Пояснительная записка.
Рабочая программа кружка « Хочу все знать» составлена учителем начальных классов Смирновой Н.А. на основании следующих нормативно-правовых документов:
Положения о рабочих программах МБОУ Немчиновского лицея
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ, ст.7,9,32 (ред. от 31.12.2014).
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10
Примерных программ по внеурочной деятельности , созданных на основе федерального государственного образовательного стандарта;
Методических материалов по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования Приложение к Письму МОиН РФ от 12.05.2011 № 03-296
Методического конструктора. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников. Григорьев Д. В., Степанов П. В..
Плана внеурочных мероприятий Немчиновского лицея
Учебного плана МБОУ Немчиновского лицея
Программа кружка «Хочу все знать» составлена на основе материалов программы по внеурочной деятельности Л.В. Петленко, В.Ю.Романова «Удивительный мир слов»(Сборник программ по внеурочной деятельности: 1-4 классы /под ред. Н.Ф.Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2012(в элект.виде), методических пособий О. Холодовой «Юным умникам и умницам» (1-4 кл.). – Москва: РОСТ книга, материалов заданий конкурсов «Русский медвежонок», «Кенгуру», олимпиадным заданиям по предметам.
Место курса в учебном плане:
Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, в полном объеме соответствует Учебному плану МБОУ Немчиновского лицея по внеурочной деятельности в рамках интеллектуального направления.
Данная программа является пропедевтическим курсом, рассчитана на 135 часов: 1 класс –33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа с проведением занятий 1 час в неделю, продолжительность занятия в 1классе-35 минут,2-4 классах по45 минут, наполняемость группы 12-15 человек.
Курс «Хочу все знать» является неотъемлемой и необходимой частью целостного образовательного процесса лицея , так как соответствует его стратегической цели: «Создание условий для достижения нового качества образования - функционально развитой личности и представляет собой систему занятий , направленных на обеспечение развития познавательных и творческих способностей младших школьников, подготовки их к участию в интеллектуальных играх .
В содержании курса интегрированы задания из различных областей знаний : русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Особое внимание обращено на развитие логического мышления младших школьников.
Программа кружка «Хочу все знать» направлена на реализацию следующих общих целей:
1. Диагностика трудностей обучения, межличностных взаимодействий, отдельных индивидуальных психо-физиологических особенностей младших школьников (мышление, пространственная ориентировка, психомоторная координация), обучающихся в данном образовательном учреждении;
2. Оказание помощи в освоении основной образовательной программы начального общего образования детям с трудностями обучения, стимулирование школьников с высоким уровнем обучаемости (разработка индивидуальной траектории развития);
3. Развитие и совершенствование различных видов памяти, внимания, воображения, а также логического мышления; Планомерное развитие интеллектуальных способностей, формирование у школьников устойчивого интереса и положительной мотивации к обучению.
4.Корректировать систему знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности, расширять общий кругозор.
5. Создание условий для формирования интеллектуальной активности
Задачи :
-создание условий для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта;
-создание развивающей творческой, образовательной среды, способствующей раскрытию природных возможностей каждого ребенка.
- создание условий для развития мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, выделять главное, доказывать и опровергать, делать умозаключения;
-расширение и углубление программного материала;
-воспитание любви к великому русскому языку;
-пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка и над своей речью; над познанием математики.
-индивидуализированный подход к учащимся на основе дифференциации требований к освоению программ.
-развитие у детей умения анализировать и решать задачи повышенной трудности; решение нестандартных логических задач;
- раскрытие творческих способностей ребенка;
- создание условий для применения полученных знаний в нестандартных ситуациях.
Общая характеристика курса.
Программа кружка «Хочу все знать» состоит из двух подпрограмм: «Занимательная математика и информатика» и «Занимательная грамматика, занимательное литературное чтение и занимательный окружающий мир».
«Занимательная математика и информатика» в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников, и, прежде всего, их мышления. создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта.
