Технологическая карта
Внеурочная деятельность. Кружок «Художественное творчество»
Учитель начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ Лицей №12, РТ г.Лениногорска Тинчурина Лилия Задитовна
Система Л. В.Занкова
Класс 1
Дата 12.11.2014г.
Цель темы
.
Формирование основ коммуникативной культуры в процессе выполнения коллективных художественно-творческих работ
Развитие творческих способностей учащихся путем обеспечения единства решения игровых, познавательных, и практических задач.
Воспитание желания творить, способности осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства
Планируемый результат
научатся понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности.
Основные понятия
Декорирование, Дед Мороз, поздравление, подарок
Межпредметные связи
Окружающий мир, татарский язык, английский язык, изобразительное искусство, технология
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
- заготовки для изготовления открыток, пазлы, карточки, материал для декоративного творчества
-экран, презентация
Организация пространства
Работа фронтальная, в группах.
Технология проведения
Деятельность
ученика
Деятельность
учителя
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
УУД
I этап. Организационный момент.
Цель – активизация учащихся.
Настроиться на работу и доброжелательное отношение друг к другу и к гостям..
Участвуют в обсуждении, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
Настроить на работу и доброжелательное отношение друг к другу и к гостям
Организовать работу по обсуждению ситуации и умения ее анализировать.
I этап. Организационный момент.
- Ребята, к нам на занятие пришли гости. Давайте посмотрим на них, улыбнемся, подарим им хорошее настроение
Мы сумеем все собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
И играть, и отвечать.
Будем вместе мы творить,
Чтобы радость всем дарить
- Ребята, а начать занятие я предлагаю с «разминки для ума» в виде игры «Назови причину» для того, чтобы вы смогли хорошо и быстро работать.
Задание
- Назовите как можно больше возможных причин для события « мальчик радуется»
Личностные УУД
Нравственно-этическое-оценивание
II этап. Формулировка темы и постановка цели занятия.
Цель – Познакомить учащихся с историей возникновения персонажа Деда Мороза
Отгадывают загадку
Отвечают на вопрос учителя
Декорируют
открытки
Собирают пазлы
Прикрепляют таблички Кыш Бабай, Дед Мороз, Санта Клаус. Доказывают правильность своих предположений
Оформляют открытки
Помогает в формировании умения ставить перед собой цель
Организовывает фронтальную работу
II этап. Изучение нового материала.
Вы радуетесь, когда получаете подарки. Каждому человеку приятно получить подарок. А испытываете ли вы удовольствие, когда сами их дарите? Сегодня мы с вами изготовим подарок одному доброму волшебнику, который очень любит дарить подарки всем детям. Отгадайте загадку
Кто ребят под Новый год
Веселить не устает?
Кто подарки дарит детям?
Кто ребятам всем на свете
Елку из леса привез?
Отгадайте! (Дед Мороз)
Какими сведениями о Деде Морозе вы можете поделиться друг с другом?
Правильно. Но есть один день, когда Дед Мороз сам получает подарки и поздравления. Это день его рождения. И наступит он совсем скоро - 18 ноября. Трудно сказать, сколько лет этому старцу, но известно, что больше 2000 лет. Считается, что именно в этот день на родине Деда Мороза в Великом Устюге наступает настоящая зима. А кто из вас верит, что Дедушка Мороз существует на самом деле?
Конечно, это дело каждого-верить или не верить, но у этого сказочного персонажа есть реальный прообраз. В 4 веке жил в турецком городе Мира архиепископ Николай. Это был очень добрый человек. (Слайд № 2) Особенно он был добр и щедр к детям. Как говорится в предании, дошедшем до наших дней, в Мире жила очень бедная семья. Настолько они были нищие, что отцу нечем было кормить своих трёх дочерей, и, чтобы они не умерли с голоду, он решил отдать детей в чужие семьи на воспитание. Но Николай узнал об этом и нашёл выход. Он подбросил в дом через печной дымоход золотые монеты. А девочки на ночь вешали сушиться свои носочки у камина. Каково же было их удивление и радость, когда утром они обнаружили в носочках золото! Ликованию не было предела, и семья была спасена. Много добрых дел совершил Николай при жизни. Рассказы его о доброте разошлись по всему миру, и люди многих стран стали почитать его. А церковь после смерти возвела его в ранг святых. И в России Николай Чудотворец считается одним из самых почитаемых святых.
У каждого народа свой Николай, добрый новогодний волшебник. Сейчас я предлагаю вам поиграть. У вас на партах лежат???? разрезанные картинки. Вам нужно будет собрать образы разных дедов Морозов. Посмотрим, какой ряд быстрее справится с этим заданием. Молодцы. А теперь прикрепите таблички (Кыш Бабай, Дед Мороз, Санта Клаус) под каждым получившимся рисунком. Докажите, почему вы расположили эти таблички именно так? На каком языке поздравляет с Новым годом каждый из этих волшебников? А кто сможет сказать слова «С Новым годом» на татарском и на английском языках? Предлагаю посмотреть, как выглядят эти персонажи в других странах (слайды 3-10)
Сейчас я раздам вам заготовки для открыток деду Морозу. Они очень необычные. На каждой открытке одна буква. Вам нужно будет украсить эту букву. Для этого на ваших партах лежат декоративные наклейки. Продумайте дизайн вашей открытки. Простым карандашом точками наметьте места, где будете наклеивать декоративные детали.. Правильно выбирайте цвет наклейки. Например на синем фоне синюю снежинку видно не будет. Осторожно подцепите ногтем наклейки и аккуратно прижимайте их к бумаге.
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
Нравственно-этическое-оценивание
Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
Оценивают правильность выполнения заданий.
Организовывает работу в группах
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Я тоже оформила одну открытку. Сейчас мы с вами будем из этих букв составлять предложение. На доске я повесила ленточку. На нее мы будем вешать флажки с буквами. Позвольте первой это сделать мне.
Выйдите ребята, у которых буквы зеленого цвета. Составьте слово из этих букв
Выйдите ребята, у которых буквы синего цвета. Составьте слово.
Выйдите ребята, у которых буквы красного цвета. Составьте слово
Выйдите ребята, у которых буквы желтого цвета. Составьте слово.
Прочитайте предложение (С днем рождения, Дед Мороз!)
Коммуникативные УУД:
Управление поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка его действий)
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации
VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Цель – подвести итог проделанной работе на занятии.
VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Вот и готово ваше первое изделие. Посмотрите, как
аккуратно оно сделано. Так шаг за шагом вы будете изучать новые технологические приемы, и изготавливать
новые изделия, работа над ними с каждым разом будет
усложняться. Не унывайте, если у вас что-то не получится! Терпение и труд все перетрут. И ваши руки постепенно станут умелыми, и, может быть, когда-нибудь
про них скажут - «золотые руки».
Чем вам запомнилось сегодняшнее занятие?
Коммуникативные УУД: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации
