Урок развития речи в 4-м классе
"Дикие птицы: лебедь и гусь"
Цели:
уточнение и расширение представлений детей о диких птицах;
знакомство с особенностями диких гусей, лебедей;
развитие умения составлять творческий рассказ с опорой на план;
коррекция внимания на основе упражнений в обобщении, исключении, запоминании;
коррекция памяти на основе запоминания последовательности предметных картинок, изменений в их последовательности и номеров картинок;
соблюдение здоровье сберегающих технологий – физминутка, гимнастика для глаз, контроль за осанкой обучающихся;
воспитание бережного отношения к природе в целом и к диким животным и птицам в частности.
Оборудование: план рассказа, загадки, , трафареты и шаблоны контуров птиц, презентация, цветные карандаши ,тучки-солнышки, птички (розовые и голубые ), магниты.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент:
(Приветствие, проверка готовности класса к уроку).
Добрый день! Солнцу и птицам
Добрый день! Улыбчивым лицам!
- Пожелайте друг другу глазками успехов на сегодняшний урок.
-Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуйте их!
- А теперь я хочу увидеть с каким настроением мы будем работать
-У кого хорошее настроение, поднимите солнышко, у кого плохое -тучку.
(поднимают картинки «тучки», «солнышки»)
- Я думаю, что с таким настроением мы и закончим наш урок.
3.Работа в дневниках наблюдений
-Какое сегодня число?
-Какой день недели?
-Расскажите какая сегодня погода?
4 .Повторение и закрепление ранее пройденного материала.
(Слайды № 1-2 )
1)Игра на развитие внимания и логического мышления.
Прочитайте слова. Назовите лишнее слово в каждой строке
(слайд №4):
Ворона, сорока, скворец, воробей.
Соловей, ласточка, грач, голубь, гусь, лебедь.
5. Объявление темы и цели урока после отгадывания сказки.
Я прочитаю вам отрывок из сказки. А вы послушайте.
Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.
- Доченька, - говорила мать, - мы пойдем на работу, береги братца. Не ходи со двора, будь умницей - мы купим тебе платочек.
Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, а сама побежала на улицу гулять. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.
-Скажите, из какой сказки этот отрывок? (Слайды № 3 )
("Гуси-лебеди") .
-Какие птицы унесли мальчика? ("Гуси-лебеди").
-Тема нашего урока Дикие птицы: лебедь и гусь. (Слайды № 4 )
-Открываем тетради ,записываем число и тему урока .
(На доске записывается тема урока)
-Чему мы будем учиться на уроке?
Задачи урока:
Иметь представление о диких птицах: гусь, лебедь .
Внешний вид, места обитания, пища.
Уметь различать диких птиц по внешнему виду,
учиться составлять рассказ о птицах с опорой на план ;
-давать полные ответы на вопросы
Вы вспомните всё, что знаете о них и узнаете много нового.
6. Объяснение нового материала.
-Откройте учебники на с.101 (Слайды № 5 )
Задание 1.
Узнай изображённую на рисунке птицу, опишите её по плану
-Кто из вас видел лебедей? (По телевизору...в природе)
-Что вы знаете про лебедей?
Прочитайте рассказ (Чтение сильным учеником рассказа).
(Слайды № 6,7,8,9 )
Лебедь- одна из самых крупных птиц нашей страны. Лебеди живут парами, выбирая себе спутника один раз в жизни. Они хорошие родители и вместе заботятся о своих птенцах.
Лебеди – перелётные птицы. Весной они прилетают к нам из тёплых стран. В это время они питаются на лугах, где уже есть свежая трава.
Гнёзда эти птицы строят у воды в высокой траве. Летом лебеди кормятся водными растениями.
С наступлением холодов корма становится мало. В это время лебеди собираются в стаи и улетают.
- Прочитайте слова, которые выделены красным цветом.
-Опишите птицу по плану
План рассказа. (Учебник с.101) (Слайды № 10,11,12 )
1. Кто это?
2. Какие части тела у него есть? (Голова, шея, туловище, крылья, лапы, хвост)
3. Это домашняя или дикая птица?
4. Как называется её дом?
5. Чем она питается?
6. Как называют её птенцов?
-Перечислите членов лебединой семьи.
Маленький лебедь, как и любой детеныш птицы, называется птенцом. Но в простом разговоре можно часто слышать, что такого малыша называют лебеденком. Но все же правильно говорить птенец лебедя или лебедыш.
7. Как эта птица подаёт голос?
8. Какую пользу эта птица приносит?
Учащиеся коллективно составляют рассказ.
Очень длинная шея лебедей облегчает добывание пищи из – под воды. Питаются лебеди растениями, растущими на воде или на болоте, насекомыми и их личинками, червями, ракушками, земноводными и рыбами. Погружая свою длинную шею в воду, Птицы обрывают там растения и обшаривают ил. Лебединая верность действительно существует. Пары у лебедей создаются однажды и на всю жизнь. А живут лебеди долго – до 30 – 40 лет.
