Конспект урока ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1-2 класс УМК ПНШ
Учитель Петрова Светлана Николаевна
2 класс:
Раздел: Природа и её сезонные изменения .
Раздел: Животные.
Урок №23 (38)
Урок №7 (8)
Тема: Как животные весну встречают.
Тема: Звери.
Цель: способствовать формированию представления детей о разнообразии животного мира; закрепить и расширить знания о птицах, зимующих в наших краях и перелётных.
Цель: Организовать деятельность детей по знакомству с группой животных «Звери». Развивать умение группировать животных по определённым признакам.
Задачи урока на формирование у учащихся УУД:
Личностные: способствовать формированию ученической компетентности, воспитывать заботливое отношение к животным (птицам)
Задачи урока на формирование у учащихся УУД:
Личностные: умение наблюдать и видеть разнообразие и красоту животного мира природы ; проявлять терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику деятельности; выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
Метапредметные:
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Коммуникативные: создать условия для приобретения навыков учебного сотрудничества( работа в паре и группе), управление своей деятельностью.
Познавательные: развивать логические операции: анализ, синтез, классификация; распознавание объектов, выделение существенных признаков; поиск и сбор информации из учебника и тетради.
Метапредметные:
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений.
Коммуникативные: создать условия для приобретения навыков учебного сотрудничества ( работа в паре и группе).
Познавательные: развивать логические операции: анализ, синтез, классификация; распознавание объектов, выделение существенных признаков; поиск и сбор информации из учебника и тетради.
Планируемые результаты:
ЗУН: знать об изменениях в жизни животных,
Уметь: устанавливать связи в природе;и анализировать рисунок и отвечать по нему
Планируемые результаты:
ЗУН: знать: значение понятия «звери», «млекопитающиеся», млекопитающие родного края.
Уметь: определять млекопитающих среди животных.
Тип урока :открытие новых знаний.
Содержание урока для 1 класса
Содержание урока для 2 класса
УУД
1.Организация класса:
Открываем очередное заседание клуба «Почемучек» (слайд1). Сегодня на заседании у нас присутствуют гости.
Мы продолжаем работать в разделе науки «Зоология». (слайд2)
Посмотрите, все ли члены клуба готовы к работе; всё ли у вас приготовлено: книга, хрестоматия, тетрадь, цветные карандаши.
Желаю успехов в работе. Чтобы каждый в конце смог сказать: я понял, я умею, я знаю.9 (слайд3)
Разрешите начать наше заседание.
2.Актуализация знаний.
Для первого задания нужно разбиться на 2 группы.(слайд4) Двое старших сотрудников присоединитесь к младшим.
Перед вами представители различных групп животных. Задача: 1 команда посовещавщись должна найти представителей группы «Птиц», 2 команда представителей группы «Насекомые». Но внимание!!!! Проговорите в командах отличительные признаки представляемой вами группы и договоритесь кто их будет проговаривать у доски. Когда будете готовы дайте об этом знать руками. Работаем.
Итак, чья команда готова. Слушаем и если надо дополняем. Кто у вас будет проговаривать отличительные признаки… он будет выходить последним.
(работа с интерактивной доской)
У нас вами остались ещё животные. Следующая задача: найдите лишнее, т.е. представителей каких групп, которых вы знаете, вы здесь видите и докажите.
В какую группу можно отнести оставшихся животных. Как вы думаете?
3. Постановка учебной цели.
А теперь посмотрите на тему заседания и попробуйте определить какие открытия мы должны сегодня сделать?(слайд5)
Сели на свои места.
Личностные(готовность учащихся к саморазвитию)
Коммуникативные, познавательные (логические) , личностные
Регулятивные
4. Мотивация учебной деятельности.
Вопрос: посмотрите на представителей группы «Звери» и попробуйте ответить на по каким признакам их объединили в одну группу? (слайд6)
- Ой, ребята, вам пришла телеграмма от Миши и Маши. Прочитайте.
«Дорогие первоклассники! Мы приглашаем вас на экскурсию в природу. Здесь так много интересного!» Смотри учебник на стр.50 (вопросы)
Познавательные (информационные), личностные (мотивация)
Познавательные (информ, логич)
5. Первичное усвоение знаний.
Найдите ответ в учебнике. Прочитайте текст на стр 24.
Кто будет готов – поднимет руку.
Как зверей можно отличить от других животных?
(тело покрыто шерстью, сохраняют тепло, детёнышей выкармливают молоком)
Почему же зверей называют млекопитающими?(слайд7)
Интересные факты о зверях вы найдёте в хрестоматии на стр. 97-99.
Прочитайте и подготовьтесь в парах отвечать на вопросы после текста. Кто будет готов поднимите руку.
Вопросы. Почему же кита и летучую мышь относят к зверям?(слайд9)
О каких необычных животных вы прочитали, кто запомнил? Чем они необычны?(слайд10)
Работа в группе. Задание: Работа в тетради стр.22 №30, воспользуйтесь учебником на стр.25
Проверка.
6. Самост. работа:
Подчеркнуть признаки группы «Звери»
Прочитайте телеграмму.
Что вы увидели с вертолёта?
Кто пришёл так тихо-тихо?
Ну, конечно, не Слониха.
И конечно, Бегемот
Тихо так пройти не мог.
Дождь идёт -
Стучит по крыше.
Ход часов
Мы тоже слышим.
Но никто из вас не слышал,
Как листок из почки
Вышел.
И конечно.
И конечно,
Поутру
Порою вешней
Вы услышать
Не могли,
Как зелёные
Травинки,
Сняв зелёные
Ботинки,
Тихо вышли
Из земли.
Кто там выглянул
Молчком
Кверху белым колпачком?
Смотрит Заяц и Зайчиха,
Как подснежник
Вышел тихо.
И повсюду - тишина.
Это так,
А не иначе,
Это значит,
Это значит,
Тише всех пришла...
Весна!
(Г. Сапгир)
Какое время года вы наблюдаете?
А что видят Миша и Маша?
Изменилась ли жизнь животных с приходом весны?
Прочитайте вывод на стр.51 (жёлтый) и поработайте в паре над заданием.
Как же изменилась жизнь животных с приходом весны? Прочитайте.
А что ещё происходит весной – кто к нам возвращается? Посмотрите на стр.51
Прочитайте следующую жёлтую строчку.
Почему?
Посмотрите на птиц, с которых вы часто видите в нашей местности. Найдите лишнюю. Докажите.(слайд8)
Как вы думаете: много ли у птиц забот весной?
Вот и вы сейчас будете искать гнездо для каждой птицы. Открываем тетрадь на стр. 34-35
Будем рисовать гнездо кукушки? Почему? Прочитайте в хре6стоматии на стр.60.(1 предл.вслух 1 предложение)
Что ещё нового вы узнали о кукушке? Чем она приносит пользу?
Регулятивные
Познавательные, личностные
Предметные
Коммуникативные
Коммуникативные (речевая дея-ть), познавательные
Познавательные (логические)
Коммуникативные
7Итог.
Итак, наше заседание подошло к концу. Давайте вспомним какие вопросы мы с вами задали вначале заседания и ответили ли мы на них?(слайд5)
Сделайте вывод….(слайд11)
(смайлик)
8Д.З.
Хрестоматия стр.100-104
