Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Котельская СОШ»
Конспект урока
«Как животные весну встречают»
Автор-составитель:
Чеснокова В.А, учитель
начальных классов
Предмет: Окружающий мир
Класс: 1 класс
УМК: Перспективная начальная школа
Тип урока: ОНЗ (открытия новых знаний)
Цель: познакомить учащихся с изменениями в жизни животных с приходом весны, показать связь этих изменений с неживой природой.
Целевые установки на достижение результатов:
Предметные УУД:
-формировать представление детей о разнообразии животного мира;
-расширить знания детей о зверях и птицах;
-закрепить знания о птицах, зимующих в наших краях и перелётных;
Личностные УУД:
- расширить знания детей о зверях и птицах;
- проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
Познавательные УУД:
- развивать память, логическое мышление и речь на языке предмета;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- использовать различные способы обработки, анализа и представления информации;
- строить монологическую речь в устной форме
Коммуникативные УУД:
-слушать и понимать речь других;
- формировать умения обобщать, делать выводы, находить закономерности;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Основные понятия: потепление, проталина, линька
Ресурсы: 1) маски животных для сценки; презентация к уроку , компьютер, проектор, экран;2) дополнительные: еженедельник (для самооценки); алгоритм самооценки, цветные кружки для каждого ученика.
Этапы урока:
1.Организационный момент:
-Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Пожелаем всем удачи-
За работу в добрый час!
2.Актуализация знаний.
-Когда я собиралась в школу, в окно постучала сорока (слайд: сорока ),в клюве она держала письмо.
-Желаете его прочитать? (слайд : письмо)
(Читает ученик)
Солнце ярче светит.
Дует теплый ветер.
Звонко капают капели.
Вот закончилась …...
К нам опять пришла …….
-Давайте, дети вставим пропущенные слова.
+Зима, весна.
(Еще раз прочитать письмо.)
-Что такое капель? Давайте прочитаем в словаре Ожегова.
+Падение с крыш, деревьев, тающего снега каплями.
-Что означает слово» пришла»?
+Наступила, настала.
-
-В руках у меня вертолет. (учитель показывает игрушку). Мы сможем в него поместится? Я думаю, что сможем !
-Что можно увидеть с этого вертолета?
+Поселок, лес, деревья, поля.
-Какие цвета будут преобладать?
+Темные цвета и много-много белого.
-Если много белого цвета, так все еще зима в природе?
+Наступила весна, стало теплее.
+Я сменил куртку зимнюю на более легкую.
+Солнце стало выше светить .
+Дни стали длиннее.
+Снег тает.
+Появляются первые проталины.(слайд : что такое проталины)
_А вы знаете, что первые проталины называются апрельскими «веснушками».
-Предоставим слово нашим «синоптикам».
(2 ученика читают свои наблюдения:
+7 апреля 2014г.
День был солнечный.
Температура воздуха в полдень-7 градусов тепла.
Осадки: не было.
Ветер дул теплый.
Толщина снега на школьной площадке-4 см,у деревьев-не было снега.
-Молодцы, вы доказали , что пришла весна.
-А что же является виновником этих все изменений?
+Солнце, солнышко. (слайд : солнце )
-Что солнце дарит миру весной?
+Тепло , свет, радость, веселье, новизну….
-Когда к нам кто-то приходит, что мы ему говорим?
+Здравствуйте, привет, приветик.
_Давайте и мы подойдем к окну , весело скажем:» Здравствуй, долгожданная весна!»
(Дети подходят к окну)
Шишкина Валя: А мне бабушка рассказывала, что в старину пекли жаворонков, печенье, похожее на птиц, выходили на улицу и закликали весну. Пусть быстрее приходит! (слайд :печенье,похожее на птицу )
-Значит, на уроке мы будем говорить о весне.
-Давайте прочитаем тему урока:
+Как животные весну встречают.
-Какая цель урока может быть поставлена?
+ Расширить свои знания об изменениях в жизни животных с приходом весны.
-Получать знания мы будем через совместную деятельность. 3.Работа над новым материалом.
-А кто из птиц» открывает» весну?
+Думаю , что грачи.(слайд:грач)
-Некоторые дети по желанию получили задания.
-Катя Маркова согласилась проследить за прилетом грачей, Она расскажет о своих наблюдениях.
+Наблюдать за прилетом грачей мне помогали дедушка и бабушка. Дедушка первый увидел грачей. Это было 16 марта ,в 3 часа дня. Он мне сразу позвонил:» Прилетели ,прилетели!». Было холодно грачи долго сидели на ветках деревьев, отдыхали, ночь провели в старых гнездах.
-Молодец, Катюша. Спасибо скажи и деду, что он помог тебе выполнить задание.
-Много преград встречают птицы на своем пути: усталость, голод, непогоду. Не все добираются до родных мест. Зато, как радуются те, которые добрались.
-Физкультминутка:
Вот на ветках, грачи! Не кричи! (указательный палец на губы)
Чёрные сидят грачи (присели)
Разместились в гнёздышке, (показать руками гнездо перед собой)
Распушили пёрышки, (встать, руки в стороны)
Греются на солнышке, (погладить себя по рукам)
Головой вертят, (повороты головой вправо, влево)
Полететь хотят. (руки в стороны – взмах)
Кыш! Кыш! Улетели! (хлопки, руки в стороны, бег на носочках)
Полетели, прилетели (летают)
И опять все в гнёзда сели. (присели)
-Андрей Дейкун получил другое задание-он должен наблюдать за прилетом других птиц. Он даже приготовил загадку.
+Мы построили вдвоем
Для гостей весенний дом.
А сказать, верней, дворец
Прилетай скорей……..Кто же?
