Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Щигры Курской области»
Рассмотрено на заседании методического объединения учителей начальных
классов
Протокол №____
от «___»____20___г.
Принято на заседании педагогического совета МБОУ «СОШ №5 г. Щигры Курской области»
Протокол №_____
от «___»________ 20___ г.
Утверждено
приказом директора №____
от «___»________20___ г.
_______ Н.В. Макаренко
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Земля – наш дом»
Направление: общеинтеллектуальное
( 4 класс, 4-й год обучения, 10-11 лет)
Составитель:
Марченко Т. И. , учитель
начальных классов,
I квалификационная категория
2016 год
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Показатели в личностной сфере ребенка:
- интерес к познанию мира природы;
- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
- осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;
- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.
Обучающиеся узнают:
• наиболее типичных представителей животного мира России;
• какую пользу приносят представители животного мира;
• некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;
• планета Земля - наш большой дом;
• Солнце - источник жизни на Земле;
• неживое и живое в природе;
• основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);
• влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);
• самоценность любого организма;
• значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);
• значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;
• многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;
• основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);
• организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и не¬которые меры борьбы с ними;
• человек существо природное и социальное; разносторон¬ние связи человека с окружающей природной средой;
• условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело¬века и природы;
• различия съедобных и несъедобных грибов;
• позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;
• способы сохранения окружающей природы;
• что такое наблюдение и опыт;
• экология - наука об общем доме;
• экологически сообразные правила поведения в природе.
Обучающиеся научатся:
• узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;
• ухаживать за домашними животными и птицами;
• выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;
• применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;
• ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);
• составлять экологические модели, трофические цепи;
• доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;
• заботиться о здоровом образе жизни;
• заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;
• предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);
• улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);
• осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;
• наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;
• оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;
• ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы.
Результативность и целесообразность работы по программе «Земля – наш дом» выявляется с помощью комплекса диагностических методик: в конце каждого года обучения проводятся тестирование и анкетирование учащихся, родителей; в течение учебного года осуществляется пролонгированное наблюдение и анализ творческих работ детей. Формами подведения итогов и результатов реализации программы выступают традиционные экологические праздники: «Золотая осень», «День птиц», «День Земли» и др.
Содержание курса внеурочной деятельности
«ВВЕДЕНИЕ». (1 час)
Тема 1. Введение. Жизнь на Земле (1 час)
Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке. Беседа о целях занятий в новом учебном году. Работа со схемой «Возникновение жизни на Земле». Нахождение сходств и различий между растительным и животным миров разные эпохи развития Земли.
Раздел 1. «СРЕДА ОБИТАНИЯ» (6 часов)
Тема 2. Времена года на Земле (1 час)
Сравнение времен года в разных географических поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков
Тема 3. Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе (1час)
Найти признаки ранней осени. Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели.
Тема 4. Изменения окружающей среды (1час)
Смена естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество растительности – численность травоядных – численность хищников).
Тема 5. Практическое занятие «Осень на пришкольном участке» (1час)
Виды сельскохозяйственного труда, выращиваемые культуры и их значение. Инструктаж по технике безопасности при работе с с/х инвентарем.
Тема 6. Условия жизни растений (1час)
Дикорастущие и культурные растения. Теплолюбивые и светолюбивые растения.
Тема 7. Разнообразие животных, условия их жизни (1час)
Представление о классификации животного мира. Местообитание животных в экосистеме. Цепи питания.
Раздел 2. «ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ» (4 часа)
Тема 8. Динозавры – вымерший вид животных (1час)
Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, рассматривание рисунков.
Тема 9. Просмотр видеофильма о жизни динозавров (1час)
Рассматривание и обсуждение внешнего вида и образа жизни различных видов динозавров.
Тема 10. Экологический проект «Почему нужно защищать природу? (1час)
Полезные взаимосвязи природы и человека. Что делать для сохранения вымирающих видов? Подбор и обрабатывание материала к теме проекта.
Тема 11. Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений (1час)
Знакомство с разделами Красной книги. Красная книга. Разгадывание загадок.
Раздел 3. «РЕКИ И ОЗЕРА » (8 часов)
Тема 12. Реки и озера (1час)
Пресная вода. Осадки.
Тема 13. Получение кислорода под водой (1 час)
Жители рек - рыбы. Как работают жабры, другие способы получения кислорода (личинки комаров - через трубочку, жук-карусельщик носит под крыльями воздушный пузырь).
Тема 14. Пресноводные животные и растения (1 час)
Беседа об обитателях пресных вод. Рыбы, амфибии. Сообщения детей о жителях пресных водоемов.