лебединое гнездо – сооружение мощное и громоздкое: высотой почти в метр, а поперёк больше двух метров (до 3м). Строится оно из стеблей и листьев тростника,
иногда с ветвями и сучьями, а внутри выстилается более мягким и нежным материалом сухими стеблями травянистых растений, мхом, перьями и пухом, которые самка выщипывает у себя на груди.
Значение гусей и лебедей в природе велико.
1.КРАСОТА. Лебедь – величественная белая птица царской красоты и божественной грации. Она способна вызвать восхищение не только своим прекрасным оперением, но и невероятной осанкой. На сегодняшний день эти красивые птицы являются символом верности.
2. Лебеди и гуси играют важную роль в круговороте веществ в водоёмах. Они извлекают с кормом из водоёмов органические вещества, которые претерпевают в пищеварительном тракте птиц соответствующие изменения. Помёт птиц удобряет почву на дне водоёмов и прибрежных участках. Это способствует более интенсивному росту растений, увеличивает корм для рыб.
3. Поедая сорную рыбу, личинок стрекоз, водяных жуков и многих других врагов рыбной молоди, птицы приносят большую пользу рыбному хозяйству, а поедая насекомых – вредителей сельскому хозяйству.
-Что нового вы узнали о лебеде?
-Чему мы учились ,выполняя задание 1 ?
7. Физминутка. «Лебеди» (Слайды № 13 )
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Лебеди летят, Крыльями машут, (плавные движения руками с большой амплитудой)
Прогнулись над водой,
Качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись)
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо-тихо на воду садятся (приседания)
8. Первичное закрепление знаний.
1)Работа в тетрадях
А) Обучающимся раздаются карточки с контурным рисунком лебедя . Задание: обвести и раскрасить контура лебедя .
Б) Подписать части тела лебедя .
-Чему мы учились ,выполняя задание в тетради?
2) Ответить на вопросы:
1. Где живут лебеди ?
2. Какие части тела у него есть?
3. Чем питаются лебеди?
4. Перечислите членов лебединой семьи.
5. Какую пользу приносит людям дикий гусь?
9. Объяснение нового материала. (Слайды № 14 )
*Рассмотрите картинки. Каких птиц вы видите?
1) Гуси (Слайды № 15)
Ответить на вопросы:
1. Где живет дикий гусь?
2. Как выглядит дикий гусь?
3. Чем питается дикий гусь?
4. Перечислите членов гусиной семьи. (гусь, гусыня, гусята)
(Слайды № 16)
5. Какую пользу приносит людям дикий гусь?
Живут они у воды – на реках и озерах. У них длинная шея, короткие красные или оранжевые лапы, пальцы на лапах соединены перепонкой, они ходят важно вразвалку. На маленькой голове массивный плотный клюв. Питаются дикие гуси травой, листьями, плодами и семенами, насекомыми. Живут дикие гуси парами – гусак и гусыня. Для гнезда им достаточно найти ямку в земле и утеплить ее мхом, травой и пухом. Пока гусыня высиживает гусят, гусак держится рядом и охраняет гнездо от врагов. Осенью, когда становится холодно, гусям трудно находить пищу, и они улетают на юг. Человек использует в пищу гусиное мясо, пух и перо для изготовления подушек и перин, а также использует гусиный жир в качестве лекарства от обморожения. В древности гусиные перья использовали как ручки и карандаши, ими писали.
Задание в тетрадях :
(Обучающимся раздаются карточки с контурным рисунком гуся) .
А) обвести и раскрасить дикого гуся.
Б) Подписать части тела гуся .
2) (Слайды № 17) -Рассмотрите лапы изображённых птиц.
-Чьи это лапки? Как они устроены?
(Слайды № 18)
3 пальчика на лапах соединены перепонкой. Зачем?
Вывод:
Прочитайте предложение.
Объясните выделенное слово.
Гуси, утки и леди- водоплавающие птицы.
10.Закрепление: (Учебник с.102)
Задание 3.
Закончи предложения.
Лебеди и дикие гуси хорошо …..? и ….? .
Их тело по форме похоже на….?.
Между тремя передними пальцами лап имеются….? .
11. Итог урока. (Слайды № 19)
- С какими птицами познакомились на уроке?
- Что нового узнали на уроке?
- Чему учились на уроке?
12.Домашнее задание
Учебник с .103 Задание 1,2 .
Рефлексия
1)А теперь покажите какое настроение у вас к концу урока?
(Учащиеся показывают солнышко или тучку)
2)Самооценивание
- Если вы считаете, что работали активно на уроке и узнали что-то новое, то посадите на полянку розовую птичку.
- Если вы считаете, что не узнали ничего нового, то посадите на полянку голубую птичку .
[pic]
[pic]
[pic] [pic]
8
