МОУ "Средняя общеобразовательная школа №16" г. Магнитогорска
Конспект урока по математике
1 класс по ФГОС
Тема : « Один лишний»
УМК «Перспективная Начальная Школа»
Учитель нач.классов:
Бахтина Юлия Николаевна
Тема : «Один лишний»
Цели : создать условия для знакомства обучающихся с решением логических задач, в которых требуется не только выполнить такие логические операции, как сравнение, обобщение, классификация, но и попробовать рассуждать на основе отрицания; совершенствовать умение сравнивать предметы по разным признакам ; развивать логическое мышление и внимание.
Планируемые результаты:
Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату , контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи , представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений; анализировать истинность утверждений, доказывать.
Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.
Личностные: делать выбор в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества , опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога; ученик должен задавать себе вопрос «Как поступить?» и уметь на него отвечать.
Ход урока:
1.Орг.момент
2.Устный счёт.
1. Задание на развитие внимания, памяти, логического мышления и умения различать и изображать геометрические фигуры.
- Вместо точек в каждой строчке нарисуйте недостающие фигуры, сохранив порядок их следования. Рассматривать фигуры в каждой строчке удобнее с той стороны . где их изображено больше.
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
- Сравните карточки.
- Чем похожи?
- Чем отличаются?
а) б) [pic]
- Рассмотрите , в какой последовательности расположены фигуры. Не нарушая закономерности, нарисуйте в пустой клетке недостающую фигуру.
[pic]
[pic]
[pic] [pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
?
3. Сообщение темы урока.
- Послушайте внимательно слова и определите «лишнее» слово:
Понедельник вторник Февраль четверг воскресенье
- Объясните , почему оно «лишнее» (Февраль – название месяца, а остальные слова – названия дней недели).
- Сегодня на уроке будем находить «лишние» предметы.
4. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с.29).
Задание №1.
- Рассмотрите рисунок. Назовите предметы, которые здесь изображены. Один предмет из нарисованных здесь «лишний». Найдите его и назовите. (Цветок).
- Объясните , почему этот предмет «лишний».(мяч, клюшка, коньки, лыжи, санки- это предметы , предназначенные для занятий спортом, а один предмет- цветок- относится к растениям).
Задание №2.
Установив предмет с указанными свойствами (например, это может быть бант или платье), учащиеся должны идентифицировать полоролевой статус Маши и Миши , а значит, и их собственный полоролевой статус. При этом работа с отрицанием термина «лишний» может осуществляться с помощью замены данной характеристики на характеристику типа «может быть использован»
- Какие предметы может использовать Маша, а Миша этими предметами пользоваться не может?
Задание №3.
- Рассмотрите рисунок. Какого цвета шары здесь нарисованы?
Маше и Мише предложили выбрать по одному из трёх имеющихся воздушных шариков. Маша выбрала не синий. Миша выбрал не красный и не синий.
Все приведенные рассуждения могут быть записаны в виде таблицы:
Физкультминутка
Учащиеся выполняют упражнение.
Гуляет в джунглях старый слон,
И одинок , и грустен он.
Но подошёл к нему сынок,
И больше слон не одинок.
- Сколько теперь слонов, ребята? ( ответ : 5)
5. Работа в печатной тетради №1.(с.23).
Задание №1
- Что изображено на рисунке?
- Какой предмет является «лишним»?
- Объясните : почему? (Кошелек не относится к посуде).
- Раскрась «лишний» предмет.
Задание №2.
- Что изображено на рисунке?
- Как называются данные геометрические фигуры?
- Нарисуйте одну фигуру , которая будет «лишней». (Варианты: треугольник, прямоугольник).
Физкультминутка
6. Фронтальная работа.
Учитель проводит игру «Третий лишний» (использует предметы или рисунки).
- В каждой строчке найдите «лишний» предмет. Объясните , почему он «лишний». (Ваза с цветами - «лишний»предмет; стул и диван – мебель. Молоток – «лишний» предмет; баян и балалайка – музыкальные инструменты . Часы – «лишний» предмет; кастрюля и чайник – посуда. Цыплёнок – «лишний» предмет; остальные предметы – ключи).
7. Итог урока
- Что нового узнали на уроке?
- Где можно применить новое знание?
- Что на уроке у вас хорошо получилось?
- Над чем нужно ещё поработать?
[pic]
