Тема: Умножение и деление с числом 1.
Цель урока: методом наблюдения учащиеся выведут правило умножения и деления на 1.
Ожидаемые результаты: : научатся выполнять деление с 1 на основе связи с действием умножения, повторят связи компонентов действий умножения и деления, табличные случаи умножения и деления. Находят значения выражений при умножении и делении на 1, составляют верные равенства и неравенства, решают примеры в столбик, комментируя, объясняя, выслушивая доводы одноклассников.
Ход урока
1.Организационный момент
- Я прошу улыбнуться тех, кто пришёл на занятие с хорошим настроением
- Я прошу поднять руку тех, кому нравится общаться с одноклассниками
- Если вы не любите конфликтовать и спорить по пустякам, то хлопните в ладоши
-Пожмите друг другу руки, если вы стараетесь уважительно относиться к людям
2. Актуализация знаний, умений и навыков.
А) повторение компонентов сложения и вычитания; умножения и деления;
Б) Если согласен с утверждением, ставь +, если нет, ставь -.
В неделе 7 дней.
После воскресенья наступает суббота.
В 1 сантиметре 100 миллиметров.
Сумма чисел 0 и 34 равна 0.
Произведение чисел 2 и 9 равно 18.
Если к 27 прибавить 6, получится 33.
Если сумма равна 44, а первое слагаемое – 20, то второе слагаемое 4.
Значение выражения 16 – 7 + 5 + 10 – 3 – 19 + 42 – 6 + 40 равно 87.
3.Работа по теме урока
Замените сложение умножением там, где возможно.
2+2+2+2+2 = 2 * 5
4+4+4+4 = 4 * 4
5+5+5+6 =
13+13 = 13 * 2
7+7+7 = 7 * 3
9+9+9+9+8+9+9 =
3+3+3+3 = 3 * 4
15+15+15 = 15 * 3
1+1+1+1 = 1*1
-Какой случай мы не изучали?
Целеполагание
-С какими случаями умножения мы будем знакомиться на уроке?
- Каковы цели нашего урока?
А) стр.46 №1- устно
-Что вы заметили при умножении 1 на число?
- Сколько раз берётся слагаемым число 1?
-Какой вывод можно сделать?
Вывод стр.46 1*а=а [pic]
3.Физминутка “Зарядка”
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.
4.Работа по учебнику
А) стр.46 №2- письменно, составить по два взаимообратных равенства на умножение и деление.
Б) стр.47 №3- с объяснением
5.Закрепление изученного материала
А) стр.47 № 6 (1,2 столбик)- письменно, у доски
Б) стр.47 № 5(б)- составить и решить задачу по краткой записи
6.Домашнее задание
стр.46-47 формулы, № 5 (а)
7.Итог урока. Оценки
-Что нового узнали на уроке?
Чему учились?
Какие задания вызвали трудность?
А что было интересным?
Как вы оцениваете свою работу?
Рефлексия
Оценочная лесенка
Цель: развитие умений критериального оценивания
Детям предлагается лесенка ,на которой они должны поставить солнышко на той ступеньке, на которую поставили бы себя при выполнении заданий .
[pic]
