Ерофеева Эльвира Эдуардовна
учитель начальных классов
МБОУ Гимназия №5 г.Новосибирск
Класс: 2
Тема урока: «Названия компонентов и результат умножения»
Цель урока: познакомить с названием компонентов и результатов умножения, уметь применять конкретный смысл действия умножения; учить заменять действия одинаковых слагаемых умножением; закреплять умение формулировать вопросы к задаче и составлять задачу по числовому выражению.
Планируемы результаты:
личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, закрепление материала, развитие самооценки и самоанализа.
предметные: иметь представление о конкретном смысле умножения; заменять сумму одинаковых слагаемых умножением.
Тип урока: Открытие нового знания.
Оборудование: учебник М.И Моро, 2 класс
Этап урока. Методы и приёмы
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Орг. Момент.
Приветствие учителя.
Приветствовать учителя
Актуализация знаний. Устный счёт.
Открываем тетради прописываем дату классная работа и цифру 8
Сейчас первый ряд будет считать. 3*2=6 , следующий человек добавляет в уме 3 и говорит ответ и так по цепочке.
Выполнять устный счёт, заполнять пропуски нужными цифрами самостоятельно.
Р: учитывать выделенные учителем действия.
Л: самооценка, самоконтороль
Мотивационный этап
-Скажите, над какой темой мы работали на прошлом уроке? (Умножение на 0 и на 1)
-Что такое умножение? (это сложение одинаковых слагаемых)
- При умножение на 0 получается число? На 1?
- Откройте учебник на стр. 54. Как вы думаете, какая наша тема урока?
Отвечать на вопросы учителя.
Определять тему урока.
П: использование знаково-символических средств.
К: аргументация своего мнения и позиции.
Постановка учебной задачи
Словестный, практический
- Какие цели перед собой поставим?
Сделаем остановку на планете Узнавайка, где живут умные математики и узнаем у них.
1-й множитель
2-й множитель
произведение
А теперь покажем математикам, как мы поняли то, что они нам рассказали.
Запишем выражения, которые они нам продиктуют, найдем их значения, заменив суммой.
1х3 (1+1+1) 3х4
Какое знаем правило об умножении единицы на число?
Если без ошибок поставьте +
Ставить цель урока.
Отвечать на вопросы учителя.
Самоанализировать свою работу.
П: Открытие нового способа действия.
Ориентация в собственной системе знаний. ( Что я уже знаю? И какой новый способ могу открыть. )
П: строить логическую цепь рассуждений.
Л: использовать знания в учении и в повседневной жизни.
Решение учебной задачи
Практический метод: работа с учебником, решение задач.
Пора подкрепиться и продолжить наш полет.
Из чего питаются космонавты?
Нужно съесть: 1 тюбик со сгущенкой, 1 тюбик с творогом, 1 тюбик со сметаной, 1 тюбик с десертом и 1 тюбик с какао
Сколько всего предстоит опустошить тюбиков?
Запишем умножением и прочитаем с помощью компонентов. Как умножить 1 на число?
1х5=5
Если без ошибок поставьте +
- Хорошо, давайте проверим как вы поняли названия компонентов. №1.
- Что нужно сделать?
- Как правильно прочитать выражение? (по 9 взяли 2 раза и т.д)
- А сейчас как правильно прочитать числа?
- Хорошо, поменяйтесь с соседом тетрадками и если без ошибок поставьте +
- Выполняем задачу №3
- Что нам известно?
- Что нам нужно найти?
- Сначала запишем сложением, потом умножением.
- Как правильно прочитать выражение?
- А сейчас как правильно прочитать числа?
- Хорошо, поменяйтесь с соседом тетрадками и если без ошибок поставьте +
У кого будет «+» плюсов, тот ученик получается 5.
- Выполняем задание №6
Решать задачу.
Работа в тетради, выполнять задание.
Работать по учебнику.
Проверять работу соседа.
Решать в тетради задачу.
Отвечать на вопросы учителя.
Работать по учебнику.
Л: строят предметную модель описанной ситуации.
П: строить логическую цепь рассуждений.
Р: учитывать выделенные учителем действия.
Л: самооценка, самоконтороль
П: Открытие нового способа действия.
Ориентация в собственной системе знаний. ( Что я уже знаю? И какой новый способ могу открыть. )
Итог урока.
Словесный.
- Как называются числа при умножении?
- Как называется результат умножения?
- У кого 5 «+» подойдите с дневниками, вы получается 5.
- Кто думает, что хорошо работал на уроке, поднимите руки.
Отвечать на вопросы заданные учителем.
Р: учитывать выделенные учителем действия.
Л: самооценка, самоконтороль
Домашнее задание
Стр.54 №2
Записывать домашнее задание.
