Согласовано Утверждаю
Календарно – тематическое планирование по окружающему миру 1 класс
п/п
Дата
Раздел, тема
Кол-час по
раз-лу
Кол-во часов
Планируемые результаты
Виды деятельности
План
Факт
Предметные
Метапредметные и личностные (УУД)
Как мы понимаем друг друга
9 ч.
Ознакомить детей, что изучает курс окружающего мира;
Уметь пользоваться учебником
Личностные: проявлять интерес к изучаемому предмету; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками;
Регулятивные: принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в учебную деятельность на уроке; работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире;
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять устно свою речь;
Познавательные: ознакомиться с понятиями «окружающий мир», «взаимопонимание», «школьник»; отличать новое от уже известного с помощью учителя; учиться ориентироваться в пространстве, времени;
Дидактические игры,
выполнение индивидуальных заданий,
работа с учебником и тетрадью, ИКТ
-
Вводный урок. Как мы будем учиться.
1
1
-
Школьник, его обязанности. Школа.
2
1
Знать учителя, одноклассников; назначение всех предметов в классе;
Уметь находить класс, свое место в классе
Учиться находить свой класс во время экскурсии по школе;
Знать важность обмена знаниями между людьми;
Знать, что такое совет, какую информацию он содержит, для чего нужен; значение понятий опыт, жизненный опыт;
Уметь обмениваться знаниями с товарищами; давать совет, воспользоваться чьим-либо советом;
-
Рука и указательный палец – простейший способ общения. Речь. Использование слова для называния предмета, признака, действия.
3
1
-
Польза обмена знаниями между людьми.
4
1
-
Передача и накопление жизненного опыта. Источник жизненного опыта: собственный опыт, знания других людей, книги.
5
1
-
Понятия «справа», «слева», «посередине», «за», «перед», «спереди»,
6
1
Знать назначение слов вперед, назад, влево, вправо, вверх, вниз и т.д.
Уметь различать левую и правую руки, предметы, расположенные справа, слева, посередине;
Познакомить с понятиями «верх», «низ»;
Уметь правильно называть предметы, расположенные вверху, внизу от самого себя; рассказывать, где находятся предметы и куда они движутся.
-
Понятия
«сзади», «вперед», «назад», «влево», «вправо».
7
-
Понятия «верх», «низ».
8
1
-
Понятия «раньше» и «позже».
9
1
Познакомить с временными понятиями «раньше», «позже»;
Уметь ориентироваться во времени;
Как мы узнаем, что перед нами
4 ч.
Знать предметы и их признаки; о том, что в роли признаков могут выступать отдельные предметы, составляющие комплекс;
Уметь называть окружающие предметы и обнаруживать их взаимосвязи; называть предметы и определять их признаки; отличать предметы по набору их характерных признаков;
Уметь оперировать свойствами предметов в окружающем мире, обнаруживать зависимость и изменения в группах предметов в процессе их группировки, сравнения; определять признаки, свойства частей, действий предметов; находить, подбирать и называть предметы-признаки по рисункам и по представлению, с опорой на жизненный опыт;
Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу;
Развивать умение определять свое отношение к миру;
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; формировать свое мнение и позицию, договариваться и приходить к общему мнению;
Познавательные: называть окружающие предметы и их признаки;
различать предметы и выделять их признаки;
Дидактические игры,
парно-групповая работа,
выполнение индивидуальных заданий в тетрадях;
работа с учебником, ИКТ
-
Предметы и их признаки.
1
1
-
2
1
-
Сочетания предметов.
3
1
-
Признаки сочетаний.
4
Времена года
3 ч.
Знать времена года; правила поведения в природе; основные признаки каждого времени года;
Уметь отличать осень от других времен года; оценивать правильность поведения в природе;
Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу; развивать устную речь;
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учиться высказывать свою версию на основе работы с иллюстрацией учебника;
Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года»
Коммуникативные: определять цели по достижению усвоения материала; оформлять свою мысль в устной речи;
Познавательные: характеризовать времена года; устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений, животных и времен года;
Экскурсия,
работа с учебником, тетрадью, иллюстрациями, ИКТ,
парно-групповая работа,
наблюдение за природой
-
Осень. Признаки осени. Окраска листьев.
1
1
-
Подготовка животных к зиме.
