.
Задачи урока.
1. Познавательные: создать условия для ознакомления учащихся со звуками [д-д*] Научить различать данные звуки на слух и обозначать буквой Д, читать слова с этой буквой.
2. Формировать исследовательские умения через использование приёмов анализа, сравнения, наблюдения.
3. Развивающие: содействовать развитию фонематического слуха; познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти и внимания; развитию речи.
4. Воспитательные: способствовать воспитанию устойчивого познавательного интереса к предмету. Формировать коммуникативные умения. Развитие личностных качеств: целеустремлённости - через выработку потребности ставить перед собой цели и достигать их, чувства собственного достоинства - через формирование адекватной самооценки у учащихся
Оборудование: доска, проектор, компьютер, интерактивная доска, слоговая таблица, фишки для создания звуковых схем, запись звуков дятла в лесу, дидактический материал.
Организационный момент
Мы рады приветствовать вас в классе нашем
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Поручено нам вас сегодня встречать,
Начнѐм же урок, не будем зря время терять.
Актуализация опорных знаний.
Психологическая установка на работу
Прочь с дороги, наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!
- Мы продолжаем открывать секреты русского языка. Урок интересен и приносит радость, когда мы мыслим, дружно работаем. Для того, чтобы сделать шаг в перёд, узнать что-то новое, давайте вспомним, что мы уже знаем.
- На уроках обучения грамоте мы учимся:
- грамотно говорить;
- читать слоги, слова предложения;
- узнавать звуки и буквы, которые их обозначают
- Для чего на это надо?
- чтобы мы были умными, образованными, много знали…
- чтобы нас понимали…
3. Изучение нового материала.
- К нам на урок пришёл гость, а кто он догадайтесь сами посмотрев небольшое видео
1)( Просмотр отрывка из мультфильма «Доктор Айболит»)
- Кто автор этого произведения?
- Какие ещё его произведения вы читали?
- Доктор Айболит предлагает нам для начала подготовить свой речевой аппарат к чтению.
2) Работа над чистоговоркой
Дятел на суку сидит,
Дятел дерево долбит.
- Прочитаем как медведь, лисица, как капельки дождя.
3) Чтение слоговых таблиц.
4) Подготовка к изучению звуков и буквой, которая их обозначает.
- Сегодня Доктор Айболит познакомит нас с новыми звуками и буквой, которая их обозначает. А вот с какими вы определите сами.
5) Игра «Закончи предложение»
Тут наш … [pic]
Над домом… [pic]
У дома …. [pic]
Называется …. (дуб)
На дубе сидит … [pic]
К дому ведёт … [pic]
У дома сидит … [pic]
Из тучки пошёл …. [pic]
- Назовите только те слова, которые вы добавляли.
Дом, дым, дерево, дуб, дятел, дорожка, дедушка, дождик.
6) Характеристика звуков.
- Какие первые звуки вы услышали?
- Что вы можете о них сказать?
- Произнесём 1 звуки в 1 и 3 слова. Чем эти звуки похожи? Что у них общего? (Есть преграда. Это согласные звуки.) Чем отличаются? (Д – твёрдый, д, - мягкий).
- Произнесём эти звуки. Руки положите на горлышко. Что вы заметили? (Дрожание). Это дрожат голосовые связки. Как произносим эти звуки с голосом или без? (С голосом). Какие это звуки – звонкие или глухие? (Звонкие). Как обозначаем звонкость у д? (Шапочка – звоночек).
- Оденьте нашего Звуковичка [pic]
7) Доктор Айболит предлагает нам поработать в парах.
- Составьте звуковые схемы слов дом дятел.
- На какой слог падает ударение?
- В каком слове твёрдый звук [д] , а в каком мягкий [д]?
- Звуки [д] [д] на письме обозначаются буквой Д.
8) Показ буквы.
- Вот так выглядит буква Д.
- Послушайте стихотворение о букве.
Дом с остроконечной крышей,
Данный дом других повыше,
Буква Д – добротный дом,
Доброта и дружба в нём!
- Доктор Айболит предлагает нам пофантазировать. На что похожа печатная буква Д? Игра «Моя Вообразилия»
9) Игра «Собери букву»
- У вас на партах лежат полоски соберите с помощью них букву Д.
( Песня-видео «Собери букву»).
10) Письмо маленькой печатной буквы д.
11) Вместе с Доктором Айболитом прочитаем слоги с буквой д.
12) Дифференцированная работа.
- У кого на парте красный кружочек – то читает текст «Радость»
- У кого на парте зелёный кружочек – тот читает слова.
- У кого на парте жёлтый кружочек – тот читает слоги.
13) Выборочная работа по тексту, словам и слогам.
14) Развитие речи.
- Ребята, кто такой дятел?
- Как называют ещё дятла?
- Опишите его.
Послушайте. (звуки: дятел в лесу). Он очень хочет с вами познакомиться.
Дятел жил в дупле пустом – дуб долбил как долотом.
А что вы знает про дятла?
( Просмотр видеоклипа «Дятел»)
Как вы думаете, где можно найти такие интересные сведения про дятла? (интернет, книги, спросить у взрослых, у учителя).
Что мы должны знать и уметь, чтобы подготовить самостоятельно такой проект?
(должны хорошо читать, научиться работать с текстом)
4. Рефлексия.
-Давайте выясним, какие звуки слышатся в словах. Игра «Поймай звук». Если вы услышите [д], [д,]- хлопаете в ладоши. Делло, домино, Дима, подружка, дети, радость, гвоздика, Денис, стрелочка.
5. Итог урока.
-С какой буквой мы познакомились на уроке?
Удалось ли нам открыть тайны буквы Д?
Расскажите, какой звук обозначает буква Д.
- Продолжите предложение, чем дольше мы путешествуем по страницам наших книг…
Что не получилось? У кого были затруднения на каком то этапе урока?
-Покажите мне своё настроение. Расскажите, что понравилось на уроке, кто нас особенно порадовал.
- Всем спасибо за дружную работу.
[pic]
