[link]
Используемые мультимедийные продукты:
ЭОР. 1С: Школа. Игры и задачи, 1– 4 классы.
Диск: «Академия младшего школьника
Диск: «Времена года»»
Планируемые результаты освоения учебного предмета в 1-4 классах
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждатьо многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
умение объяснятьзначение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
умение приводить примерыпроизведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
К концу учебного года учащиеся 1 класса должны знать:
- названия главных и составных цветов (красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, оранжевый, голубой)
- элементарные правила смешивания цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый, синий и желтый - зеленый и т.д.)
Учащиеся должны уметь:
-правильно сидеть за партой, верно держать лист бумаги и карандаш
-свободно работать карандашом - без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги
- передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов
- правильно работать акварельными красками - разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности)
-выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира
-применять приемы рисования кистью элементов декоративных изображений
-узнавать изображение на картине или иллюстрации предметы, явления ( человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т.д.)
-пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина)
Основные требования к концу 2 класса
К концу учебного года учащиеся должны уметь:
-высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);
- верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, строение и цвет предметов;
-правильно сидеть за партой, держать лист бумаги, карандаш, кисть, свободно рисовать карандашом, не вращая при этом лист бумаги;
-правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность;
-определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;
-передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;
-передавать в тематических рисунках пространственные отношения;
-выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира, из геометрических форм;
-лепить простейшие объекты действительности, животных, фигурки народных игрушек;
-составлять простейшие аппликационные композиции из разных материалов
Основные требования к концу 3 класса
К концу учебного года дети должны усвоить:
-понятие «набросок», «теплый цвет», «холодный цвет», «Живопись», «графика», «архитектура», «архитектор»
-простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и теплого оттенков: красно-оранжевого и желто- оранжевого, желто-зеленого и сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового.
-доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т.д.);
-начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Пасада, Семенова и Полхов-Майдана.
К концу учебного года дети должны уметь:
-выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
-чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;
-сравнивать свой рисунок с изображенным предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;
-правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
-выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;
Соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
-чувствовать и определять холодные и теплые цвета;
-выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;
Использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
Творчески применять простейшие приемы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав;
Использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;
-расписывать готовые изделия согласно эскизу;
-применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках труда.
Основные требования к концу 4 класса
В течение учебного года учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:
-начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т.д.)
-термины «эмблема», «символ», «декоративный силуэт»;
-начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и об украшении домов и предметов быта;
-начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства;
-основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;
-простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т.д.;
-начальные сведения о светотени (свет, тень полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
-деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);
-изменение цвета в зависимости от расположения предметов в пространстве (для отдельных предметов – смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).
Содержание учебного предмета в 1 классе
п/п Наименование раздела/темы
Количество часов
Формы организации учебных занятий
Основной вид учебной деятельности
1.
2.
3.
Цвет и форма
I. Основные художественно-эстетические понятия.
Эстетическое в действительности и в искусстве.
Эстетический идеал в искусстве разных народов.
Эстетический вкус народа и человека, выраженный в произведениях искусства и декоративно-прикладного творчества.
Сюжет.
Подражание природным явлениям в искусстве и дизайне.
II. Основы композиции.
1. Мера – соотношение части и целого.
2. Тождество – абсолютное равенство. Зеркальность изображения.
3. Гармония в жизни и искусстве.
4. Соотношение частей.
III. Из истории развития искусства.
Искусство первобытного общества как утилитарная необходимость.
Общехудожественные умения: правильно пользоваться изобразительными средствами и инструментами: промывать и сушить кисть, снимать лишнюю краску; знать свойства гуаши, акварели; техника – закрашивание, штриховка, примакивание, мазок, тычок; передавать строение, величину и расположение предметов, цвет, фактуру, используя разные способы изображения; изображать несложный сюжет; знать художников и скульпторов (в пределах про-граммы); уметь обосновывать свое эстетически-художественное мышление.
Понятия:
1. Культурологические: эстетическое, эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.
2.Художественно-изобразительные: изобразительный материал, инструмент, линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика.
33
Беседа
Работа в группе
Коллективная работа
Коллективная работа
Информации из интернета(групповая работа)
Коллективная творческая работа.
