Задание в группах (дифференцированное) Прочитать выразительно. Вставить пропущенные слова. 1 группа. У Лукоморья ________ зелёный.
_________ цепь на _______ том,
И днём, ___________ кот ________
Всё ходит ____________________.
Идёт направо - ________________,
Налево - ______________________.
Там чудеса: там ________бродит,
_________ на ветвях сидит;
Там на неведомых ____________
Следы _____________ зверей……..
2 группа. Мороз и _______; день чудесный!
Еще ты _______, ___ прелестный -
Пора, _______, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
3 группа. Три _______ под окном
Пряли _______ вечерком.
«Кабы я была _________, —
Говорит _____ девица, —
То на весь крещеный мир
Приготовила б я ____».
«Кабы я ___ царица, —
________ ее сестрица, —
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна».
«Кабы я была царица, —
_____ молвила сестрица, —
Я б для батюшки-царя
Родила ________».
- Откуда эти строки? Что объединяет эти произведения? Кто автор?
Какую цель поставите на уроке?
Продолжить знакомство с творчеством А.С. Пушкина
III. Открытие новых знаний.
Словарная работа
- Что вы помните об этом замечательном авторе?
Давайте расширим знания о нем.
Задание в группах.
- Прочитайте текст у вас на столах и приготовьтесь ответить на вопросы.
1 группа. Пушкин Александр Сергеевич – самый любимый писатель у нас в стране. Его все знают, книги его все читают; многие его произведения перечитываются по нескольку раз. Его стихи заучиваются наизусть. Его портрет всем знаком – всякий, взглянув на это лицо с живыми, ясными глазами, на эти вьющиеся волосы, скажет: это Пушкин
Почему-то кажется, что великие люди и в детстве должны быть необыкновенными. Трудно себе представить, что изящный, порывистый Александр Пушкин был когда-то толстым и неповоротливым. Гулять не любил: только силой можно было его на улицу вытолкать! В семь лет с Сашей будто случилось что-то: из тучного, боязливого увальня он превратился в резвого и озорного ребёнка. Ему было девять лет, когда, блуждая по большому дому, он забрёл в отцовскую библиотеку. Саша с трудом снял с полки одну такую книгу. На ней было написано: «Плутарх» (греч. писатель, I в. н.э.). Он раскрыл её – и начал читать. А потом началось что-то необыкновенное: Саша вставал среди ночи, прислушивался: все ли спят? – и потихоньку шёл в библиотеку дочитывать Гомера (греч. поэт древности).
Вопрос: Каким был А.С. Пушкин в детстве?
2 группа. Когда Саше Пушкину исполнилось 11 лет, его дядя Василий Львович записал его в лицей. Лицей находился недалеко от Петербурга в селе, которое называлось Царским селом. В лицее учились только мальчики и все из дворянских семей. Лицеисты учились 6 лет. Они не только учились в лицее, но и жили там. У Пушкина в лицее было много друзей.
Через 6 лет лицей выпускал своих первых учеников. И среди них был Александр Сергеевич Пушкин. На экзамен в лицей были приглашены гости. И среди них был поэт Державин. Он уже был стар, плохо видел, а ученики отвечали вяло, неинтересно. И Державин задремал. И вот вызвали Пушкина. В зал вошел небольшого роста юноша, кудрявый, смуглый. Он вытянулся весь в струнку и стал читать стихи о лицее, которые сочинил сам. Сразу проснулся Державин. Все привстали со своих мест. Все очень внимательно слушали. Державин сказал, что Пушкин – это его достойный преемник и велел найти, чтобы пожать ему руку. Но Пушкин убежал, его не нашли.
Вопрос: Где учился Пушкин? Что можно сказать о его успеваемости?
3 группа. Однажды на балу Александр Сергеевич увидел очень красивую девушку – Наталью Гончарову. Он сразу полюбил ее. Молодые женщины завидовали Гончаровой – она отличалась необыкновенной красотой. Наталья была чуткой и отзывчивой. И именно это очень любил и ценил Пушкин. Он называл Наталью Николаевну “Моя Мадонна”.
У них было много врагов, которые завидовали красоте Натальи , таланту Пушкина и которые часто злословили. И среди этих врагов был француз Дантес.
Пушкин вызвал его на дуэль. Дуэль Пушкина с Дантесом — дуэль на пистолетах, состоялась 27 января (8 февраля) 1837 года на окраине Санкт-Петербурга, в районе Чёрной речки.
В глубоком снегу утоптали дорожки для поединка, шинелями секундантов обозначили барьеры. Подполковник Данзас махнул шляпой, и Пушкин, быстро подойдя к барьеру, прицелился, чтобы выстрелить наверняка. Но Дантес выстрелил раньше, не дойдя шага до барьера. Пушкин упал на шинель Данзаса, смертельно раненный в правую половину живота. Он нашел в себе силы, чтобы лежа прицелиться и выстрелить. Дантес стоял правым боком, согнув правую руку в локте, закрывая грудь и разряженным пистолетом - голову. Это его и спасло. Пуля пробила правое предплечье и сплющилась о пуговицу мундира. Дантес упал, Пушкин крикнул: "Браво!" - но Дантес быстро поднялся: ранение было не опасным.
Ранение Пушкина было смертельно, и 29 января поэт умер. Его смерть оплакивала вся Россия.
Вопрос: Как погиб великий поэт?
- Молодцы!
Становясь старше вы узнаете и другие более серьезные произведения Пушкина, его биографию.
Да будет же ей, этой няне, и от лица русского
Общества вечная благодарная память”. И.С. Аксаков
Речь на открытии памятника Пушкину в Москве в 1880 г.
