Календарно – тематическое планирование по литературному чтению 2015- 2016 учебный год
Темы
уроков
Виды деятельности
Планируемые результаты
Дата
Примечание
Предметные
результаты
УУД
По плану
Фактически
1
Загадки. Какие бывают загадки. Загадка-сказка. В.Даль. «Старик-годовик». Пословицы. Какие бывают пословицы.
Формирование умения работы с литературным источником. Заполнение схемы «Фольклор»
-уметь определять темы загадок, пословиц,
-уметь различать загадки-сравнения, описания, вопросы и т.д, героям, автору;
-уметь различать жанры устного народного творчества
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты загадок.
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится задавать вопросы.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.
Личностные: Принятие образа «хорошего ученика», осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину
03.09.15
2
Дорогами сказок. Русская народная сказка. «Самое дорогое».
«Про Ленивую и Радивую»
Выделение особенностей сказок с загадками. Сравнение героев положительных и отрицательных
-уметь находить и обосновывать повторы, присказку, концовку, осознавать прочитанное, читать, учитывая заданный темп.
Познавательные: использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к прочитанному.
Личностные: Самостоятельность, ответственность за поступки, принятие образа «хорошего ученика».
07.09.15
3
Сказки о животных.
«Лиса и Котофей Иванович», «Дрозд Еремеевич»
Работа с текстами сказок, заполнение сравнительной таблицы, тестирование
Уметь сравнивать сказки, определять вид, название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки
Познавательные: использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к прочитанному.
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
10.09.15
4
Сказки с загадками. Русская народная сказка. «Дочь-семилетка». Сравнение героев. Дополнительно: «Умная внучка» башкирская сказка.
Выделение особенностей сказок с загадками. Нахождение в тексте загадок – признаков, загадок – действий, загадок – вопросов.
Уметь сравнивать сказки, определять вид, название, называть главных героев, выделять главную мысль каждой сказки
Познавательные: использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удержи-вать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к прочитанному.
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
14.09.15
5
Волшебные сказки. Русская народная сказка. «Царевич Нехитёр-Немудёр». О присказках.
Слушание сказки. Нахождение ошибок в плане. Расположение эпизодов сказки по порядку
Знать особенности волшебных сказок и их отличие от бытовых
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: уметь различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки по заданной теме
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, самооценка.
17.09.15
6
«Сказки народов России». Дополнительно «Елена Премудрая», «Девушка и Месяц».
Чтение произведения с учителем. Словарная работа. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради.
Знать особенности волшебных сказок и их отличие от бытовых
Познавательные:освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к прочитанному.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
21.09.15
7
Скороговорки. Потешки. Какие бывают скороговорки.
Упражнения в чтении потешек , скороговорок, пословиц. Сравнение различных жанров фольклора.
Самостоятельная работа
Упражнения в чтении считалок, скороговорок, пословиц. Сравнение различных жанров фольклора.
Познавательные: читает вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы ;умеет выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
24.09.15
8
Былины. «Добрыня и Змея».
«Илья Муромец и Соловей-разбойник»
Знакомство с понятием о былине как жанре фольклора и ее особенностями (напевность, повторы, устойчивые эпитеты). Чтение произведения с учителем. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа в тетради. Работа в группах: чтение по ролям.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Познавательные: читает вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы ;умеет выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Личностные Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
28.09.15
9
Былины: «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга и Микула».
Анализ былин: повторы, напевность, особенности языка. Работа с текстом. Составление плана. Творческая работа: придумать продолжение былины. Чтение «про себя».
-уметь различать жанры фольклора и выделять их особенности;
-работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт.
Познавательные: читает вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы ;умеет выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Личностные Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.
01.10.15
10
Былины: «Первый бой Ильи Муромца», «Про Добрыню Никитича»
Чтение произведения с учителем. Словарная работа. Самостоятельная подготовка выразительного чтения. Работа по заполнению таблицы «Положительные герои былин». Работа в тетради.
выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев
Познавательные: читает вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы ;умеет выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия. Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Личностные Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
25.09.15
11
Эзоп. «Лисица и виноград».
И. Крылов «Лиса и виноград». Сравнение басен Эзопа и Крылова.
Работа с басней, ее структурой и формой (стихотворной и прозаической). Выразительное чтение. Рассматривание иллюстрации. Объяснения учителем слов: басня, баснописец, мораль. Сравнение басен И. Крылова и Л. Толстого.
-уметь правильно называть произведение (книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения.
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к прочитанному.
Личностные Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.
05.10.15
12
И. Крылов «Ворона и лисица». Дополнительно: Эзоп «Ворон и лисица». Сравнение басен Эзопа и Крылова.
Самостоятельная подготовка выразительного чтения.
Работа в тетради.
Работа в парах: изготовление книжки – малышки.
Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к прочитанному.
Личностные Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
08.10.15
13
Басни И.А. Крылова Дополнительно: И.А. Крылов. «Волк и Ягнёнок», «Крестьянин и Работник»
Нахождение в баснях диалога, составление характеристики героев, нахождение морали басен, объяснение выражений
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к прочитанному.
Личностные Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
12.10.15
14
Басни. Дополнительно: Эзоп. «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая лисица», А.Измайлов.
Самостоятельное заполнение таблицы –определение положительных и отрицательных героев изученных басен
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы, использовать схемы, модели.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к прочитанному.
Личностные Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
15.10.15
15
А. С. Пушкин. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» «У Лукоморья дуб зеленый…» Понятие об олицетворении.
Проект «Сказки Пушкина»
Уточнение представлений об эпитетах, олицетворении. Упражнения в выразительном чтении
Определение задачи чтения, наблюдение за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения
Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к прочитанному.Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к прочитанному.
Личностные Самостоятельность и личная ответственность за поступки, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
19.10.15
16
Дополнительно: А.С.Пушкин. «Бой Руслана с головой» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)
Проект «Сказки Пушкина»
Сравнение стихотворений: определение их тем, наблюдение над построением строф и рифмой.
Уметь описывать героев, их поведение, чувства. Уметь выразительно читать произведения
Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать.
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к прочитанному.
Личностные Самостоятельность и личная ответственность за поступки, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
22.10.15
17
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Сравнение с русской народной сказкой «Царевич Нехитёр-Немудёр»
Проект «Сказки Пушкина»
Сравнение с русской народной сказкой «Царевич Нехитер-Немудер»: схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений
Наблюдать за изменением состояния моря, движением кораблика и изменением настроения автора
Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать.
Коммуникативные:
читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу.
Личностные: Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
02.11.15
18
К.Г. Паустовский. «Сказки А.С. Пушкина». Дополнительно: А.С.Пушкин « Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
Слушание сказки. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать.
Коммуникативные:
читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы.
Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу.
Личностные: Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
05.11.15
19
Стихи о природе. А. С. Пушкин. «Вот север, тучи нагоняя…», «Зимний вечер». Сравнение стихотворений
Проект «Сказки Пушкина»
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
Познавательные :передавать голосом чувства.
Коммуникативные:умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме
Личностные: Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
09.11.15
20
А. С. Пушкин «Няне». Творческая работа «Информация о няне А.С. Пушкина».
Проект «Сказки Пушкина»
Сравнение стихотворений: определение их тем, наблюдение за построением строф и рифмой
Уметь выразительно читать произведения, анализировать их
Познавательные:передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
12..11
21
Стихи о природе. Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою…» А.Н. Майков «Осень».
