Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического вкуса и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
II. Содержание учебного предмета
Раздел. Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (8 ч)
Мастер Изображения учит видеть и изображать. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей. Пятно, линия, цвет – основные средства изображения.
Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Разноцветные краски.
Художники и зрители.
Раздел. Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8ч)
Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой. Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения – мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.
Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.
Раздел. Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (11ч)
Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне.
Мастер Постройки – олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать.
Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.
Раздел. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (6 ч)
Общие начала всех пространственно – визуальных искусств – пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка.
Изображение, украшение и постройка – разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.
Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно – образное видение окружающего мира.
Навыки коллективной творческой деятельности.
Учебно-тематический план:
Содержание программного материала
Кол-во часов
1
Раздел. Ты изображаешь – знакомство с Мастером Изображения
8 ч
2
Раздел. Ты украшаешь – знакомство с Мастером Украшения.
8 ч
3
Раздел. Ты строишь – знакомство с Мастером Постройки
11 ч
4
Раздел. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу
6 ч
ИТОГО
33 ч
III. Тематическое планирование
Примечание
дата
факт
I триместр
Раздел «Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения» (8 ч)
1
Изображения всюду вокруг нас. Изображения в жизни человека.
02.09
2
Мастер Изображения учит видеть. Знакомство с Мастером Изображения.
09.09
3
Изображать можно пятном.
16.09
4
Изображать можно в объеме.
23.09
5
Изображать можно линией.
07.10
6
Разноцветные краски. Знакомство с цветом.
14.10
7
Изображать можно и то, что невидимо.
21.10
8
Художники и зрители (обобщение темы).
Знакомство с понятием «произведение искусства».
28.10
II триместр
Раздел «Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения» (8 ч)
9
Мир полон украшений. Украшения в окружающей действительности.
11.11
10
Цветы. Цветы — украшение Земли.
18.11
11
Красоту надо уметь замечать.
25.11
12
Узоры на крыльях. Ритм пятен.
02.12
13
Красивые рыбы. Монотипия
09.12
14
Украшения птиц.
16.12
15
Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек.
23.12
16
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).
Без праздничных украшений нет праздника.
13.01
Раздел «Ты строишь Знакомство с Мастером Постройки» (11 ч)
17
Постройки в нашей жизни. Первичное знакомство с архитектурой и дизайном.
20.01
18
Дома бывают разными.
27.01
19
Домики, которые построила природа.
03.02
20
Домики, которые построила природа.
10.02
21
Дом снаружи и внутри. Красота и удобство дома.
17.02
III триместр
22
Дом снаружи и внутри. Красота и удобство дома.
03.03
23
Внутреннее устройство дома, его наполнение.
10.03
24
Строим город. Конструирование игрового города.
17.03
25
Все имеет свое строение. Конструкция предмета.
24.03
26
Строим вещи. Конструирование предметов быта.
31.03
27
Поселок, в котором мы живем (обобщение темы). Создание образа поселка.
07.04
Раздел «Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу» (6 ч)
28
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе
Взаимодействие трех видов художественной деятельности.
21.04
29
Праздник весны. Праздник птиц.
28.04
30
Разноцветные жуки. Весенние события в природе.
05.05
31
Сказочная страна. Создание коллективного панно.
12.05
32
Времена года.
Создание коллажей и объёмных композиций на основе смешанных техник.
19.05
33
Здравствуй, лето! (обобщение темы). Восприятие красоты природы.
26.05
