Технологическая карта конструирования урока “открытия” нового знания
Составила учитель начальных классов Салдаева Н.В.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
-уметь считать двойками, тройками,
-уметь вычислять прозведение с помощью сложения
Регулятивные: удерживать цель учебной деятельности на уроке
Познавательные: выполнять вычисления по аналогии
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, отвечать на вопросы, уточнять вопросы, уточнять задание
- оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков
-развивать познавательную мотивацию
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)
Учебная литература
Методические ресурсы (методическая литература, используемые технология)
Оборудование
учебник «Математика»,
слайдовая презентация
личностно-ориентированная
раздаточный материал (геометрические фигуры)
Основные понятия
умножение,
сумма одинаковых слагаемых
Этап урока (название, время, цели)
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность
учеников
1. Мотивация учебной деятельности
Цель: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне (1-2 мин)
наблюдение
Найти сумму шести одинаковых слагаемых, каждое из которых равно трём
индивидуальная работа
2. Актуализация знаний
Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия (4-5 мин)
наблюдение, коррекция
Сократите эту запись
работа в парах
3. Выявление места и причины затруднения
Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения (3-4 мин)
вовлечение
в диалог
Ответьте на вопросы:
-Какие знания применили?
-Где возникло затруднение?
-Почему, каких знаний не хватило?
-Какова ваша цель?
ответы на вопросы
4. Построение проекта выхода затруднения
Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации
(4-6 мин)
наблюдение, коррекция
-Какую учебную задачу будем решать на уроке?
Задание в парах: постройте по 3 кубика 6 раз.
- Подумайте, что у вас получилось?
работа в парах
5. Реализация построенного проекта
Цель: построение и фиксация нового знания (5-8 мин)
эталон
3+3+3+3+3+3=3·6
объяснение
-Подумайте, каким действием можно заменить сложение одинаковых слагаемых?
диалог, фиксируют новое знание в речи и знаково
6. Первичное закрепление
с комментированием во внешней речи
Цель: применение нового знания в типовых заданиях (4-5 мин)
коррекция
коллективная работа
с. 4, № 2, № 3
проговаривают
7. Самостоятельная работа
с самопроверкой по эталону
Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях (3-5 мин)
показ самостоятельной работы и эталона
-Решите самостоятельную работу и проверьте по эталону
самостоятельная работа
8. Включение в систему знаний и повторение
Цель: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного (5-8 мин)
коррекция
-Замените, если возможно сложение умножением:
8+8+8+8= 12+12+12=
3+3+3+4= 1+2+3+4=
работа в группах
9 Рефкексия
Цель: соотнесение цели урока и его результатов (2-3 мин)
задает вопросы
-Продолжи фразу:
1. Сегодня на уроке я узнал...
2. На уроке я учился...
3.Мне было интересно...
4.Умножение нужно для...
рефлексируют