Работа с текстами стихотворений. Сравнение их содержания, нахождение эпитетов, сравнений
Уметь сравнивать строфы: четверостишия и пятистишия
Познавательные:передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
16.11.15
22
Стихи А.А. Фета. «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поёт глаза прищуря…»
Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.. Упражнение в выразительном чтении
Уметь выразительно читать произведения, анализировать их
Познавательные:передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
19.11.15
23
Жанры произведений Л.Н. Толстого. Сказка «Два брата», басня «Белка и Волк». Л.Н. Толстой «Ореховая ветка»
Выделение особенностей произведений, определение жанров.
Выделять особенности басни в прозаической форме, находить мораль
Познавательные:передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные:уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
23.11.15
24
Научно-популярные и художественные рассказы. Л. Н. Толстой «Лебеди», «Зайцы», «Лев и собачка», «Прыжок»
Выделение описания отдельных деталей (листка, капельки, росы), эпизодов, эпитетов, сравнений. Аналитическое чтение. Упражнение в выразительном чтении
Уметь анализировать текст, выделять отдельные эпизоды, определять отношение автора
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
24.11.15
25
Былины Л.Н.Толстого. Л. Н. Толстой «Как боролся русский богатырь».
Сравнение были и былины, выделение сюжета. Рассказывание былины
Уметь показывать сюжетно-композиционный треугольник
Познавательные:передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные:Гуманистическое сознание, мотивация учебной деятельности, этические чувства.
26.11.15
26
Стихотворения о детях. Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» (отрывок). Н.А. Некрасов «Мужичок с ноготок» (отрывок), К.И. Чуковский «Мужичок с ноготок»
Чтение и сравнение отрывков из поэмы. Аналитическое чтение статьи. Упражнения в выразительном чтении отрывка
Выделение эпитетов, сравнений. Сравнение интонационных рисунков, выявление позиции автора – рассказчика, автора – героя.
Познавательные: читает вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать.
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к прочитанному.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Личностные: Ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.
30.11.15
27
Стихи о природе. Н.А. Некрасов «Славная осень…». Дополнительно: Н.А. Некрасов «Зеленый Шум». К.И Чуковский. «Зеленый Шум»
Сравнение описания поздней осени и наступающей весны. Сравнение своего прочтения стихотворения с прочтением его К.И.Чуковским
Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений.
Познавательные: читает вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать.
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к прочитанному.
Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.
Личностные: Ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.
03.12.15
28
Стихи о природе. Н.А. Некрасов «Мороз- воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос») Создание словесного образа Воеводы.
Сравнение описаний героев стихотворений: сказочный герой и герой реальный: описание их чувств, поведения
Определять темп, тон и ритм чтения
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты;
умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
07.12.15
29
Слушание и работа с книгой. К.И. Чуковский «О стихах Н.А. Некрасова». Дополнительно: Н.А. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы).
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты;
умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
10.12.15
30
Повести и рассказы. А. П. Чехов «Степь» (отрывок), Дополнительно: И.С. Тургенев «Лес и степь».
Нахождение описаний луны, грозы, ветра, дождя, леса. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь выделять олицетворения, заучивать наизусть понравившиеся эпизоды
Познавательные:передавать голосом чувства
Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: читает вслух и про себя тексты; ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; умеет выражать свое отношение к прочитанному.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
14.12.15
31
Произведения о детях. А.П. Чехов «Ванька»
Аналитическое чтение, выделение эпизодов описания героя, его жизни. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
17.12.15
32
Повести и рассказы. А. П. Чехов «Белолобый», Книги о животных. Дополнительно: Л. Андреев «Кусака»
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
21.12.15
33
Очерки и воспоминания об А.П. Чехове. Н.Шер «О рассказах А.П. Чехова».
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства
24.12.15
34
Ш. Перро «Подарки Феи». Сравнение отечественных и зарубежных сказок.
