КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ТЕХНОЛОГИИ В 4 КЛАССЕ
п/п
Раздел
Тема
Сроки
Планируемые результаты
Основные виды учебной деятельности
Формы организации
образовательно
го процесса
по плану
по факту
Личностные
Метапредмет
ные
Предметные
1.
Раздел 1.
Человек в мире техники. Что такое научно-технический прогресс-1ч.
Научно-технические открытия и достижения XX - начала XXI века
Личностные: понимают значимость научно-технического прогресса; умеют обосновывать свой ответ.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.
Познавательные: освоение знаний о технических открытиях и достижениях, умение получать информацию
из разных источников
Коммуникативные: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы
Научатся: уметь применять освоенные знания в самостоятельной интеллектуальной деятельности. При поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими заданиями.
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод Слушание учителя и ответов одноклассников Слушание учителя Работа с учебником, выполнение задания Выполнение творческого задания, обсуждение и обмен мнениями
Групповая
фронтальная
работа парами
индивидуальная коллективная
2.
Раздел 2.
Мой помощник компьютер.
Что умеют компьюте
ры.
Компьютеры в быту. Как создать документ.
Личностные: понимают значимость компьютеризации и соблюдения правил безопасности при работе с компьютером
Регулятивные:
овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Познавательные: систематизирование знаний о компьютере, освоение способов работы на компьютере.
Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.
Узнают: названия частей компьютера.
Научатся создавать документ на рабочем столе.
Слушание учителя и ответов одноклассников Рассматривание частей компьютера и создание документа
Фронтальная Индивидуальная
коллективная
Компьютеры в медицине. Форматирование текста.
Личностные: адекватно реагируют на оценку работы учителем, сверстниками
Регулятивные: планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу.
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевых высказываний
в устной форме.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с учителем и сверстниками.
Понимают важность планирования собственной деятельности для достижения хороших результатов в работе.
Научатся: форматировать текст на компьютере
Слушание учителя и ответов одноклассников на его вопросы.
Работа по форматированию текста с проговариванием хода выполнения работы
работа парами
индивидуальная коллективная
Компьютеры и прогнозирование погоды. Как вставить рисунок в документ.
Личностные: овладеют культурой общения и поведения
Регулятивные: определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевых высказываний
в устной форме Коммуникативные: слушать учителя, задавать вопросы.
Умеют выражать информацию в словесной форме
Узнают:
как вставить рисунок в документ
Научатся практически применять свои знания при составлении сообщения
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
Работа
с текстом учебника. Составление плана работы по вставке рисунка в докумнт
фронтальная. работа парами
Компьютеры в учреждениях, на предприятияхСоздание таблиц.
Личностные: бережное отношение к своему здоровью
Регулятивные: принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.
Овладеют
умением создавать таблицы
Слушание учителя и одноклассников, просмотр хода работы на компьютере.
Рассуждение с обоснованием ответов
фронтальная,
коллективный обмен мнениями,
индивидуальная
3.
Раздел 3.
Компьютерная презентация.
Создание презентаций
Личностные: соблюдают правила безопасного и здорового образа жизни
Регулятивные: планировать последовательность создания презентации.
Познавательные: обобщение известной информации.
Коммуникативные: уметь слушать учителя и сверстников.
Научатся при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами
Рассматривание поэтапной работы по созданию презентации.
Планирование работы, выполнение практической работы
фронтальная,
коллективный обмен мнениями,
индивидуальная
Вставка рисунков, фотографий
Личностные: оценивать результат своей деятельности: точность выполнения работы
Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.
Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы. Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.
Научатся
организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество
Слушание учителя и ответов одноклассников, Выполнение работы по плану.
фронтальная
индивидуальная
Эффекты анимации
Личностные: понимают значимость самостоятельной работы по созданию презентаций
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные: уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Познакомятся с терминами анимация
Научатся Выполнять эффекты анимации
Слушание учителя и одноклассников, работа с учебником
Наблюдение за действиями учителя, показом приемов работы, выполнение практической работы по плану
(его презентация )
фронтальная групповая индивидуальная
4.
Раздел 4.
Современное производство. Совершенствование технологий.-3ч.
Штучное и массовое производство
Подставка для карандашей и ручек.
Личностные: адекватно реагируют в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к сверстникам
Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.
Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы. Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников
Узнают:
о разных видах современного производства, смысл понятия штучное и массовое производство
Научатся
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки
Слушание учителя и ответов одноклассников, Наблюдение за результатами работы
организация рабочего места, изготовление изделия , выставка работ, обсуждение и оценка изделий
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная, групповая
Быстрее, больше. Изготовление детали «голова овечки»
Личностные: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности
Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.
Познавательные: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа
в устной форме.
Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.
Узнают:
Способы конструирования изделия из бумаги
Изготовление изделия, работа с информацией в учебнике
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Как делают автомобили. Практическое выполнение чертежа и макета автомобиля «Микроавтобус»
Личностные: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности
Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.
Познавательные: практическая работа по выполнению чертежа изделия.
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
Узнают:
о современных средствах передвижения, правилах дорожного движения.
Рассуждение, коллективный обмен мнениями, вывод
Работа с чертежом и макетом, изготовление автомобиля.
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
5.
Раздел 5.
Материалы для современного производства.
Добыча и переработка сырья.-4ч.
Черное золото
Личностные: адекватно оценивают собственные учебные достижения на основе выделенных критериев
Регулятивные: выделять
и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: проведение анализа полученной информации с выделением существенных признаков.
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
Проверят степень усвоения знаний, выделив то, что подлежит усвоению
Коллективный обмен мнениями, вывод, слушание учителя и ответов одноклассников , ответы на вопросы
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Что изготавливают из нефти. Горюче-смазочные материалы. Синтетические материалы.
