Урок литературного чтения 4 класс
Г.Х.Андерсен «Ёлочка»
Цели:
Обучающие: Продолжить знакомство с творчеством Г.Х.Андерсена.
Совершенствовать навык чтения, обогащать словарный запас.
Учить составлять характеристику героев.
Развивающие: Развивать интеллектуальные умения (умение предполагать, извлекать информацию из текста)
Развивать умение давать характеристику героям.
Коммуникативные: Умение выражать свои мысли.
Самостоятельно формулировать тему,цели урока.
Воспитательные: Воспитывать культуру поведения во взаимоотношении друг к другу.
Планируемые результаты
Предметные: Повышать активность детей за счет современных обучающих структур.
Метапредметные: Уметь выразительно читать, работать с текстом. Уметь характеризовать героев.
Коммуникативные: Принимать учебную задачу. Планировать свои действия. Достаточно полно выражать свои мысли.
Личностные: Уметь пользоваться полученными знаниями на практике. Выражать свое отношение к героям. Проводить аналогии.
Орг. момент.
Мотивационный этап
В класс пришёл не хмурь лица,
Будь активен до конца.
Не ленись и улыбайся,
Всем законам подчиняйся.
А закон у нас такой
Все в учебу с головой.
Наш сегодняшний урок мы посвятим чтению очень интересного произведения. Автор известен и любим вами. А кто он вы узнаете если отгадаете из каких произведений эти отрывки.
- Утенок опустился в воду и поплыл на встречу прекрасным лебедям.(Гадкий утенок)
Утром ее спросили, хорошо ли она спала?
- Ах, очень плохо! Сказала принцесса,- Я всю ночь не могла глаз сомкнуть.(Принцесса на горошине)
Что объединяет все эти произведения?(У них один автор ,Г.Х.Андерсен.)
Тема нашего урока? Почему я выбрала именно эту сказку?
Словарная работа сочельник ( толкование слова)
Текстовая стадия У каждого из вас есть текст этой сказки. Я буду читать сказку , а вы должны подчеркнуть те слова, которые отвечают на вопрос Какая ёлочка?
Чтение сказки Что вас особенно взволновало,? Какие чувства пробуждает эта сказка?
Давайте составим план сказки.
Составление плана Давайте сравним ваши пункты плана с моими. (слайд), Вы можете добавить или изменить пункты плана.
Физминутка
А сейчас проверим какие слова вы подчеркнули в тексте подходящие к описанию ёлочки.
- В чем автор постоянно упрекает ёлочку?
Кто выступает от лица автора? ( лучики, ветер, воздух, солнечный свет)
- Могла ли судьба ёлочки сложиться по- другому?
Представьте себе, что вам предложили изменить конец сказки. Как бы вы это сделали?
- О чем можно задуматься прочитав эту сказку?
-Какие выводы можно сделать?
А теперь попробуем составить синквейн.
Синквейн
Ёлочка
Мечтательная,нетерпеливая
Растет, мечтает, торопится
Не ценила, то что имела
Глупая
Рефлексия
Понравилась ли вам работа на уроке? Какое задание было самым сложным? С каким настроением вы сегодня работали на уроке?
У- увлеченно
Р- радостно
О- откровенно, организованно
К-качественно