Находить положительных и отрицательных героев сказки. Выполнять художественный пересказ о девочках. Сравнение с русской народной сказкой «Про Ленивую и Радивую»
Уметь составлять творческий рассказ о фее
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание
11.01.16
35
Сказки Ц. Топелиуса. «Солнечный луч в ноябре». Дополнительно: Ц. Топелиус «Зимняя сказка»
Определять сюжет, особенности сказки. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь выполнять художественное рассказывание
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
14.01.16
36
Слушание и работа с книгой. Сказки зарубежных писателей. Дополнительно: Х.-К. Андерсен «Снеговик», Братья Гримм «Умная дочь крестьянская
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
18.01.16
37
Стихи о Родине. И.С. Никитин «Русь»
Стихи о природе. И.С. Никитин «Утро»
отработка навыков выразительного чтения;
различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради
-уметь правильно называть стихотворение;
-уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;
-уметь различать жанры произведений о Родине.
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
21.01.16
38
Стихи о детях и для детей. И.З. Суриков «Детство»
И.С. Никитин «Помню я: бывало, няня…»
отработка навыков выразительного чтения;
различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради
-уметь правильно называть стихотворение;
-уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;
-уметь различать жанры произведений о Родине.
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
25.01.16
39
Стихи о Родине. С.Д. Дрожжин «Привет», «Зимний день» Пейзаж в стихотворении.
отработка навыков выразительного чтения;
различать жанры произведений о Родине; определять темп произведения; выполнять задания в рабочей тетради
-уметь правильно называть стихотворение;
-уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору;
-уметь различать жанры произведений о Родине.
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.
Личностные Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
28.01.16
40
Рассказы о животных. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»
Чтение рассказа, выявление главной мысли, авторской позиции
Аналитическое чтение, работа с планом
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
01.02.16
41
Рассказы о животных.Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» Дополнительно: В.П. Астафьев. «Стрижонок Скрип»
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
04.02.16
42
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Умнее всех» (сказка)
Дополнительно: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Постойко»
Работа со сказкой: чтение, выделение частей, уяснение основного содержания. Сравнение сказки с басней. Обучение краткому пересказу. Выразительное чтение по ролям 1 части
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
08.02.16
43
Произведения о людях. А.Куприн «Синяя звезда»
Аналитическое чтение. Составление плана. Подготовка подробного пересказа одной из части
-уметь отличать легенду от сказки,
-давать характеристику героям легенды
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
11.02.16
44
Рассказы о животных. А. Куприн «Барбос и Жулька»
Описание героев рассказа. Выделение эпитетов и сравнений. Работа по сюжету
-уметь дополнять план,
- сравнивать с рассказом Л.Н.Толстого «Лев и собачка»
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
15.02.16
45
Книги о животных. Рубрика «Книжная полка». Дополнительно: А.Куприн. «Собачье счастье»
Аналитическое чтение. Составление сюжетного треугольника и вычитывание речи каждого персонажа
-уметь выполнять краткий пересказ
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
18.02.16
46
Стихи о Родине. С. Есенин «Я покинул родимый дом…» Стихи о природе. С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»
Комментирование заглавия. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. Сравнение строф, указание пауз, выделение логических ударений
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: строить рассуждение;
читать вслух и про себя тексты;
Коммуникативные: ставит вопросы к тексту и отвечает на вопросы; учится задавать вопросы;
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.
Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание.
22.02.16
47
Стихи о природе. С. Есенин. «Берёза». Дополнительно: Стихи С. Есенина о берёзе (отрывки)
Выделение сравнений, эпитетов, олицетворений. Сравнение строф
-уметь определять интонационный рисунок
- сравнивать отрывки
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
25.02.16
48
Стихотворения для детей. С. Есенин. «Бабушкины сказки»
Выделение сравнений, эпитетов, олицетворений. Сравнение строф
-уметь определять интонационный рисунок, отношение автора
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
29.02.16
49
Родные поэты. Книги со стихотворениями русских поэтов. Дополнительно: С. Есенин «Сыплет черёмуха снегом…»
И.С. Тургенев «Деревня»
Выделение сравнений, эпитетов, олицетворений. Сравнение строф
-уметь определять интонационный рисунок
- сравнивать отрывки
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
03.03.16
50
Произведения для детей. К. Паустовский «Стальное колечко»Дополнительно: К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
Аналитическое чтение, деление на части и составление плана. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Художественный пересказ по плану
-уметь описывать образ Вари
- выделять сравнения
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
07.03.16
51
К. Паустовский «Кот-ворюга»
Работа с текстом рассказа: чтение, сюжет (развитие событий), образ кота (внешний вид, поступки). Рассказ от имени кота
Знать понятия: юмористический рассказ, юмор. Уметь готовить творческий рассказ от имени кота.