2
1
-
Экскурсия в парк «Осенняя природа».
3
1
Как ты узнаешь мир
4 ч.
Знать, что человек узнает мир с помощью органов чувств, памяти, ума;
Знать о роли родителей, учителей, книг в ознакомлении детей с окружающим миром, о значении книг в жизни человека и его личном опыте;
Объяснять, как с помощью органов чувств, памяти и ума мы различаем предметы и их признаки;
Уметь пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;
Личностные: проявлять интерес и любознательность к изучаемому материалу; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; усвоить связь между своими ощущениями и органами чувств, которые их обеспечивают;
Регулятивные: развивать умения ориентироваться в полученных знаниях, использовать их в жизни; учиться высказывать свое мнение, предположение; учить пользоваться книгой;
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; правильно и грамотно выражать свою речь в общении с партнером;
Познавательные: ознакомиться с ролью и спецификой разных органов чувств; понять роль памяти и ума; учиться пользоваться своей памятью; понимать роль родителей и учителей; учить ценить родителей и учителей;
Дидактические игры,
выполнение индивидуальных заданий,
парно-групповая работа,
работа с учебником, тетрадью, ИКТ;
-
Органы чувств человека.
1
1
-
Память – хранилище опыта. Ум.
2
1
-
Помощь родителей и учителей детям в узнавании и мира. Книги.
3
1
-
Повторение и самостоятельная работа.№1
4
1
Твоя семья и твои друзья
7 ч.
Знать, что такое общество и какова его роль в жизни человека;
Знать о роли семьи в жизни человека;
Уметь оценивать правильность поведения в быту в отсутствие взрослых;
Личностные: проявлять интерес к изучаемой теме; объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей роль семьи в жизни человека и взаимоотношениях в семье;
Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста;
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем;
Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи; совместно договариваться о правилах общения;
Познавательные: знать о том, что самое дорогое у человека – его семья; основа благополучия – взаимопомощь членов семьи;
Учиться правилам безопасного поведения в квартире; объяснять основные правила общения с газом, электричеством, водой;
Ролевые театральные игры,
работа с учебником, тетрадью, ИКТ;
парно-групповая работа,
индивидуальная работа по карточкам
-
Твоя семья и ее состав. Взаимопомощь в семье.
1
1
-
Роль в семье каждого ее члена.
2
1
-
Правила безопасного поведения в доме. Опасные и ядовитые вещества.
3
1
-
Правила использования электроприборов.
4
1
-
. Ты и твой друг.
5
1
-
Друг и друзья
6
1
-
Повторение и самостоятельная работа № 2
7
1
Времена года. Зима
6 ч.
Знать правила поведения в природе, основные признаки каждого времени года;
Знать особенности погоды зимой, особенности живой и неживой природы;
Уметь оценивать правильность поведения в природе;
Личностные: формирование умения определять свое отношение к миру; воспитывать чувство сопереживания, желания помочь нуждающимся животным;
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану;
Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и поведения в классе, на природе; учиться выполнять различные роли в группе;
Познавательные: знакомить с зимними явлениями, учить отличать признаки зимы; устанавливать связь между похолоданием и жизнью растений и животных;
Экскурсия,
работа с учебником, тетрадью, иллюстрациями, ИКТ,
парно-групповая работа
-
Зима — покой природы. Декабрь, январь, февраль.
1
1
-
Зима — покой природы
2
1
-
Повторение и самостоятельная работа №3
3
-
Итоговая работа № 1
4
1
-
Зима — покой природы
5
1
-
Учимся решать жизненные задачи
6
1
Что нас окружает
10 ч.
Знать, что такое город; основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий как основы существования каждого из нас; основные природные богатства (солнечный свет, воздух, вода, почва, «подземные кладовые», живые организмы) и их роль в жизни человека;
Уметь различать профессии людей; оценивать правильность своего поведения на улице;
Уметь определять предметы сельскохозяйственного труда и промышленного производства;
Личностные: развивать интерес к изучаемому материалу; проявлять самостоятельность и настойчивость в достижении цели; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения; в предложенных ситуациях делать выбор, какой поступок совершить;
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану;
Способность к мобилизации сил и энергии; к преодолению препятствий;
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; формировать свое мнение и позицию; договариваться и приходить к общему мнению;
Познавательные: знать инфраструктуру городского окружения с атрибутами городской жизни, уметь самостоятельно ориентироваться в этой обстановке; объяснять роль различных профессий в нашей жизни; соблюдать правила уличного движения; иметь представление о хозяйстве человека и его роли в развитии этого хозяйства;
Наблюдать и знать признаки весны, определять последовательность событий в природе и их связи;
Экскурсия, встреча с людьми разных профессий; опыты, работа с учебником, книгой. Иллюстрациями; парно-групповая работа, индивидуальная работа;
-
Город и его особенности.
