План – конспекта урока
«Мышцы, их разнообразие и функции»
1. Ф.И.О. Гирина Татьяна Валерьевна
2. Место работы МБОУ Красненская СОШ
3. Должность Учитель начальных классов
4. Предмет Окружающий мир
5. Класс 3
6. Тема урока «Мышцы, их разнообразие и функции»
7. Базовый учебник «Окружающий мир» авт. О.Т. Поглазова, Н.И. Ворожейкина, В.Д. Шилин.
8. Цель урока: познакомить обучающихся с видами и функциями мышц.
9. Задачи:
- обучающие
Формировать представление о работе мышц, познакомить с видами мышц.
- развивающие
Развивать коммуникативные умения учащихся
- воспитательные
Воспитывать к труду, здоровому образу жизни.
10. Тип урока изучение нового материала
11. Форма работы учащихся индивидуальная, групповая, в парах, фронтальная.
12. Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, экран.
Структура и ход урока
п/п Этап урока
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация0
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
Организационный момент.
Настрой на урок, на работу
2 мин.
2
Актуализация полученных знаний (повторение)
Карточка № 1 [pic] Слайд №1
- отгадайте загадку:
«Я опору тела составляю, Ходить, бегать помогаю».
(Скелет)
5 мин.
3
Работа над новым материалом.
Определение темы.
Слайды № 2- 7
Читает загадки.
Мышцы
Интересное слово?
Как вы думаете, почему «Мышцы» выделено в клетках?
(Ответы детей)
- Правильно, сегодня мы будем говорить о мышцах, определим их функции, узнаем какие, бывают мышцы.
- Я слышала такую пословицу:
“ Были бы кости, а мясо нарастет”.
- Как понимаете пословицу?
- А знаете ли вы, откуда пришло слово “ мышца”?
Отгадывают.
(Ответы учеников)
Толкование слова мышцы
Мышцы сравниваются с бегающими под кожей мышами.
5 мин.
4
Работа по учебнику
По группам
Стр. 21 – 23
- Давайте посмотрим, что об этом нам расскажет учебник.
Поиск ответов по заданию
15 мин.
5
Физминутка
Учитель показывает движение
Дети выполняют за учителем
2 мин.
6
Чтение рассказа
[pic]
Алексей Васильевич Дорохов
(1921 – 2004
Учитель читает
Дети слушают и обсуждают
3 мин.
7
Итог урока
2. Просмотр видео
3. Полезные советы
Презентация № 2 (слайд № 8)
Одному мудрецу задали вопрос: «Что для человека важнее – богатство или слава?»
Он ответил: «Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля».
- прислушайтесь к словам мудреца и запомните, что надёжнее всех о своём здоровье может позаботиться только ты сам. Ваше здоровье в ваших руках!
Переходя от этих слов к итогам урока, давайте вспомним, чему мы сегодня учились.
Учитель демонстрирует
Что нового узнали?
Пригодится ли вам знания с сегодняшнего урока в жизни?
Учитель даёт полезные советы
Дети смотрят видео
Дети слушают.
5 мин.
8.
Рефлексия
Самооценка
3 мин.
9
Домашнее задание.
Записывает на доске
Записывают в дневники
2 мин.
[pic]
[pic]
1 группа (стр. 21)
1. Для чего человеку мышцы?
2. Какие функции выполняют мышцы?
1. _____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4._____________________________
______________________________________________________
2 группа (стр.22)
1. Какие сухожилия самые мощные?
_______________________________________
1. Что происходит с мышцами во время работы?
3 группа
1. Когда мышцы становятся слабыми?
__________________________________________________________
2. О чём надо помнить, развивая мышцы?
_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Учитель: Ребята, а сейчас я послушайте рассказ А. Дорохова «Молодой старичок»
Я знал одного ленивого мальчишку. Когда он проходил по коридору мимо моей комнаты, я всегда мог догадаться, кто идет, хотя дверь была закрыта: только он один во все квартире волочил ноги, словно дряхлый старик. А когда он садился за книгу, на него было жалко смотреть. Он не мог сидеть прямо, не сгибаясь, и десяти минут. Сперва подопрет голову одной рукой, потом другой и, в конце концов, ляжет всей грудью на стол. Такая у него была слабая спина.
А почему?
Только потому, что он не любил давать работу своим мышцам. Ребята бегут трудиться зимой на дворе снег разгребать, весной – цветы сажать, осенью – новые деревья, а он всякий раз найдет предлог, чтобы увильнуть. Даже на уроках физкультуры он вечно присаживался на скамеечку у стены – у него, мол, на прошлой неделе был насморк, и он себя плохо чувствует.
Вот так он и стал молодым старичком (по А.Дорохову).