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
10.03.16
52
Рассказы о животных. Дополнительно: К. Паустовский «Заячьи Лапы»
Работа с текстом рассказа: чтение, комментирование заглавия, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Дифференцированная работа: чтение историй: «Дед и заяц», «Ваня и заяц»
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
14.03.16
53
Рассказы о животных. Паустовский «Какие бывают дожди?» Дополнительно: И.С. Тургенев. «Воробей»
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
17.03.16
54
Стихи о Родине и о родной природе. С.Я. Маршак «Урок родного языка»,«Ландыш»
Чтение. Выполнение заданий в рабочей тетради
определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
21.03.16
55
Пьесы-сказки С.Я. Маршака. Дополнительно: С.Я. Маршак «Кошкин дом»
Чтение по ролям. Инсценирование
определять настроение стихотворения, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
24.03.16
56
Художественные рассказы. Л.Пантелеев «Честное слово»
Определение темы. Выполнение заданий к тексту. Художественный пересказ
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
04.04.16
57
Художественные рассказы.Л.Пантелеев «Честное слово» Дополнительно: В.Осеева «Бабка»
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
07.04.16
58
Исторические рассказы. Л. Пантелеев «Камилл и учитель»
Определение темы. Выполнение заданий к тексту. Художественный пересказ
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
11.04.16
59
«Рассказы о детях и для детей». Дополнительно: Л. Пантелеев «Новенькая», «Фенька».
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
14.04.16
60
Произведения для детей. А.П.
Гайдар «Горячий камень»
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
18.04.16
61
Повесть о детях. А.Гайдар «Тимур и его команда»
Слушание. Выполнение заданий в рабочей тетради
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
21.04.16
62
Разножанровые произведения М.М. Пришвина «Моя Родина» (очерк), «Двойной след».
Работа с очерком: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
25.04.16
63
Рассказы о животных и о природе. М.М. Пришвин «Выскочка».
Комментирование заглавия, аналитическое чтение, выполнение заданий к тексту.
определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
28.04.16
64
М.М. Пришвин «Жаркий час».В.Чалмаев «Воспоминания о М.М. Пришвине»
Работа с очерком: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради
Уметь работать с текстом, выполняя задания в рабочей тетради
Познавательные: умение задавать вопросы.
Коммуникативные: владение разными видами речевой деятельности.
Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование.
Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.
05.05.16
65
Рассказы о животных. Дж. Лондон «Бурый волк» (в сокращении)
Работа с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради
Работа с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради
определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
12.05.16
66
Рассказы о животных. Э. Сетон-Томпсон «Чинк» (в сокращении)
Работа с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради
определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
16.05.16
«Книги зарубежных писателей». Дополнительно: Дж. Чиарди. «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн»
Чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради
чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради
определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
19.05.16
68
«Книги зарубежных писателей». Дополнительно: Дж. Чиарди. «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн»
Библиотечный урок: «Летнее чтение»
Чтение, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради
определять настроение, авторскую позицию, высказывать своё впечатление о произведении.
высказывать своё впечатление о прочитанных произведениях
Познавательные:
передавать голосом чувства.
Коммуникативные: умеет различать познавательный и художественный тексты; умеет сочинять сказки или рассказы по заданной теме.
Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.
Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.
23.05.16
