Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2 г. Усмани Липецкой области
имени Героя Советского Союза М.П. Константинова
на заседании МО
учителей начальных классов
Руководитель МО ___________
Л.А. Дрюнина
Протокол № ____
от «___» _______ 2016 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР
______________
И.В. Гулидова
«29» августа 2016 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_______________
Г.А. Прибыткова
Приказ № 358
от «30» августа 2016 г.
Рабочая программа
по изобразительному искусству
по УМК «Планета Знаний»
для 2 «Г» класса
на 2016-2017 учебный год
Учитель начальных классов
Харина А.А.
г. Усмань, 2016 г.
Планируемые результаты освоения программы
по изобразительному искусству во 2 классе
Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
Личностные результаты:
В ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение (к семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
В познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
В трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.
Метапредметные результаты:
Умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.).
Желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства.
Активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир и др.).
Обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием.
Формирование мотивации и умения организовывать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.
Формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные результаты:
В познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона.
В ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов.
В коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты.
В трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).
К концу обучения во втором классе у младших школьников формируются представления об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства; известных центрах народных художественных ремёсел России. Формируются умения различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства).
Второклассники научатся:
понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;
называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Городец, Дымково);
различать основные (красный, синий, жёлтый) и составные (оранжевый, зелёный, фиолетовый, коричневый) цвета;
различать тёплые (красный, жёлтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);
использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);
применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах – иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);
выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.
Второклассники получат возможность научиться:
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;
воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;
оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Содержание рабочей программы по изобразительному искусству
для 2 класса (1 ч. в неделю; 35 ч)
«Мир изобразительного искусства» (14 ч)
«Путешествие в мир искусства» Знакомство с ведущими художественными музеями России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушина, Музей современного искусства в Москве, Музей изобразительных искусств в Казани.
«Живопись. В мастерской художника-живописца». Что может кисты Гуашь. Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди». Акварель. Тёплый цвет. Небо на закате. Холодный цвет. Облака. Зимнее окно. Краски и настроение.
«Графика. В мастерской художника-графика». Выразительные средства графики. Ветвистое дерево. Что может карандаш. Тушь и перо. Нарядные ёлочки. Кувшин и яблоко. Осенний листок. Сказочное окошко.
«Скульптура. В мастерской художника-скульптора» Лепка декоративной чаши. Лепка рельефа «Птичка». Котик и медвежонок.
«Мир народного и декоративного искусства» (15 ч)
«Декоративное искусство. Декор вокруг нас». Декоративное рисование. Грибы и ёлочки. Азбука декора. Контрастные цвета в декоре. Линейный орнамент. Монотипия. Бабочка. «Волшебные ладошки». Печать предметами. Печать осенними листьями. Декоративные эффекты. Рисуем солью. Коллаж. Грибы. Аппликация из листьев «Лесные человечки». Декоративная бумага для подарков. Декоративные ракушки. Коллаж «Море». «Народное искусство» . Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись. Птица сирин. Пермогорские узоры. Борецкая роспись. Прялки. Мезенская роспись. Олени. Кони. Птицы. Каргопольская игрушка. Полкан. Тетёрки. Птица счастья.
«Мир архитектуры и дизайна» (6 ч)
«Форма и цвет в дизайне и архитектуре». Дизайн и архитектура. Призмы. Коробочки-сувениры. Подставка для карандашей. Пирамиды. Конструирование упаковки. Игрушки-пирамидки. Конусы. Петушок. Весёлая мышка. Цилиндры. Весёлые зверята. Гусеничка. Подарочная упаковка.
Проектная работа – 3 ч.
Тематическое планирование уроков изобразительного искусства
Раздел
Дата проведения
План
Коррек.
1
Живопись. Основы цветоведения.
В мастерской художника – живописца.
1
Мир изобразительного искусства 13ч
2
Что может кисть. Гуашь.
Иллюстрирование сказки «Гуси – лебеди».
1
3
Гуашь.
Иллюстрирование сказки «Гуси – лебеди».
1
4
Живопись. Тёплый цвет.
Краски неба. «Небо на закате».
1
5
Живопись. Холодный цвет.
Краски неба. «Облака».
1
6
Школа живописи.
«Краски и настроение». Радость.
1
7
В мастерской художника – графика.
«Ветвистое дерево».
1
8
Выразительные средства графики
«Кувшин и яблоко».
1
9
Школа живописи и графики.
«Осенний листок».
1
10
Выразительные средства графики.
Что может карандаш. «Нарядные ёлочки».
1
11
В мастерской художника – скульптора.
Лепка декоративной чаши.
1
12
Лепка рельефа «Котик».
1
13
Лепка рельефа «Медвежонок»
1
14
Декоративное рисование.
«Грибы и ёлочки».
1
Мир народного и декоративного искусства 13 ч
15
Азбука декора. Линейный орнамент.
1
16
Проект по теме «Изобразительное искусство».
1
17
Монотипия. «Бабочка». «Волшебные ладошки».
1
18
Печать предметами. Печать листьями.
1
19
Декоративные эффекты.
Рисуем кляксами. Рисование солью.
1
20
Народное искусство. Пермогорская роспись. Птица Сирин.
1
21
Пермогорские узоры. Прялки.
1
22
Мезенская роспись.
1
23
Каргопольская игрушка. Полкан.
1
24
Печенье Тетёрки.
1
25
Архангельская Птица счастья.
1
26
Проект по теме
«Народное искусство».
1
27
Дизайн. Архитектура. Призмы.
Коробочки - сувениры.
1
Мир дизайна и архитектуры 9 ч
28
Подставка для карандашей.
1
29
Пирамиды. Конструирование упаковки. Игрушки – пирамидки.
1
30
Конусы. Петушок.
1
31
Конусы. Весёлая мышка.
1
32
Цилиндры. Весёлые зверята.
1
33
Цилиндры. Гусеничка.
1
34
Твои творческие достижения.
1
35
Проект по теме
«Дизайн и архитектура»
1