1
1
-
город в котором мы живем
2
1
-
Правила безопасного поведения на улице.
3
1
-
Светофор. Дорожные знаки.
4
1
-
Хозяйство человека.
5
1
-
Человек и его хозяйство
6
1
-
Повторение и самостоятельная работа.№ 4.
7
1
-
Живые и неживые природные богатства.
8
1
-
Твердые, жидкие и газообразные тела.
9
1
-
Повторение и самостоятельная работа. № 5
10
1
Времена года. Весна
4ч.
Знать правила поведения в природе; основные признаки каждого времени года;
Уметь оценивать правильность своего поведения в природе;
Экскурсия,
работа с учебником, тетрадью, иллюстрациями, ИКТ,
парно-групповая работа
-
Весна. Признаки весны.
1
1
-
Цветы-первоцветы. Птицы и их гнезда.
2
1
-
Экскурсия в парк «Весенняя природа».
Самостоятельная работа №6
3
1
47
Повторение. Итоговая работа №4
4
1
Живые обитатели планеты
9 ч.
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов; Уметь различать части растения, отображать их в рисунке; приводить примеры;
Знать представителей разных групп растений и животных;
Уметь раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
Личностные: проявление любознательности к изучаемому материалу; формировать любовь к природе и ее взаимосвязи с человеком, бережное отношение к живым организмам;
Регулятивные: принимать и сохранять учебный материал и активно включаться в деятельность; оценивать конкретные примеры поведения в природе; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
Коммуникативные: выражать четко свои мысли и действия; выразительно читать и пересказывать изучаемый текст; слушать и понимать речь других;
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; отличать растения и животных; группировать объекты живой и неживой природы по отличительным признакам;
уметь отличать съедобные грибы от ядовитых; домашних животных от диких; культурные растения и комнатные;
Проведение опытов, экскурсия, парно-групповая работа, индивидуальная работа по карточкам, работа с учебником, тетрадью, ИКТ
48
Живые организмы. Свойства живых организмов.
1
1
49
Сходство растений и животных.
2
1
50
Связь живых организмов разных «профессий» друг с другом. Их приспособленность к своему месту жизни.
3
1
51
Домашние любимцы и комнатные растения.
4
1
52
Культурные растения и домашние животные – наши друзья. Забота человека о них.
5
1
53
Повторение и самостоятельная работа № 7
6
1
54
Человек – разумное существо.
7
1
55
Экология. Правила поведения в природе.
8
1
56
Повторение и самостоятельная работа.№ 8
9
1
Времена года. Лето
10ч.
Знать правила поведения в природе; основные признаки каждого времени года;
Уметь оценивать правильность своего поведения в природе
Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу; развивать устную речь;
Экскурсия, работа с учебником, тетрадью, иллюстрациями, ИКТ, парно-групповая работа
57
Лето. Признаки лета.
1
1
58
Путешествие воды.
2
1
59
Правила поведения при грозе. Гнезда и логова животных.
3
1
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия, понятные для партнера; учиться выполнять различные роли в группе; слушать и понимать речь других;
Познавательные: уметь объяснять свое отношение к миру, называть отличительные признаки лета;
Знать правила безопасного поведения в природе;
60
Последовательность событий и ее причины. Причина и
следствие.
4
1
61
Отчего и почему
5
1
62
Интегрированная комплексная работа
6
1
63
. Учимся решать жизненные задачи
7
1
64
Повторение. Итоговая работа № 3
8
1
65
Учимся решать жизненные задачи. Ролевая игра.
9
1
66
. Итоговая работа № 3
10
1
Работы контролирующего характера
3
Интегрированная комплексная работа
1
самостоятельная работа.
8
1