Работа в группе.
Работа в парах
Коллективная работа.
Беседа
Фронтальная работа
Творческая работа
Обсуждение9работа в группе)
Индивидуальная работа
Самосточтельная работа
Информации из интернета(работа в группе)
Индивидуальная работа
Самостоятельная работа
Практическая работа
Знать, какими качествами должен обладать художник.
Учиться работать в группах.
Коллективная творческая работа «Городок»
Коллективная творческая работа «Чудо-дерево».
Различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы.
Иметь представление о симметрии
Коллективная творческая работа «Осенний букет»
Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании.
Выполнить гуашью или акварелью.
Иметь понятие о натюрморте.
Иметь понятие о графике и её основных изобразительных средствах.
Творческая работа «Зимний лес»
Уметь объяснять, что такое пейзаж . Исследовать.
Практическое творческое задание на передачу настроения с помощью цвета.
Практическое творческое задание «Морозные узоры».
Иметь представление о том, что такое сюжет, наброски
Творческая работа «Рисунок на скале»
Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам.
Содержание учебного предмета во 2 классе
п/п Наименование раздела/темы
Количество часов
Формы организации учебных занятий
Основной вид учебной деятельности
1.
2.
3.
Поверхность и фактура
I. Основные художество-эстетические понятия.
Эстетические категории как выражение целесообразности в жизни и искусстве.
Прекрасное в природе, человеке, труде.
Композиция в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве. Композиция как часть и целое.
Настроение в искусстве.
Колорит.
Движение и статика. Изображение движения через композицию. Движение животных и его изображение в искусстве.
Отражение чувств и мыслей человека в различных жанрах.
Основа художественного образа.
II. Основы композиции.
Соотношение всех компонентов в произведении искусства.
1. Движение – основа материи и форма ее существования.
2. Жанры: натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет.
3. Правда и правдоподобие.
III. Из истории развития искусства.
Искусство Египта и Античности–истоки классики.
Общехудожественные умения: самостоятельная организация рабочего места в соответствии с используемым материалом; с помощью учителя проведение анализа образца (задания) с опорой на чертеж, рисунок, схему, инструкцию, планирование последовательности выполнения практического задания, контроль качества (точность, аккуратность) выполненной работы (по этапам и в целом), владение основными и смешанными цветами.
Понятия:
1. Культурологические: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное, движение, жанры, правда и вымысел.
2.Художественно-изобразительные: цветовой спектр, светотень, иллюстрация, линейная перспектива, жанры (натюрморт, пейзаж, портрет), колорит, основные и смешанные цвета, живопись, иллюстрация, эскиз.
35
14
14
7
Самостоятельная работа
Коллективная работа
Работа в группе
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Обсуждение-коллективная
Коллективная работа
Фронтальная работа
Экскурсия
Индивидуальная работа
Коллетивная работа
Групповая работа
Коллективная работа
Работа в парах
Проектная работа
Самостоятельно выбирать цветовую гамму
Работа с бумагой
Закрепление знаний о симметрии
Знакомство с жанром портрет
Набросок персонажей
Знакомство с фактурой
Самостоятельно строить композицию
Выполнение панно
Анализ характерных форм животных
Беседа о животных
Выполнение эскизов
Беседа
Приемы работы с кистью
Экскусия в музей
Работа-открытка
Беседа о орнаменте
Работа в группе (гуашь,акварель,фломастеры)
Беседа о натюрморте
Беседа о весне,стихи
Содержание учебного предмета в 3 классе
п/п Наименование раздела/темы
Количество часов
Формы организации учебных занятий
Основной вид учебной деятельности
1.
2.
3.
Мелодия рисунка
I. Основные художественно-эстет ические понятия.
Единство субъективного и объективного, единичного и общего, эмоционального и рационального в художественном образе. Прообраз в живописи.
Воображение и образ.
Соответствие формы и содержания в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве.
Зависимость формы от жанровых особенностей. Искусство как игра.
Пропорции.
II. Основы композиции.
1. Форма и содержание.
2. Игрушка.
3. Пропорции.
III. Из истории развития искусства.
Искусство художественной выразительности.
2. Обобщенные знания о единстве формы и содержания как средства существования изобразительного искусства.
