Классный час
Класс: 3
УМК: Система Занкова
Тема: Здоровый образ жизни.
Цель:
– Пропаганда здорового образа жизни школьников.
Задачи:
– Развивать умение аргументировать свою точку зрения;
– Развивать речь, мышление, память, коммуникативные навыки, творческие способности детей; умение работать в группах;
– Воспитывать личную ответственность за свое здоровье.
Формирование УУД, ТОУУ
(технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.
1.Приветствие
Девиз занятия: «Я здоровье сберегу, сама себе я помогу!».
- Ребята, а что значит быть здоровым?
- Выберите слова для характеристики здорового человека.
Здоровый человек – это человек:
А) Крепкий; Е) Весёлый;
Б) Сильный; Ж) Ловкий;
В) Толстый; З) Красивый;
Г) Бледный; И) Сутулый;
Д) Неуклюжий; К) Румяный.
- А что чувствует человек, когда он болен?
Игра «Хорошо-плохо».
- Что хорошо, что плохо для здоровья?
(Ответы детей по цепочке, не повторяясь)
Хорошо Плохо
……….. ……….
Вывод: Каждый человек, должен заботиться о своем здоровье, потому что никто не позаботится о нем лучше, чем он сам! Поэтому, нам важно знать, что хорошо для нас, а что плохо!
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
ΙΙ. Совместное повторение знаний.
1 3 3
- А сейчас, мы узнаем, как хорошо вы заботитесь о своем здоровье!
Тест: «Твое здоровье».
Поставьте «+» или «-».
У меня часто болит голова.
У меня часто бывает насморк.
У меня больные зубы.
Иногда болит ухо.
У меня нередко болит горло.
Иногда меня тошнит.
Некоторые продукты и лекарства вызывают у меня аллергию.
Ко мне легко прилипают всякие болезни.
- Ребята, чего получилось больше «+» или «-»?
- О чем это говорит?
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.
1 3 5 3 1 4
- А кто из вас хотел бы рассказать нам о том, как соблюдает режим дня, и чем его соблюдение влияет на наше здоровье?
- Давайте подумаем, что входит в понятие «Здоровый образ жизни»?
- Отказ от вредных привычек.
- Двигательный режим.
- Правильное питание.
- Закаливание.
- Выполнение правил личной гигиены.
- Хорошее настроение.
Вывод: Соблюдение правил здорового образа жизни укрепляет здоровье и воспитывает волю и характер человека. Древнее китайское изречение гласит: «Мудрый человек предотвращает болезни, а не лечит их».
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
ТОУУ
ΙV. Итог урока.
4 4
- Закончите предложение: «Здоровье – это….»
(Учащиеся по очереди высказывают ответы.)
Вывод: Здоровье – это состояние полного физического и душевного благополучия, а не только отсутствие болезни.
