Дата: 10.05.2016
Предмет: математика
Класс: 4 А
Учитель: Годунова Любовь Николаевна
Руководитель практики: Карачевцева Алла Павловна
Студент: Михалёва Маргарита
Тема: Письменное деление на трехзначное число
Тип урока: Закрепление изученного материала
Цель: закрепить письменный прием деления на трехзначное число.
Задачи:
Образовательные: продолжить учиться выполнять деление многозначного числа на трехзначное.
Развивающие: развивать пространственное мышление, воображение.
Воспитательные: формировать ответственное отношение за результаты учебного труда.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: Использовать алгоритм деления многозначного числа на трехзначное, подбирать цифру частного путем округления делителя.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:
Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном.
Познавательные: владение приемами сравнения, установления причинно-следственных связей.
Коммуникативные: формулирование вопросов; построение монологических и диалогических высказываний.
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения.
Средства обучения: Учебник Математика. 4 класс. Моро М.И, Юдачева Т.В., компьютер, презентация.
Ход урока:
-Здравствуйте, дети. -Математика – царица наук! Слайд 1
-Как вы понимаете смысл этой фразы?
Размышляют.
Рассуждают.
2. Актуализация знаний.
-Начнём урок с устного счёта.
Организует устный счёт.
1. Найдите значения выражения. Слайд 2, 3.
5000 : 100 ∙ 30 + 100 ∙ 45
8000 : 1000 ∙ 200 + 460 ∙ 100
2. Решите задачи: Слайд 4-7.
Для изготовления штор в актовый зал школы необходимо 48 м 60 см ткани. Купили 50 м ткани. Хватит ли остатка ткани на штору в костюмерную, если длина этой шторы 1 м 50 см?
Матч по футболу между четвертыми классами начался в 12 ч 50 мин и продолжался 1 ч. В какое время закончился мачт по футболу, если во время его проведения было сделано два перерыва по 10 мин каждый?
3.Прочитайте выражения: Слайд 8.
2400 : 300 10304 : 322
8100 : 900 31552 : 986
-По каким признакам выражения разбиты на два столбика?
-Найдите значения выражений в первом столбике.
-Можем ли мы устно найти значения выражений во втором столбике?
-Вы догадались, какие приемы деления мы сегодня будем повторять?
Находят значения выражений:
5000 : 100 = 50, 50 ∙ 30 = 1500, 100 ∙ 45 = 4500, 1500 + 4500 = 6000.
8000 : 1000 = 8, 8 ∙ 200 = 1600, 460 ∙ 100 = 46000, 1600 + 46000 = 47600.
Вычисляют 50 м – 48 м 60 см = 1 м 40 см.
-Ткани не хватит, т.к. 1 м 40 см < 1м 50 см.
10 мин ∙ 2 = 20 мин.
12 ч 50 мин + 1 ч 20 мин = 13 ч 70 мин =14 ч 10 мин.
-В первом столбике значения выражений можно вычислить устно, а во втором только письменно.
2400 : 300 = 8; 8100 : 900= 9.
-Нет.
Формулируют учебную задачу.
-Приемы деления многозначного числа на трехзначное.
3. Повторение изученного материала.
-Выполните № 290 с. 74 у доски.
30033 : 423
75435 : 321
-№ 291. Решение запишите в тетрадь, три человека у доски.
-№ 293.
-Прочитайте задачу.
-Что известно в задаче?
-Что сказано об оставшемся пути?
-Покажем это на схематическом чертеже.
-Как найти расстояние, которое туристы прошли за 3 часа?
-Можем теперь найти весь путь?
-Запишите решение задачи в тетради с пояснением, один ученик решает у доски.
Организует проверку.
Физминутка.
Вычисляют с объяснением.
-Первое неполное делимое 3003 десятка, в записи частного две цифры.
3003 : 400, 30 : 4 = 7, цифра 7 пробная, проверяем: 423 ∙ 7 = 2961.
-Пишу 7 на месте десятков в частном.
-Нахожу остаток. Остаток 42. Он меньше делителя.
-Сношу к остатку число 3.
-Второе неполное делимое – 423.
-Делю 423 на 423, получаю 1. Пишу на месте единиц в частном.
-Читаю ответ : 71.
-Проверим: 71 ∙ 423 = 30033.
-Первое неполное делимое 754 сотни, в записи частного три цифры.
754 : 321, 7 : 3 = 2, цифра 2 пробная, проверяем: 321 ∙ 2 = 642.
-Пишу 2 на месте сотен в частном.
-Нахожу остаток. Остаток 112. Он меньше делителя.
-Сношу к остатку число 3.
-Второе неполное делимое – 1123.
-Делю 1123 на 321, получаю 3.
-Пишу 3 на месте десятков в частном.
-Нахожу остаток. Остаток 160. Он меньше делителя.
-Сношу к остатку число 5.
-Третье неполное делимое – 1605.
-Делю 1605 на 321, получаю 5.
Пишу 5 на месте единиц в частном.
-Читаю ответ : 235.
-Проверим: 235 ∙ 321 = 75435.
Записывают решение
22134 : 714 = 31,
103090 : 845 = 122,
20864 : 326 = 64.
Выполняют задание.
Читают задачу: Туристы прошли по реке на байдарках половину намеченного пути и еще 9 км. Оставшийся путь и еще 9 км. Оставшийся путь они могут пройти на байдарках за 3 ч со скоростью 6 км/ч . Узнай весь путь ,который должны были пройти туристы на байдарках.
-Туристы прошли половину пути и ещё 9 км.
-Оставшийся путь туристы могут пройти за 3 ч со скоростью 6 км/ч.
-Надо скорость умножить на время.
-Да. Нужно к найденному расстоянию прибавить 9 км и поученный результат умножить на 2.
Записывают решение задачи:
6 ∙ 3 = 18 (км)
18 + 9 = 27 (км)
27 ∙ 2 = 54 (км)
4. Самостоятельная работа с самопроверкой.
-Выполните самостоятельно № 297.
-№295.
В [pic] ыполняют самостоятельную работу.
[pic]
5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Какие приемы мы сегодня повторяли? -Повторите алгоритм деления.
-Что вам было сложно на уроке?
-Спасибо за работу! До свидания!
-Приемы деления многозначного числа на трехзначное.
-Найти первое неполное делимое.
Определить количество цифр в частном.
Округлите делитель.
Сделать подбор числа в разряде частного.
Перемножить число в частном и делитель.
Записать результат к неполному делимому.
Найти остаток.
Отвечают на вопрос.
Учитель: __________________________
Руководитель практики:_____________
Отметка:____________________________
3
