| Урок: № 37 МАТЕМАТИКА Раздел: Умножение и деление на однозначные числа. Тема: Умножение и деление вида 203 х 6, 2 003 х 6 | Школа: им. Сакена Сейфуллина п. Бурабай |
| Дата: | Ф.И.О.учителя: Климова Е.Н |
| Класс: 4 | Кол-во присутствующих: | Кол-во отсутствующих: |
| Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке: учить выполнять действия умножения и деления многознач ных чисел указанного вида. Развивать вычис лительные навыки, навыки решения задач и уравнений. Содействовать воспитанию стремления к самостоятельности. | Ожидаемый результат: Умеют выполнять умножение и деление с многозначными числами. Решать задачи и уравнения сложной структуры, сравнивать величины.
|
|
| Все учащиеся смогут: Выполнять вычисления с многозначными числами, решать уравнения |
| Большинство учащихся смогут: проявлять максимальную самостоятельность при выполнении вычислений, комментировать алгоритм действий при решении уравнений |
| Некоторые учащихся смогут: работать самостоятельно наперед, выполнять взаимопроверку, комментировать недостающие знания |
|
Языковая цель: Умеют комментировать действия | Учащиеся могут: проявлять настойчивость при выполнении заданий, стремиться к самостоятельности, могут оказывать взаимопомощь |
| Ключевые слова и фразы: алгоритм умножения и вычитания многозначных чисел |
| Полезные фразы для диалога/письма: кто, где, когда, во сколько лет, почему, как, каким образом: Объяснить, как выполнять письменное умножение и деление многозначных чисел? |
| Вопросы для обсуждения алгоритм решения буквенных выражений при заданных значениях букв |
| Можете ли Вы сказать, почему действия выполняются в таком порядке? |
| Письменные подсказки: алгоритм письменного умножения и деления многозначных чисел |
| Предыдущее обучение | Устные и письменные приёмы умножения и деления многозначных чисел |
| П Л А Н |
| Планируемое время | Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже) |
| Начало | I - Организационный момент 1.Позитивный настрой. 2. «Разминка» Мини – тест 1-в Записать и вычислить сумму чисел 22 300 и 3 644 Записать и вычислить значение частного чисел 72 000 и 800 Записать и вычислить разность чисел 86 0 35 и 59 245 Записть и вычислить произведение чисел 66 742 и числа 4
2 – в. Записать и вычислить сумму чисел 545 300 и 6 238 Записть и вычислить произведение чисел 84 345 и числа 5 Записать и вычислить значение частного чисел 64 000 и числа 800 Записать и вычислить разность чисел 800 363 и 567 572
Объявление темы урока. Постановка целей
II – Актуализация опорных знаний 1. Поисковая работа в парах стр 83 № 1 Записать числа цифрами. Определить, единицы каких разрядов отсутствуют: 5 тыс. 7 ед. 5 тыс. 6 ед. 1 млн 3 тыс. 18 ед. 21 тыс. 175 ед. 821 тыс. 34 ед. |
| Середина | II – Работа по теме урока. Объяснялки» стр 83 № 2(а)
Устно объяснить выполнение умножения (ученики по цепочке)
203 х 6 2003 х 6 20003 х 6 Закрепление. Работа на доске и самостоятельно стр. 83 № 2(б)
2008 х 6 22 005 х 3 10 507 х 6 42 073 х 4 «Кто вперёд?» Работа в парах стр 84 № 4 ( 1- строчка)
Найти значение выражения при заданных значениях букв ( d + c ) х 3 d = 23 0 54 c = 4 896 Работа в группах. Решение уравнений стр 84 № 5
1-я группа 305 х 3 – Х = 809 2-я группа 10 007 х 2 - d = 10 000 3- я группа 45 783 – 30 009 : Х = 945 780
Презентация работы с комментарием алгоритма Решение задачи стр 84 № 3( а) ( На доске и самостоятельно)
В трёх одинаковых товарных вагонах можно перевезти 144 т картофеля. Сколько таких вагонов потребуется, чтобы перевезти 240 т картофеля, 480 т картофеля? |
| Конец | Рефлексия по стратегии Ф Самооценивание «ЗХУ» - До урока я умел (а) ___________ На уроке я научилась (ся) ________ Я хорошо умею выполнять ________ Мне нужно дополнительное объяснение __________
Д/ задание: стр. 84 № 4 (2,3), № 7
|
