№6__________."Что у нас над головой". 1-й класс
Учитель: Арыченкова Н. М.
Цель урока:
Уточнить знания о дневном и ночном небе;
Познакомить с разными видами облаков;
Сообщить элементарные знания о Солнце, о созвездиях;
Сообщить представления о форме и размерах предметов.
Планируемые результаты: учащиеся научаться наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо; находить на небе большую медведицу.
3.Оборудование: видеозапись ночного неба, куб, тарелка, мяч, конверт с вопросами и загадками, пластилин.
Ход урока
I. Организационный момент. Актуализация знаний.
– Вспомните, пожалуйста, по какому городу мы с вами путешествовали на прошлом уроке? (по Москве)
– Что это за город? (столица нашей Родины, России)
II. Самоопределение к деятельности.
– Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на ракете.
– Чтобы наша ракета могла взлететь, нам нужно пристегнуться (движение пристегивания) и отгадать загадки.
Кто-то утром не спеша
Надувает красный шар,
А как выпустит из рук –
Станет вдруг светло вокруг. (Солнце)
Украшал ночную синь
Серебристый апельсин,
А прошла неделя только –
От него осталась долька. (Луна)
– Сравните эти слова, что у них общего? (Все это мы можем увидеть на небе).
– Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Какова цель нашего путешествия?
III. Работа по теме урока.
– На старт, внимание, марш. Наша ракета взлетает, входит в атмосферу, и мы пролетаем … облака.
– Что такое облако?
Это множество мелких капель воды, поднятых в воздух теплым потоком воздуха.
– Какие бывают облака?
Дождевые, кучевые, перистые.
Кучевые облака – плотные, ярко-белые, образуются летом. (Вряд ли пойдет дождь).
– Какие облака самые тяжелые?
– Какого они цвета? Почему? (из-за большого количества воды, из которой они состоят).
– Они будут располагаться ближе к Земле или выше? Почему?
– Какие облака самые легкие?
Перистые. Они будут находиться в самом верху. Образуются в очень холодном воздухе, в виде тонких, белых нитей.
В левой части вашего листа расположите облака. Какие облака будут выше всех? Почему? Какие облака будут ниже всех? Почему?
– Наша ракета проходит через слой облаков и выходит в открытый космос.
– Мимо чего мы пролетим в первую очередь?
Мимо Луны.
– Что такое Луна?
Это спутник Земли.
– Когда мы можем видеть Луну?
– Что еще можно увидеть ночью?Звезды.
Предлагаю вам полюбоваться красотой ночного неба.
– Что такое созвездие?
Скопление ярких звезд, похожее на какую-нибудь фигуру.
– Какое созвездие самое знаменитое?Большая Медведица.
– Какую форму оно имеет?(Форму ковша с ручкой). Сколько звезд входит в это созвездие?(7)
– Эта Медведица живет высоко-высоко в небе. Хотите узнать почему? Я расскажу вам древнюю сказку.
«Жили-были на белом свете красавица Каллисто и ее сын – охотник Аркас. Однажды злая волшебница узнала о необыкновенной красоте девушки и превратила ее в медведицу. Медведица поселилась в лесу и жила среди диких зверей. Случилось так, что сын красавицы Аркас отправился на охоту. Он сразу заметил медведицу, которая совершенно не испугалась охотника. Аркас решил выстрелить. Еще секунда, и меткий выстрел охотника погубил бы медведицу. Но случилось чудо. Добрый волшебник спас жизнь животному. Волшебник схватил медведицу за хвост и поднял на небо, где превратил в созвездие».
IV. Физкультминутка.
V. Работа по теме урока.
Во второй части листа нарисуйте ковш Большой медведицы. С чего нужно начать его рисовать? (сначала расположить звезды, а затем соединить их отрезками)
– Пролетев Луну и звезды, мы приблизились к раскаленному шару.
– Как он называется? Что вы о нем знаете? Обсудите в парах.
Солнце – это звезда. Чем отличается звезда от планеты? ( Планета – холодная и не дает свет и тепло, а звезда дает и свет, и тепло)
– А можем ли мы долететь до Солнца? Почему?
Оно находится очень далеко, оно очень горячее.
О чем вы узнали из рассказа о Солнце? Сколько лет нашему Солнцу?
А что будет, если Солнце погаснет? Обсудите в парах. (Жизнь на Земле прекратится, т.к. без тепла все живое замерзнет, а без света погибнут растения, и значит не будет кислорода для дыхания)
В третьей части своего листа нарисуйте солнце.
VI. Итоги урока
Вот и подошло к концу наше путешествие по космосу.
– Вам было интересно?
– Что было сложным?
– Что нового узнали?
– С помощью светофора оцените вашу работу на уроке. Зеленый – если все удалось и вам было все понятно, красный – было трудно и не все понятно.