Личностные: осознают необходимость доброжелательного отношения к друг другу
Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
Познавательные: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений.
Коммуникативные: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.
Имеют представление о разнообразии горюче-смазочных материалов
Понимают важность науки-химия.
Слушание учителя и ответов одноклассников,
Изготовление игрушки из поролона
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Что такое вторичное сырье Изделия из пластиковых бутылок.
Личностные: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Имеют представление о поэтапном выполнении изделия
Слушание учителя и ответов одноклассников, Наблюдение за результатами работы
организация рабочего места, изготовление изделия , выставка работ, обсуждение
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Природа в опасности.
Урок -проект
Личностные: проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности
Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: анализировать конструкторско – технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемого проекта, выделять самое главное
Коммуникативные: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.
Приобретут первоначальный опыт практической преобразовательной деятельности
Слушание учителя и ответов одноклассников, Наблюдение за результатами работы
изготовление плакатов , обсуждение
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
6.
Раздел 6.
Жилище человека. Совершенствование строительных технологий.-5ч
О чем рассказывает дом
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Дом для семьи
Личностные: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности
Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность
Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, творческое отношение к работе.
Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Усвоят представление о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека
Коллективный проект. Макет поселка из загородных домов.
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
В доме
Личностные: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.
Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме, выполнение анализа объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Имеют представление о составлении памятки
Практическая работа по разработке памятки о правильном пользовании электроприборов
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Как дом стал небоскребом
Личностные: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.
Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме, выполнение анализа объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Имеют представление о составлении сообщения по плану
Работа с учебником, выделение информации в соответствии с поставленным вопросом.
Подготовка сообщения о профессиях людей, строящих дома.
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Какие бывают города. Города будущего.
Личностные: осуществляют адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида, соблюдают правила обращения с ножницами
Обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.
Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, проявляя творчество и фантазию
Познавательные: при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами.
Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.
Научатся создавать проект
Проект «Город будущего»
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
7.
Раздел 7.
Дизайн. Художественное конструирование
Что такое дизайн.
Дизайн упаковки.
Личностные: относятся с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности
Имеют мотивацию к учебной деятельности, приобретению навыков самообслуживания
Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.
Познавательные: владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.
Коммуникативные: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.
Научатся работать с чертежом. Читать чертеж.
Практическое изготовление упаковки по выбранному дизайну
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Дизайн техники. Эскизный дизайн-проект любого технического устройства.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, адекватно оценивают свою работу, владеют культурой поведения и общения
Имеют способность
к обобщению собственных представлений о дизайне
Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану
Познавательные: составление диалога в соответствии с заданной ситуацией, работа с соблюдением последовательности технологических операций.
Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.
Овладеют диалогической формой речи в заданных условиях
Выполнение дизайн-проекта
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Дизайн рекламной продукции
Личностные: самоорганизовываются с целью решения учебных задач, владеют культурой поведения и общения
Регулятивные: планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу.
Познавательные: соблюдение последовательности технологических операций.
Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы на понимание и уточнение, высказывать свою точку зрения.
Расширят представление о рекламе
Коллективный дизайн-проект рекламы изделий
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Дизайн интерьера
Личностные: самоорганизовываются с целью решения учебных задач, владеют культурой поведения и общения
Регулятивные: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.
Познавательные: оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы .
Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать товарища.
Имеют представление о составлении проекта
Коллективный проект «Интерьер»
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Дизайн одежды.
Личностные: самоорганизовываются с целью решения учебных задач, владеют культурой поведения и общения
Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.
Познавательные: исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
Имеют представление о составлении проекта
Проект «Дизайн в одежде»
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Отделка одежды.
Личностные: проявляют интерес и положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности.
Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на полученные знания, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.
Имеют способность к самоорганизации при выполнении учебного задания
Строчка петельного стежка, строчка крестообразного стежка
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Аксессуары в одежде
Личностные: осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
Регулятивные: Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки, моделировать несложные изделия
Познавательные: конструировать объекты с учётом их художественно – декоративных условий: определять особенности конструкций, подбирать соответствующие материалы
Коммуникативные: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог.
Умеют обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Слушание учителя и ответов одноклассников, Наблюдение за результатами работы
изготовление вееров , обсуждение
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Будущее начинается сегодня
Личностные: осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
Регулятивные: Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки, моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изучаемого);
Познавательные: конструировать объекты с учётом их технических и художественно – декоративных условий.
Коммуникативные: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания,
Умеют обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Коллективный проект «Город будущего»
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Подводим итоги за год
Личностные:, соблюдать основные моральные нормы поведения
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.
Познавательные: самостоятельное выполнение чертежа
Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание
и уточнение, допускать существование различных точек зрения.
Умеют обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Работа с учебником, ответы на вопросы. Чертеж развертки коробки
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
8.
Раздел 8.
Совершенствование технологий: достижения и проблемы
Как люди совершают открытия
Личностные: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности
Познавательные: участвовать в совместной деятельности при выполнении учебных работ , в поиске и отборе необходимой информации.
Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.
Имеют способность
к вербальным и невербальным способам коммуникации
Работа с учебником, ответы на вопросы
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
От абака до ЭВМ
Личностные: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности
Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.
Познавательные: получение и сохранение информации в знаковой форме.
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
Имеют способность ориентироваться
в информации разного вида
Работа с учебником, ответы на вопросы
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Почему необходимо очищать сточные воды
Личностные: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности
Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.
Познавательные: получение и сохранение информации в знаковой форме.
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
Имеют способность ориентироваться
в информации разного вида
Работа с учебником, ответы на вопросы
Фронтальная,
индивидуальная,
коллективная.
Резервный урок