III. Из истории развития искусства.
От искусства Нового времени к искусству современности. Представление об общих закономерностях развития различных видов искусства и связи утилитарного и эстетического в них.
Общехудожественные умения: самостоятельное проведение анализа замысла, планирование последовательности выполнения художественно-практического задания, контролирование качества (точность, аккуратность) выполненной работы, владение средствами художественной выразительности, создание художественного образа в единстве формы и содержания.
Понятия:
1. Культурологические: средства художественной выразительности, целостный образ произведения искусства, музейная культура, анализ художественного произведения.
2. Художественно-изобразительные: средства художественной выразительности в живописи, скульптуре и архитектуре (ритм, колорит, фактура, композиция), ассоциации, свет и тень, пленэр, декорации.эпохи Средневековья и Возрождения – духовная классика.
Общехудожественные умения: под наблюдением учителя проведение анализа образца (задания), планирование последовательности выполнения художественно-практического задания, контроль качества (точность, аккуратность) выполненной работы (по этапам и в целом), овладение навыками передачи перспективы, создание колорита, выполнение наброска и прорисовки.
Понятия:
1. Культурологические: художественный образ, форма и содержание, пропорции.
2. Художественно-изобразительные: холодные и теплые цвета – воздушная перспектива, архитектура, архитектор, набросок, графика, прообраз, пропорции, набросок, прорисовка деталей.
35
Коллективная работа
Самостоятельная работа
Групповая работа
Работа в парах
Самостоятельная работа
Коллективная работа
Творческая работа
Индивидуальная работа
Групповая работа(информации из интернета)
Самостоятельная работа
Работа в парах
Фронтальная работа
Самостоятельная работа
Работа в группе
Работа в группе(информации из интернета)
Самостоятельная работа
Коллективная абота
Фронтальная работа
Экскурсия
Работа в группе
Коллективная работа
Коллективная работа
Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают.
Написать зимний пейзаж по воображению.
Нарисовать с натуры любое животное в движении, наиболее характерном для него.
Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения.
Иметь представление о декоративном панно.
Коллективное панно «Весёлые попугайчики».
Рисовать натюрморт из геометрических тел с натуры.
Выполнить задание «Семейный портрет».Рабочая тетрадь.
Знать историю и особенности хохломской росписи.
Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи.
Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля.
Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы. Изучить технику отпечатка.
Ответить на вопросы на стр. 34–35 учебника.
Самостоятельно изучить тему «Художник и театр» и иметь представление о работе различных театральных художников.
Уметь составлять план работы и согласованно действовать в коллективе.
Знать историю основания Русского музея в Петербурге.
Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам.
Работа в рабочих тетрадях.
Работа по книге,обсуждение.
Беседа.
Экскурсия в музей.
Иметь понятие о архитектуре.
Изучить технику отпечатка.
Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля.
Прорисовка деталей.
Содержание учебного предмета в 4 классе
п/п Наименование раздела/темы
Количество часов
Формы организации учебных занятий
Основной вид учебной деятельности
1.
2.
3.
Все краски жизни
I. Основные художественно-эстетические понятия.
Настроение в декоративно-прикладном и изобразительном искусстве. Законы построения произведения искусства.
Ритм, колорит, фактура, соотношение частей, композиция в декоративно-прикладном и изобразительном искусстве.
Образ как часть и целое. Образ-название. Совокупность всех средств художественной выразительности в создании целостного образа (цвет, форма, фактура, композиция).
Ассоциации словесные, визуальные, музыкальные, литературные.
Театр как синтетический вид искусства (образ обрамления и оформления).
II. Основы композиции.
1. Средства художественной выразительности.
2. Обобщенные знания о единстве формы и содержания как средства существования изобразительного искусства.
III.Из истории развития искусства .
От искусства Нового времени к искусству современности. Представление об общих закономерностях развития различных видов искусства и связи утилитарного и эстетического в них.
Общехудожественные умения: самостоятельное проведение анализа замысла, планирование последовательности выполнения художественно-практического задания, контролирование качества (точность, аккуратность) выполненной работы, владение средствами художественной выразительности, создание художественного образа в единстве формы и содержания.
Понятия:
1. Культурологические: средства художественной выразительности, целостный образ произведения искусства, музейная культура, анализ художественного произведения.