- Почему эти слова посвящены не матери поэта, а его няне? (выслушиваются мнения)
- Давайте проверим наши предположения, послушав выступление вашего одноклассника (подготовленный ученик):
А.С. Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве. В раннем детстве Александр не только не представлял ничего выдающегося, но своей неповоротливостью и молчаливостью приводил в отчаяние мать свою, которая любила его гораздо меньше, нежели сестру его, Ольгу, и младшего брата. Когда принимались слишком энергично исправлять его характер и манеры, он убегал к своей крепостной няне. Арина Родионовна, сначала она была няней и кормилицей старшей сестры Ольги, а затем была приставлена к Саше. Эта простая женщина очень привязалась к маленькому Саше, и её любовь к нему была безгранично преданной и нежной. У неё он искал утешения, когда его обижали, она же выгораживала его во всех проказах. Она так и сыпала пословицами и поговорками, знала множество народных песен, поверий, сказок, рассказывала их языком простым и очень образным.
- Верными ли оказались наши предположения? Дополните, о ком, с каким произведением, в котором упоминается этот человек, мы поговорим?
Стихотворение «Няне». Анализ стихотворения.
Первичное чтение учителем. Постановка цели: какая картина представляется при прочтении этого стихотворения?
Чтение уч-ся.
- Каким настроением пронизано это стихотворение?
- Как вы думаете, какие чувства владели поэтом, когда он писал это стихотворение?
- В чем он уверен, думая о ней? Почему вы так думаете?
- От чьего лица написано стихотворение? (от лица лирического героя)
Как вы понимаете «лирический герой». Где можно найти толкование?
ЛИРИЧЕСКИЙ ГЕРОЙ - личность, чьи мысли и чувства выражены в стихотворении.
Есть ли в этом произведение еще непонятные слова? Давайте поработаем с ними.
Работа в группах. Каждой группе нужно найти значение «непонятных слов».
1 группа. Кровля, ветхая, всечасно.
2 группа. Лачужка, обветшалой, теснят.
3 группа. Дряхлая, светлица, вороты.
- Попробуйте выразить настроение этого стихотворения с помощью красок-цветов. Какими красками вы бы передали настроение стихотворения? (самостоятельное чтение)
Физкультминутка (закройте глаза и представьте происходящую в стихотворении картину)
Ответы на вопросы:
- Как обращается автор к няне? Почему?
- Из каких строк можно увидеть, что у героя сейчас непростые дни?
- Как понимаете выражение «горюешь будто на часах»? Что испытывает няня? Почему?
- Что вы представляете при прочтении этого стихотворения?
- В стихотворение встречаются средства художественной выразительности (сравнение, эпитеты, метафора). Найдите и соотнесите (работа в группах)
Эпитет — слово или целое выражение, которое, приобретает некоторое новое значение или смысловой оттенок, помогает слову (выражению) обрести красочность, насыщенность.
Метафора - перенесение свойств одного предмета на другой, например по сходству.
Сравнение – сопоставление одного явления или предмета с другим.
Вывод: Зачем нужны эпитеты, сравнения, метафоры в стихотворении?
Работа над выразительным чтением.
- Шёпотом прочтите стихотворение. Что услышали? Какие звуки мы словно слышим – ш, ж, ш, с, ш, ч, д, п., щ, ч, т… Можно услышать звук спиц, шаги старой няни. Эти звуки подчёркивают тишину ожидания. Музыкальный, почти песенный ритм.
-С какой интонацией мы прочитаем первые строки? (С нежностью, с уважением)
-Какая интонация будет потом ? (грустно, спокойно)
- Прочитайте выразительно это стихотворение, передавая его настроение.
(самостоятельно, в парах, проверка)
Т.к. она его воспитывала была близким человеком и т.п.
О няне
(Настроение стихотворения грустное, печальное, тоскливое).
(В произведении передано чувство вины перед няней за долгое отсутствие, страдание от разлуки, выражены нежность, забота, признательность за дружеское участие в дни ссылки, проведенные вместе.)
(Он говорит о том, что она всегда переживала за него, с раннего детства)
Толковый словарь
Настроение стихотворения можно предать мрачными, темными красками. Только настроение последней, незаконченной, строки, в которой звучит надежда - более светлыми цветами.
Эпитеты: дряхлая, наморщенных руках – рисуют облик няни; забытые ворота, черный отдаленный путь – передают тяжесть одиночества няни.
Метафора: тоска, предчувствия, заботы теснят твою всечасно грудь – передают тяжесть одиночества няни.
Сравнение: горюешь, будто на часах – передают постоянство ее томительного ожидания
IV. Закрепление.
V. Итог урока. Рефлексия.
Какие чувства может испытывать лирический герой к лирическому персонажу:
- привязанность,
- любовь,
- жалость,
- сострадание,
- нежность,
- уважение,
- восхищение,
- забота,
- тоска,
- страдание от разлуки,
- чувство вины за долгое отсутствие,
- признательность за время, проведённое вместе,
- благодарность,
- настроение одиночества и тревоги,
- затерянность, заброшенность,
- тихая радость,
- светлая печаль,
- радость, восторг…
Выбери те слова, которые могут охарактеризовать чувства героя к няне.
Подтверди свой выбор словами из стихотворения.
-Что особенно запомнилось на уроке?
-Что понравилось?
-Каких целей, поставленных в начале урока, я достиг?
-О чём хочется продолжить разговор?
VI. Домашнее задание
Выразительное чтение. На выбор выучить наизусть.