Тема 15. Жизнь у рек и озер (1 час)
Обитатели берегов рек и озер. Водоплавающие млекопитающие (перепончатые конечности).
Тема 16. Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов» (1 час)
Кислотные дожди, нитраты. Сброс отходов, плохая очистка точных вод - причина загрязнения водоемов.
Тема 17. Околоводные птицы (1 час)
Особое питание, перья и другие приспособления. Составление цепи питания.
Тема 18. Подготовка акции «Сохраним первоцвет!» (1 час)
Чтение рассказов о первоцветах, рассматривание первоцветов в Красной книге.
Тема 19. Акция «Сохраним первоцвет!» (1 час)
Доклады учащихся о раннецветущих растениях. Составление обращения к жителям станицы (составление и распространение листовок – призывов).
Раздел 4. «ЧЕЛОВЕК И ЖИВОТНЫЕ » (8 часов)
Тема 20. Жизнь среди людей (1 час)
Жизнь в городах. Человек и животное. Изготовление кормушек.
Тема 21. Ролевая игра «Это все кошки» (1 час)
Тема 22. Домашние животные (1 час)
Знакомство с разновидностями домашних животных. Рассказы детей о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. Работа в группах: аппликация – декупаж.
Тема 23. Викторина «Собаки – наши друзья» (1 час)
Загадки, рассказ учителя (материал из энциклопедии). Игра – викторина «Породы собак».
Тема 24. Уход за домашними животными (1 час)
Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев (кошки, собаки, хомячки, морские свинки, попугаи, канарейки).
Тема 25. Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил». (1 час)
Подбор и обработка материала к проекту. Работа в группах.
Тема 26. Люди и паразиты (1 час)
Понятие – паразиты. Питание за счёт других. Работа со справочной литературой.
Тема 27. Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями (1 час)
Жизнь бактерий и вирусов под микроскопом. Полезные и вредные вирусы и бактерии. Иммунная система человека. Мини-сочинение «Защити себя».
Раздел 5. «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД » (7 часов)
Тема 28. Почва (1 час)
Представление о необходимости перекопки и рыхления почвы, о способах перекопки. Развивать умение работать с лопатой и граблями. Практическая работа «Изучение механического состава почвы» (глинистые, песчаные, суглинистые).
Тема 29. Семена овощных и декоративных культур (1 час)
Беседа о многообразии семян различных культур. Различать семена по внешнему виду. Закрепить знания о правилах хранения и посева семян.
Тема 30. Заботы хлебороба весной (1 час)
Закрепить представления о сезонности труда людей. Дать представление о видах и значении труда людей весной в поле.
Тема 31.Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений (1 час)
Изучение площади питания семян культурных растений для распределения их на «Посадочной ленте». Приклеивание семян овощных и цветковых растений на ленту клейстером, приготовленной из пшеничной муки.
Тема 32. Подготовка почвы на пришкольном участке (1 час)
Инструктаж по технике безопасности с сельскохозяйственным инвентарём. Перекапывание участка, внесение органических удобрений.
Тема 33. Высадка рассады на участке. Составление графика полива (1 час)
Инструктаж по технике безопасности. Составление плана – проекта клумбы (по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения). Работа в группах.
Тема 34. Декоративные растения (1 час)
Декоративные растения и цели их выращивания. Закреплять понятие об основных органах растений; учить закладывать растения в гербарные папки. Закрепить понятия «кустарник», «дерево», «травянистое растение».
Календарно-тематическое планирование
№ п/п Тема учебного занятия
Кол-во часов
Планируемые результаты
Дата
план
факт
1
Вводное занятие. Жизнь на Земле
1
Уметь ориентироваться в окружающем мире
Личностные: строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия
Познавательные: осознавать поставленную задачу, делать обобщение, выводы
Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний
Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы, строить речевые высказывания
2
Времена года на Земле
1
Получат представление о годовом цикле – временах года, месяцах и их последовательности; узнают зависимость природных явлений от смены времен года
Личностные: проявлять желание больше узнать
Познавательные: работать с информацией, анализировать, обобщать и различать, сравнивать с образцом, воспроизводить
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя
Коммуникативные: учиться взаимопроверке, работать в паре
3
Наблюдение за сезонными изменениями в неживой и живой природе.
1
4
Изменения окружающей среды
1
5
Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»
1
6
Условия жизни растений
1
Учащиеся познакомятся с условиями жизни растений; расширят представление о жизни и росте растений; узнают о бережном отношении к растениям.
Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Познавательные: проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать, высказывать и обосновывать свою точку зрения
7
Разнообразие животных, условия их жизни
1
Учащиеся научатся классифицировать животных по их групповым признакам, определять их с помощью атласа – определителя, аргументировать, делать выводы
Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания
Познавательные: извлекать информацию, сравнивать, классифицировать природные объекты
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия
Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
8
Динозавры – вымерший вид животных
1
Узнают о жизни динозавров, их классификации
Личностные: строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия
Познавательные: делать обобщение, выводы, извлекать информацию
Регулятивные: понимать перспективы работы
Коммуникативные: соблюдать правила поведения, задавать вопросы и отвечать
9
Просмотр видеофильма про жизнь динозавров
1
10
Экологический проект «Почему нужно защищать природу?»
1
Узнают о влиянии человека на природу, научатся бережному отношению к природе
Личностные: адекватно оценивать свои достижения
Познавательные: понимать информацию
Регулятивные: адекватно воспринимать критику
Коммуникативные: выступать с подготовленным сообщением
11
Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений
1
Осознают ответственность за сохранение природы; научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных
Личностные: углублять познавательный интерес
Познавательные: работать с информацией, анализировать, обобщать, воспроизводить
Регулятивные: определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно
Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию
12
Реки и озера
1
Узнают о значении пресной воды и осадков
Личностные: сохранять мотивацию к учебе
Познавательные: работать с информацией, анализировать, обобщать, сравнивать, воспроизводить
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя
Коммуникативные: формировать собственное мнение
13
Получение кислорода под водой
1
Учащиеся научатся узнавать рыб среди других животных, познакомятся с их разнообразием
Личностные: приобретать новые знания и умения
Познавательные: выявлять известное и неизвестное
Регулятивные: действовать по плану, контролировать результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения
Коммуникативные: участвовать в общей беседе
14
Пресноводные животные и растения
1
15
Жизнь у рек и озер
1
16
Экологический проект «Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов»
1
Учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе
Личностные: строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия
Познавательные: проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленными задачей и условиями ее реализации
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать, высказывать и обосновывать свою точку зрения
17
Околоводные птицы
1
Познакомятся с птицами, их разнообразием, научатся выделять существенные признаки птиц
Личностные: углубить познавательный интерес
Познавательные: работать с информацией
Регулятивные: определять цель
Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию
18
Подготовка акции «Сохраним первоцвет»
1
Научатся систематизировать знания об охране растений и объяснять, почему многие растения стали редкими и как нужно охранять их, оценивать поступки людей по отношению к природе, формировать правила друзей природы.
Личностные: испытывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Познавательные: работать с информацией, анализировать и обобщаться
Регулятивные: планировать свои действия
Коммуникативные: выстраивать речевые действия
19
Акция «Сохраним первоцвет»
1
20
Жизнь среди людей
1
Познакомятся с птицами, зимующими в наших краях, научатся распознавать их, изготавливать кормушки и выбирать корм для птиц
Личностные: сохранять мотивацию к учебе
Познавательные: проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: использовать простые речевые средства для выражения своего мнения
21
Ролевая игра «Это все кошки»
1
Познакомятся с некоторыми породами кошек и собак, их ролью в жизни человека, научатся бережному отношению к животным, осознают необходимость нести ответственность за них, научатся приводить примеры разных пород кошек и собак, пользуясь атласом-определителем, научатся описывать своего домашнего питомца по плану, рассказывать об уходе за ним
Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Познавательные: проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать, высказывать и обосновывать свою точку зрения
22
Домашние животные
1
23
Викторина «Собаки – наши друзья»
1
24
Уход за домашними животными
1
25
Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил»
1
26
Люди и паразиты
1
Узнают бактерии, вирусы, паразитов. Познакомятся с закаливанием организма, научатся предупреждать болезни, сформируют правила здорового образа жизни, научатся их выполнять
Личностные: углубить познавательный интерес
Познавательные: работать с информацией
Регулятивные: определять цель
Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию
27
Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями
1
28
Почва
1
Узнают различные виды почв, их состав, природоохранную деятельность человека, значение почвы для растений и живых организмов
Личностные: применять правила делового сотрудничества
Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию
Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом задач
29
Семена овощных и декоративных культур
1
Получат представление о растениеводстве в своем крае, ознакомятся с отраслями растениеводства, расширят знания о растениях, получат практические навыки в посадке растений и навыки по уходу за ними
Личностные: проводить самооценку своих действий
Познавательные: самостоятельно находить информацию, делать обобщение, выводы
Регулятивные: формировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, оценивать качества усвоения материала
Коммуникативные: точно выражать свои мысли
30
Заботы хлебороба весной
1
31
Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений
1
32
Подготовка почвы на пришкольном участке
1
33
Высадка рассады на участке. Составление графика полива.
1
34
Декоративные растения
1