«Занимательная грамматика, занимательное литературное чтение и занимательный окружающий мир» позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты, а так же позволяет ученикам общаться с гораздо более широким, чем на уроке, кругом лингвистических явлений, становится источником многообразных художественных впечатлений. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях кружка «Хочу все знать» следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка.
Содержание программы кружка не только помочь детям ,испытывающим трудности в обучении, но и дать возможность развить способности одаренных детей. Поэтому на занятиях кружка отведено время на задания, предлагаемые на олимпиадах , что является наиболее эффективным средством развития, выявления способностей и интересов учащихся . Программа согласуется с образовательными программами урочной деятельности по предметам «Математика», «Окружающий мир», «Русский язык», « Информатика»,» Литературное чтение».
Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют... При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств : умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания , воображение, речь, расширяется словарный запас.
Содержание программы кружка «Хочу все знать»
Содержание подпрограммы «Занимательная математика и информатика»
Работа над заданиями , при выполнении которых обучающиеся испытывают трудности. Модели и алгоритмы на занятиях . Решение нестандартных, комбинаторных задач по математике и информатике. Решение задач по математике для 1-4 классов конкурса-игры «Кенгуру». Решение задач по информатике для 1-4 классов игры-конкурса «Инфознайка», конкурса-игры по математике «Кенгуру»». Анализ олимпиад по математике, информатике текущего года.
Содержание подпрограммы «Занимательная грамматика, занимательное литературное чтение и занимательный окружающий мир»
Работа над заданиями, при выполнении которых обучающиеся испытывают трудности в обучении чтению, письму, при усвоении родного языка, в процессе овладения читательской деятельностью .Выполнение заданий по русскому языку для 1-4 классов игры-конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех», по окружающему миру конкурса «Человек и природа . Модели и алгоритмы на занятиях .Поиск информации в энциклопедии. Анализ олимпиад по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру текущего года.
В результате освоения программы кружка «Хочу все знать» у обучающихся будут сформированы УУД
Личностные УУД:
В результате изучения данного курса обучающиеся получат возможность формирования личностных результатов:
учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться;
учиться выражать свои мысли, аргументировать;
овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации. осознавать роль языка и речи в жизни людей;
эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
Метапредметными результатами изучения курса «Хочу всё знать» являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем .
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях, в специальной литературе
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания, нацеленные на развитие, умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах
Предметными результатами являются формирование следующих умений:
применять правила сравнения;
задавать вопросы;
находить закономерность в числах, фигурах и словах;
строить причинно-следственные цепочки;
упорядочивать понятия по родовидовым отношениям;
находить ошибки в построении определений;
делать умозаключения
Ожидаемые результаты выполнения программы::
-повышение интереса учащихся к предметам: математика, информатика, литературное чтение, русский язык, окружающий мир;
- повышения качества обучения по математике, русскому языку, литературному чтению , окружающему миру.
-повышение уровня языкового развития школьников.
-повышение речевой культуры учащихся.
-совершенствование навыков лингвистического анализа.
-повышение любознательности, зоркости к явлениям и фактам языка.
-развитие самостоятельности и творческой инициативы учащихся.
-формирование социальной активности и коммуникабельности.
-активная творческая деятельность, участие в конкурсах, олимпиадах.
-личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего места в детском коллективе.
-находить разные решения нестандартных задач.
-участвовать в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах-играх.