2. Художественно-изобразительные: средства художественной выразительности в живописи, скульптуре и архитектуре (ритм, колорит, фактура, композиция), ассоциации, свет и тень, пленэр, декорации.
35
Фронтальная работа
Самостоятельная работа
Работа в группе
Самостоятельная работа
Работа в парах
Работа в группе(информация из интернета)
Коллективная работа
Самостоятельная работа
Коллективная работа
Работа в парах
Работа в группе(информация из интернета)
Самостоятельная работа
Проектная работа
(индивидуальная)
Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают. Изучить натюрморт.
выполнить задания на стр. 8–9 и 51 учебника.
Написать зимний пейзаж по воображению.
Нарисовать с натуры любое животное в движении, наиболее характерном для него, на стр. 22–23 рабочей тетради.
Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения . Выполнить задания на стр. 16 учебника.
Отработать приёмы штриховки цветными карандашами . Выполнить задания на стр. 18 учебника.
Иметь представление о декоративном панно . Изучить материалы на стр. 4–5 рабочей тетради.
Коллективное панно «Весёлые попугайчики».
Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях.
Рисовать натюрморт из геометрических тел с натуры на стр. 12–13 рабочей тетради.
Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность. Изучить основные пропорции человеческого лица и уметь ими пользоваться . Выполнить задания на стр. 24–25 учебника и стр. 24–25 рабочей тетради.
Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы. Изучить технику отпечатка.
Знать историю основания Эрмитажа .Уметь рассказывать о живописных произведениях на языке искусства.
Самостоятельно изучить тему . Выполнить в процессе изучения материала задания на стр. 43 учебника и на стр. 32–33 рабочей тетради .
Проектная работа
Тематическое планирование
Цвет и форма 1.Основные художественно-эстетические понятия.
14
12
12
12
1
1
2.
Основы композиции.
6
18
18
1
1
3.
Из истории развития искусства.
12
5
10
1
1
Приложение
к рабочей программе
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа д. Яныбаево
муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан
-
Календарно-тематическое планирование
по изобразительному искусству для 2 класса
учителя первой квалификационной категории
Муртазиной Ильсии Якуповны
на 2016 – 2017 учебный год
Календарно-тематическое планирование
1. Поверхность и фактура . 35
1. Основные художественно-эстетические понятия. 14
1.
Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.
Бабочки-красавицы.
1
02.09
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Графика.Цветочный луг.
Рисуем цветными
карандашами. Цветочный луг.
Свойства тёплых и холодных цветов и их взаимодействия.Портрет в подарок.
Техники аппликации на примере работ А. Матисса. Понятие о силуэте.Портрет класса.
Рисование животных.Наши друзья.
Иллюстрация к басне «Ворона и лисица»
Обрамление картины.
Рамка для фотографии Третьяковская галерея.
Иллюстрации к литературному произведению. Карандаш-волшебник.
Натюрморт.
Рисование животных.Мой пушистый друг.
Изготовление ёлочных игрушек.
Основы композиции
Украшаем ёлку.
Дед Мороз и Снегурочка.
«Городецкая роспись»
«Городецкая роспись»
Как получаются разные орнаменты?Расписная тарелка.
Как получаются разные орнаменты?
«Лоскутное одеяло»
Открытки ко дню защитника Отечества.
«Цветущий сад»
Рисуем пейзаж . «Цветущий сад»
Чудеса акварели.
Чудеса акварели.
Морские жители.
Морские жители.
Пейзаж.»Весна пришла»
Пейзаж.»Весна пришла»
Праздничная открытка «С днем Победы!»
Знакомство скультурой древнего Египта. «В долине Нила»
«Египетские письмена»
Из истории развития искусства.
Проекты.
Этот мир удивительный, неповторимый.
Этот мир живописи. Выставка работ.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
09.09
16.09
23.09
30.09
07.10
14.10
21.10
28.10
11.11
18.11
25.11
02.12
09.12
16.12
23.12
30.12
20.01
27.01
03.02
10.02
17.02
24.02
03.03
10.03
17.03
24.03
07.04
14.04
21.04
28.04
05.05
12.05
19.05
26.05
Лист корректировки рабочей программы
Класс Название раздела, темы
Дата проведения по плану
Причина корректировки
Дата проведения по факту