+ Скворец.(слайд: скворец)
+скворцы прилетели 19 марта. Вместе с папой смастерили домик для скворцов-скворечник. Скворечник прикрепили на шесте к крыше бани. Я думал, что не прилетят в наш дом жильцы, но прилетели. Я очень рад и скворцы довольны. Они будут охранять наш сад от вредителей. Если скворцы не находят скворечника, то они вьют гнезда в дуплах деревьев. Было бы здорово, если бы каждая семья смастерила весной домик для скворцов.
-Голодно птицам ранней весной. Но грачи всеядные птицы. Они прилетают, когда еще много снега, питаются в это время прошлогодней травой, семенами растений. Но как только сойдет снег, на поля выедут трактора, то птицы будут санитарами полей .Они ловко будут выхватывать из почвы личинок, жучков.
-А вы знаете, кто вслед за грачами и скворцами прилетает?
Женя Дорморос : За грачами и скворцами прилетают жаворонки, потом ласточки, соловьи. Они прилетают, когда появится много насекомых. Кукушка прилетит позднее, когда на деревьях появятся листья и мохнатые гусеницы, которыми она питается.
+(Фомин Артем)В энциклопедии я прочитал, что все водоплавающие птицы прилетают, когда на водоемах растает лед. Зима в этом году была холодная и лед толстый, он долго не растает.
-Мне очень приятно слышать ваши ответы. Давайте подумаем, а где же весной находятся птицы, которые зимой прилетали на кормушку:
-Какие птицы прилетали на кормушку?
+Синички ,воробьи, снегири, сороки, вороны.
-Воробьи ,синички, сороки, вороны остаются жить в нашей местности, просто в теплое время проводят в лесах, парках, скверах. Снегири улетают на родину на север.
Игра »Да», »Нет».
-Помогал ты птицам зимой?
-Ты видел перелетных птиц?
-Перелетные птицы уже все прилетели?
-Кукушка вьёт гнездо?
Скворцы живут только в скворечниках?
-Птицы кормятся только насекомыми?
-Можно ли разорять гнезда птиц?
-Птицы приносят пользу человеку?
-Люди должны охранять птиц?
_Молодцы, дети. Мы должны помнить, что весной не тревожить и не беспокоить птиц на гнездах, ведь они заботятся о своем потомстве, иначе они могут покинуть свои гнезда, тогда и птенцы погибнут. Не разорять гнезда, не прикасаться к яйцам и птенцам в гнездах.
Физкультминутка.
-А теперь в гости к нам пришли лесные жители.
(Выходят дети ,в руках у них на палочках фигурки зверей: белки, медведя, ежа ,бурундука волка, лисы.
-Звери, расскажите, как вы зиму провели?
Белка: У меня запасов было много! Не голодала! Хорошо себя чувствую, будто и не было холодной зимы.
Лиса: А я голодала Одними мышами питалась. Ну да изредка кур в деревне пересчитывала. Жду весну, жду тепла. А ты , кум, что такой худой?
Волк: Будешь худ с такой едой.
Я не ел четыре дня.
Лишь однажды увидал обед у пня,
А обед во все лопатки
Припустился от меня.
Вот несчастье, вот беда?
Быстроногая еда! Плохо мне, плохо!
Лиса: Мишенька! Расскажи , как ты весну чуть не проспал?
Медведь:
Без забот и без тревоги
Спал в своей берлоге.
Спал всю зиму до весны.
Ёж:
И, наверно, видел сны?
Медведь:
Вдруг проснулся….
Слышу каплет-
Вот беда!
В темноте пошарил лапой
И вскочил-кругом вода!
Ёж:
Заспешил медведь наружу.
Медведь:
Заливает-вот беда.
Вылез я и вижу лужи.
Тает снег…Пришла весна!
Бурундук:
А мне зима не страшна. Посплю, поем, снова посплю, опять поем. В моих кладовых много запасов еды. Но весну жду с нетерпением, надо погреться на солнышке.
-Скажите, лесные жители, что происходит с вами весной?
Ёж:
У ежих весной рождаются слепые ежата и без иголок. На розовом теле множество бугорков. Иголки на их месте появляются через несколько часов, сначала они мягкие и светлые, потом твердеют.(слайд : ежонка )
Медведь:
Я оголодал, исхудал за зиму .Я зол на весь мир! Жду ,когда весной появится молодая травка, насекомые. А вот у моей подруги, Марьи Ивановны, появились в феврале медвежатки. Тяжело ей кормить детей.
Белка:
И у меня рождаются бельчата, которых я кормлю своим молоком.
Лиса:
И в моей норке появятся лисята.
Волк:
В моей стае родятся серые волчатушки, глупые несмышленыши .Но я их научу, как быть санитарами леса.
-А что же ,звери, с вашими шубками весной происходит?
Все звери(хором):
Линяем мы, готовимся к жаркому лету!
-Дети вы знаете, что такое линька у животных?
+Линька-подготовка к лету.
+Шерстяной покров становится редкий и короткий.
+Животные меняют цвет своей шкурки.
-Спасибо, дети, за выступление. Много интересного мы узнали о жизни животных с приходом весны.
-
5.Подведение итогов урока.
- Какая была тема нашего урока?
-Какую цель мы поставили перед собой?
-Достигли ли мы цели?
-Что вы узнали для себя нового на уроке?
- Что вам понравилось на уроке?
- Где вам могут пригодиться в жизни эти знания и умения?
6.Рефлексия.
Самооценка.
На доске три таблички с высказываниями. Перед вами лежат кружки трех цветов. Выберите себе кружок и поместите его около того высказывания, которое ближе по смыслу вашему результату работы на уроке.
Красный – «Доволен»
Синий – « Не совсем доволен»
Зелёный – «Недоволен»
Учитель делает выводы по самооценке учеников,
7