Материально-техническое обеспечение
Учебно-методические комплекты Для учащихся:
Холодова О. «Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика» Рабочие тетради в 2-х частях., Москва: РОСТ книга, 2014 г
Материалы заданий конкурсов «Русский медвежонок», «Кенгуру»
Методические пособия для учителя:
Холодова О., Методическое пособие(1-4 ) Москва: РОСТ книга, 2011 г «Юным умникам и умницам. Задания по развитию познавательных способностей»
Программа по внеурочной деятельности Л.В. Петленко, В.Ю.Романова «Удивительный мир слов»(Сборник программ по внеурочной деятельности: 1-4 классы /под ред. Н.Ф.Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2012(в элект.виде)
Л. Мищенкова « 25 развивающих занятий с первоклассниками» Ярославль, (в элект.виде)
Л. Мищенкова « 25 развивающих занятий со второклассниками» Ярославль, (в элект.виде)
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. URL: [link]
Технические средства обучения
Музыкальный центр
Персональный компьютер
Интерактивная доска
Документ-камера
Календарно – тематическое планирование занятий кружка « Хочу всё знать»,1 класс
Дата План
Дата
Факт
№ занятия
Тема занятия
Содержание занятия
1-2
Множества предметов и их свойства
Знакомство с классификацией множеств по признакам: размер, цвет, форма
3-4
Волшебная цепочка
Обучение изменения букв в словах, для получения нового слова
5-6
Зачем нам нужен жизненный опыт? (на примерах сказочных героев)
Способствовать созданию и развитию своего жизненного опыта по сохранению своего здоровья, формированию знаний, способностей, талантов.
7-8
Арифметические действия. Игра «Найди свой знак»
Обучение умению составить верное выражение, закрепление арифметических знаков
9-10
Составь слово. Игра «Слоговое лото»
Обучение составлению новых слов с изученными буквами
11-12
Предметы и их признаки
Совершенствовать умение отличать предметы по их набору характерных признаков; развивать мышление, образность и красоту речи, расширять кругозор
13-14
Карусель загадок. Задачки в стихах.
Решение загадок и логических задач о сказочных героях
15-16
Секреты слова. Игра «Занимательные модели», «Кто внимательный?»
Обучение составлению слов по моделям. Развитие мышления, сообразительности.
17-18
Ты и твоя семья.
Знакомство с нравственным поведением, которое необходимо во взаимоотношениях между взрослыми людьми. Помочь детям усвоить основы нравственности во взаимоотношениях с родителями.
19-20
Думай, смекай, отгадывай
Развитие пространственного мышления. Закрепить понятия «больше-меньше», «раньше-позже», «»быстрее-медленнее»
21-22
Секреты слова. Игра «Кто больше?», «Слоговой аукцион»
Знакомство с «ситуацией затруднения», искать и самостоятельно находить ответы на вопросы, развивать творческое мышление
23-24
История моей семьи. Конкурс семейных фотографий и рисунков
Развивать уважение к своим близким, умение понимать родителей, воспитывать любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям.
25-26
Математические ребусы, шарады.
Обучение умению составлять и отгадывать. Развивать творческие способности и логическое мышление
27-28
Скороговорки, поговорки, чистоговорки.
Отрабатывать умение правильно, без искажений произносить звуки.
29-30
Наши питомцы
Взаимоотношениях между человеком и братьями нашими меньшими.
31-32
Магия чисел
Обучение поиску закономерностей и восстановлению логических связей
33
Праздник Почемучки
Итоговое занятие.
Приложение
Основные формы учета знаний и умений:
- тестирование (проводится в начале и конце учебного года);
-участие в олимпиадах, в конкурсах на разных уровнях;
- участие в математических декадах (выпуск газет, составление кроссвордов, викторин и т.д.)
-участие в интеллектуальных играх (КВН; Парад умников; Брейн -ринги; Математические турниры и т.д.)
Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:
Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития обучающихся (результаты фиксируются в зачетном листе учителя);
Тематический контроль проводится после изучения наиболее значимых тем;
Итоговый контроль в формах:
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;
поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;
результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;
косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру.
Критерии оценки результатов тестов.
80 – 100% - высокий уровень освоения программы;
60-80% - уровень выше среднего;
50-60% - средний уровень;
30-50% - уровень ниже среднего;
меньше 30% - низкий уровень.
Форма подведения итогов реализации программы : интеллектуальный марафон
